ICAIP智能计算机辅助外部设备教学系统的设计与实现

本篇论文介绍了ICAIP智能计算机辅助外部设备教学系统的设计与实现。该系统是为了解决传统计算机辅助教学方式中存在的问题而开发的,通过集成不同类型的外部设备,使学生在模拟电路设计过程中获得实际的操作经验,提高学生的操作技能和实践能力。系统还提供了个性化的教学模式,让教师能够根据学生的水平进行有针对性的教学。并在实际应用中展现出了良好的教学效果。首先,该系统采用了人工智能技术,能够根据学生的学习行为和学习情况自动调整教学内容和教学模式,为学生提供更加贴近实际需求的学习方式。其次,该系统采用了云计算技术,在云端提供教学资源和数据存储,方便学生和教师在不同设备上进行教学操作,并且能够保证教学资料的安全性和可靠性。最后,该系统具有良好的互动性,能够让学生和教师之间进行交流和互动,加强教学效果。通过该系统的设计和实现,可以有效解决传统教学模式中存在的问题,并且为教育事业的发展带来新的思路和方向。

课程思政融入计算机辅助设计课程教学的设计与实施

课程思政内容如何有效地融入计算机辅助设计课程已成为当下高校关注的焦点,该文旨在探索计算机辅助设计开展课程思政教学的实践路径。首先,文章阐述了开展计算机辅助设计课程思政的意义,明确了课程思政的教学目标。接着,从三个方面探索了计算机辅助设计课程思政教学的实践路径,即挖掘计算机辅助设计课程中的思政元素、设计课程思政教学方法和设置考核项目。将专业内容与思政内容融合,形成一个完整的计算机辅助设计课程思政体系,帮助学生更好地认识到数据数字化绘图技术的应用领域和作用,促进学生的思想道德和职业道德的建设。

计算机模拟辅助教学在分析力学中的应用

计算机模拟辅助教学能有效弥补传统教学的不足,二者的有机结合能提高学生对有些难懂知识点的理解,从而提高学生的学习兴趣与课堂的效能.本文以分析力学中的卢瑟福散射、二体碰撞两个典型问题介绍笔者在应用计算机模拟辅助分析力学教学中的一些尝试.

基于翻译教学的计算机辅助翻译应用与改革研究

随着翻译市场的信息化变革,计算机辅助翻译技术已经成为翻译人才必须具备的基本技能。本文对湖南财政经济学院计算机辅助翻译的教学现状开展调研,分析了教学中现存的瓶颈问题,提出了提升实验室条件、组建专业教学团队、开展课程教学改革、打造特色教学品牌等改进策略,以期提升整体教学质量,提高人才培养水平。

竞赛驱动的园林“计算机辅助设计”实践教学改革研究

近年来,随着生态文明建设步伐的加快,园林行业得到了蓬勃发展。为了培养优秀的园林专业人才,园林专业教育教学改革尤为重要。通过剖析园林专业实践教学中存在的问题,以竞赛驱动作为园林专业核心课程“计算机辅助设计”教学改革的切入点,分析了竞赛驱动实践教学的优点,即能够激发学生的学习热情和主动性,培养他们的创新意识、团队合作能力和实践能力。同时,介绍了“计算机辅助设计”课程教学改革中的实际措施和手段,包括分层引导、平台搭建、全过程模拟和头脑风暴等。

《计算机辅助设计》课程教学改革研究--以浙江同济科技职业学院建筑设计专业为例

该文分析了浙江同济科技职业学院建筑设计专业《计算机辅助设计》课程教学现状和存在的问题,提出了要实现高职教育“教、学、做”一体化的教学理念就必须改革传统教学模式、体现实践技能主线的观点,重点介绍了针对教学对象特点确定课程设计理念、完成课程项目化教学设计方案、与企业深度合作完善课程内容和考核方案、实施基于建构主义的课程教学模式、探索适应实践训练的教学方式和方法、建设应用SPOC在线开放课程平台和编写符合“互联网+”的新形态教材等具体教学改革内容。

计算机辅助教学在高职数学教学中的作用

数学紧密关联着学生专业能力和素养的培养。在高职数学教学领域,传统的授课方式和模式显得过时陈旧。为了更好地适应时代发展趋势,许多教师积极与时俱进,更新教学理念,采用多样化的授课方法。计算机辅助教学以其独特的优势备受广大教师喜爱。以高职数学教学为例,通过分析教学中的问题,阐述了计算机辅助教学的优势。同时,深入探讨计算机辅助教学在高职数学教学中的作用和应用路径,旨在实现高质量的高职数学课堂构建。

光学教学中计算机辅助教学的实践探究

光学课程的教学内容包含光的电磁理论、几何光学和量子光学理论,概念多、公式多且易混淆,要求学生熟悉电磁学和高等数学的内容,然而随着教学内容的深入,学生理解所学内容的困难逐渐增加,导致学习兴趣逐渐下降。为发挥学生主观能动性,可以采用计算机辅助教学和翻转课堂等多种方式,提升课堂教学效果。本文就网络资源利用、多媒体课件制作、虚拟实验和光学器件设计等方面的计算机辅助光学教学进行了探究,相关案例也可为物理类其他课程提供帮助。

基于新工科的计算机辅助设计课程教学改革研究

针对材料类学生欠缺机械基础的现状,对计算机辅助设计类课程在教学内容、教学设计、教学方案、考核方式等方面进行改革,通过建设慕课资源,以线上线下的授课方式、项目式驱动教学方式,对学生的继续学习能力、软件操作能力、协作交流能力等进行培养,并取得良好的教学效果。

高校计算机操作系统课程游戏辅助教学研究

计算机操作系统是计算机科学与技术领域中的重要课程,涵盖了操作系统的原理、设计和实现。在当今数字化时代,计算机操作系统的教育变得愈加重要,因为操作系统是计算机系统的核心,直接影响到计算机性能、可靠性和安全性。高校计算机操作系统课程的教学一直以来都是具有挑战性的任务,教师们一直在探索各种方法来提高学生的学习效果和兴趣。探讨教师在游戏辅助教学中的角色、教学策略以及游戏如何帮助学生更好地理解和应用操作系统。

信息化时代下初高中英语教学的计算机辅助教学策略研究

随着信息技术的快速发展,教育面临着深刻的变革。文中通过分析信息化对教育的影响以及计算机辅助教学在语言教育中的应用,详细探讨了教学内容设计、教学方法与手段、学习评估与反馈等方面的策略,通过深入研究初高中英语教学的实际需求,提出了提供切实可行的教学策略,以期能推动英语教育与信息技术的融合,满足学生的学习需求,为未来的初高中英语教育提供支持。

人工智能技术在计算机辅助教学中的应用研究

科技不仅仅引领时代发展,更是能够切切实实解决现实中存在的问题,从根本上提升生产生活的质量与效率。在计算机辅助教学中,教学能力的进一步提升,离不开人工智能技术的应用,并且人工智能技术在计算机辅助教学中的应用也已经成为教学领域中研究和实践的热点。文章分析了人工智能技术在计算机辅助教学中的作用及应用面临的问题,并提出了应用对策,旨在为高质量教学活动的开展提供有意义的参考。

3D打印及计算机辅助导航技术在脊柱外科临床教学中的应用

本研究旨在探讨在脊柱外科临床教学中应用3D打印及计算机辅助导航技术的效果。方法 选取了2023年1月至2023年12月期间在我院脊柱外科进行实习的80名学生作为研究对象。采用随机机选法将其分为对照组(n=40,采用常规教学法)和研究组(n=40,在对照组基础上采用3D打印及计算机辅助导航技术教学法)。比较两组学生在考核成绩、学习效果、教学质量评价和课堂教学效果等方面的差异。结果 研究组的理论和实践考核成绩(87.98±5.95分、85.76±5.44分)均显著高于对照组(85.13±4.21分、82.30±4.79分),P值均<0.05。研究组在病例分析、影像学阅片和椎弓根螺钉置钉评分方面(14.38±2.79分、16.10±2.69分、16.05±4.69分)也显著高于对照组(12.20±2.56分、13.05±3.67分、12.43±4.18分),P值均<0.05。此外,研究组在新颖性、易懂性和信心考量评分方面(40.52±3.58分、42.57±4.62分、41.30±3.08分)同样显著高于对照组(36.78±3.33分、40.58±4.21分、38.95±2.68分),P值均<0.05。在课堂氛围、师生交流、同学互动、学习积极性和课堂专注力评分方面,研究组(7.86±1.03分、6.98±1.21分、7.45±1.19分、7.53±1.36分、7.29±1.15分)也明显优于对照组(6.32±1.29分、5.29±1.52分、5.81±1.36分、6.05±1.41分、5.97±1.43分),P值均<0.05。结论 在脊柱外科临床教学中应用3D打印及计算机辅助导航技术有助于提高实习生的学习效果,提高教学质量和课堂教学效果,具有良好的推广应用前景。

基于腾讯QQ平台的“园林计算机辅助设计”课程混合式教学探索

“园林计算机辅助设计”课程是利用计算机专业软件来服务于景观规划设计的一门专业课程。基于腾讯QQ平台线上功能优势,以Photoshop(PS)章节中的乔木阴影制作为例,分别从课前准备、课中交流、课后跟踪、期末考核评价4个方面,探讨线上线下混合式教学创新,旨在探索基于腾讯QQ平台的“园林计算机辅助设计”课程混合教学新模式。

思想政治教育融入下的工程类课程案例教学实践探究——以计算机辅助设计课程为例

以计算机辅助设计课程为案例,探讨在工程类课程中融入思想政治教育的实践。通过深入研究与教学实践相结合,旨在探索如何将思政元素融入课程教学,促使学生在专业知识学习的同时,培养其思想政治素养,使工程人才既具备专业技能,又具有正确的价值观念和社会责任感。

基于Web技术的计算机专业本科阶段远程辅助教学系统设计

计算机专业远程辅助教学系统突破了时间和空间限制,使学生可以在任何时间、任何地点进行计算机专业知识的学习。为满足更多学生的学习需求,本文将提出并设计基于Web技术的计算机专业本科阶段远程辅助教学系统。通过Web技术建立远程辅助教学系统多层结构框架,按照不同功能模块设计教学系统数据库,以Web技术构建远程辅助教学模型,完成计算机专业本科阶段远程辅助教学系统设计。实验结果表明,新系统的功能、性能及安全性均较好,可实现计算机专业远程辅助教学。

园林专业计算机辅助设计类课程体系建设探索与实践——以延安大学为例

在分析延安大学园林专业计算机辅助设计类课程体系现状和“园林计算机辅助设计”课程教学特点的基础上,根据延安大学园林专业人才的培养要求,结合园林行业的专业特点、发展现状与发展趋势,从课程设置、教学内容、教学方法等方面入手,探索改革“园林计算机辅助设计”课程体系建设。经过一段时间的教学改革实践,延安大学园林专业的教学水平、学生的专业水平、学生毕业就业率和就业质量等方面都有较为明显的提升。

3D打印及计算机辅助导航技术在脊柱外科临床教学中的应用

目的探讨3D打印及计算机辅助导航技术在脊柱外科规培生教学中的应用及效果。方法将2020年7月至2022年7月在我院脊柱外科接受规范化培训的52名学员,随机分为试验组和对照组,每组26人。对照组采用传统的多媒体授课、模型展示及操作演示;试验组采用多媒体授课、3D打印模型进行教学演示、计算机辅助导航技术进行操作培训。学习结束后以调查问卷的形式评估学生对教学方法及教学内容的满意度,并对学生进行理论知识和临床技能考核。结果试验组与对照组学生的理论知识成绩分别为(89.37±5.31)分和(84.42±4.26)分,差异具有统计学意义(t=3.708,P=0.001)。在临床技能考核中,试验组学生病例分析、影像学阅片及椎弓根螺钉置钉操作成绩均明显高于对照组[(24.72±3.25)分vs.(22.26±2.14)分、(26.45±2.71)分vs.(24.67±2.38)分、(35.43±3.47)分vs.(32.52±2.65)分,t=3.224,P=0.002;t=2.516,P=0.015;t=3.398,P=0.001]。同时,试验组学生对授课教师的教学方法和教学内容评价[(95.46±4.83)分、(92.37±4.15)分]高于对照组[(87.75±5.31)分、(88.53±5.42)分],差异具有统计学意义(t=5.477,P<0.001;t=2.868,P=0.006)。结论3D打印及计算机辅助导航技术应用于临床教学,可有效解决脊柱外科在理论授课及临床实践中所面临的难题,从而显著提高脊柱外科的临床教学质量。

计算机辅助翻译在“以学习者为中心”的中医英语翻译教学中的应用

探讨计算机辅助翻译在“以学习者为中心”的中医英语翻译教学中的应用价值,指出在进行“以学习者为中心”的中医英语翻译教学中,利用计算机辅助翻译工具(computer aided translation,CAT),选择YiCAT平台,为学习者布置真实语言素材任务,可充分调动学习者的自主性、创造性和互动性;基于YiCAT记忆库、术语库的中医英语翻译教学模式,有助于学生分析中医语言特点,不断反思中医术语的内涵及语句、篇章的含义外延,通过分工协作完成翻译任务并掌握相关翻译策略,可逐渐提高中医英语翻译技能,同时不断完善中医英语翻译教学记忆库与术语库。

基于混合式教学的课程在线资源建设探索——以“AUTOCAD计算机辅助设计”为例

“AUTOCAD计算机辅助设计”课程是计算机网络应用专业的一门基础课程,需要学生牢固掌握基本的CAD制图方法及相关知识。基于此,本文从相关概述入手,介绍了混合式教学与“AUTOCAD计算机辅助设计”课程混合式教学在线资源建设的重要性,阐述了混合式教学下的“AUTOCAD计算机辅助设计”课程在线资源建设的思路及有效措施,从而促进该课程教学质量的提升。