Research on the Status Quo and High-Quality Development of Sino-Foreign Cooperative Education in China

Faced with unprecedented changes in the world,China has chosen to continue expanding its opening-up and actively cooperate with other countries.Internationalization of education is one of the important directions for the future development of universities.Since the reform and opening-up,a series of Sino-foreign cooperative education policies have been successively released,forming a relatively systematic and complete policy system.Under the promotion of policies,Chinese universities actively engage in Sino-foreign cooperative education,with increasingly frequent educational exchanges and a clear trend towards internationalization.The scale of Sino-foreign cooperative education is also constantly expanding.It is worthy to explore how to draw on advanced teaching experience from overseas,continue to promote Sino-foreign cooperative education,and improve the quality of Sino-foreign cooperative education.

On Localization of ELT at Sino-foreign Cooperative Institutions

With the rapid development of educational reform and innovation,Sino-foreign Cooperative Institutions have made greatachievements.Especially after China entered the WTO,as foreign universities educational resources are introduced,the localiza-tion of English language teaching arouse much attention.This paper is to explore and study the Localization of English LanguageTeaching at Sino-foreign Cooperative Institutions.And then is the study on localization of English language teaching at SIAS Inter-national University.Through the evidence of this paper shows,it can pose a theory reference and support to Sino-foreign Coopera-tive Institutions.

Reasons Behind the Growing Popularity of Sino-Foreign Cooperative Educational Programs

The continuously expanding program scale and increasing student enrollment number of Sino-foreign cooperative educational programs in recent years have demonstrated their increasing acceptance among Chinese students.This paper aims to explore and analyze the reasons behind the growing popularity of Sino-foreign joint educational programs.

Research on the Teaching of Landscape Engineering by Foreign Teachers in Sino-Foreign Cooperative Education in SUCC

Sino-foreign cooperative education plays an important role in undergraduate education.It has also proved itself popular in higher vocational education in recent years,in which foreign teachers are undertaking the task of teaching some specialized courses.The teaching by foreign teachers has certain irreplaceable advantages,but nonnegligible disadvantages as well.Questionnaires have been distributed to the students majoring in Landscape Engineering from Shanghai Urban Construction College to investigate the teaching of specialized courses by foreign teachers.Based on the statistics,the advantages and disadvantages of their teaching have been analyzed,and several suggestions on how to adopt the good points and avoid the shortcomings are offered,so as to improve the quality of Sino-foreign cooperative education in higher vocational college.

Exploration and Consideration of the Development of Sino-foreign Cooperation of Higher Education——A Comparative Analysis Perspective Based on the Data of Municipal Universities of Wuhan, Hubei Province and China

With the tide of economic globalization and the practice of“One Belt and One Road”Initiative,Sino-foreign cooperation has gradually become one of the effective ways to improve the quality of higher education.This paper based on the statistics and analysis of the data released by the Ministry of Education’s foreign-related supervision information platform,combining with the actual investigation and research on the situation of Sino-foreign cooperation of higher education in municipal universities of Wuhan,has found that the Sino-foreign cooperation programs commonly have problems of non-standardized enrollment of students,insufficient quality of teachers and teaching qualities,and lack of core competitiveness.Therefore,it is essential to upgrade the level of foreign cooperative institutions and the standards of students’recruitment,optimize the curriculum,pay attention to the public welfare of education,improve the teaching model,improve the level of teachers,so as to truly realize the original intention of Sino-foreign cooperation in municipal universities of Wuhan.

U.S.’ Recognition, Evaluation of China-U.S. Educational Cooperation and Its Enlightenment to China--Analysis Based on the Survey Reports by U.S.’Policy Elites

Educational cooperation is one of the key factors to embody humanistic exchanges and promote the development of international relations.Through the analysis of four survey reports on China-U.S.educational cooperation,it is found that American policy elites generally attach importance to the distribution of power,the application of law,mutual benefit between the two countries in educational cooperation,and pay attention to the potential motivation and influence of China.China should rationally refer to the views and suggestions,strengthen the effectiveness of dialogue mechanism,enhance the credibility of international discourse,and at the same time encourage the negotiation and governance among cooperative universities,so as to promote the stable and sustainable development of education cooperation.

香港地区与内地教育合作模式和制度创新研究

回归以来,特别是《内地与香港关于建立更紧密经贸关系的安排》(CEPA)实施以及粤港澳大湾区建设深入推进后,香港地区与内地教育领域的交流合作愈加紧密,但是学界对两地教育合作模式和制度创新的研究和梳理较少,特别是典型案例的对比分析阙如。本文以香港中文大学(深圳)、香港理工大学深圳研究院和罗湖港人子弟学校为案例,总结香港地区与内地在高等教育、高校科研和基础教育等领域的合作模式及制度创新经验,同时提出深化两地教育合作的政策建议。

职业本科学校校企合作育人项目风险识别与对策研究

为系统性识别职业本科学校校企合作育人项目中存在的风险因素及其影响机理并提出应对策略,提升职业本科学校就业质量和企业绩效,促进职业本科学校与企业合作育人项目的推进。本研究基于产教融合背景,以职业本科学校为研究主体,采用DEMATEL-ISM方法,对风险因素间相互影响关系以及对项目总体影响强度进行了分析,计算了风险因素的中心度和原因度,构建了多层次解释结构模型,划分了风险因素的影响层次,明确了各层次间的风险传递路径,可为有效管控校企育人项目风险提供决策参考。

基于SWOT-PEST矩阵模型的地方高校中外合作办学机构发展现状与策略研究

创办中外合作办学机构,实施本科、研究生层次中西方深度融合的高等学历学位教育,已逐步成为近年来地方高校引进海外优质教育资源、提升国际国内办学影响力的重要途径。该文基于SWOT-PEST矩阵模型分别从政治、经济、社会和技术四方面对地方高校中外合作办学机构发展过程中所面临的外部宏观环境机遇与威胁,以及存在的内部微观优劣势因素进行系统性分析,并据此提出对策建议,以促进地方高校中外合作机构提升办学实力,服务教育对外开放和本土经济社会发展。

提质培优背景下高职院校服务社区教育发展的路径研究

文章旨在探讨高职院校在提质培优背景下,如何更好地服务社区教育发展。首先,优化专业设置,对接社区教育需求,可以使高职院校的教育更加符合社区的实际需求。其次,加强师资队伍建设,提升服务能力,可以使高职院校的教师更加具备服务社区教育的能力。再次,创新人才培养模式,适应社区教育发展,可以使高职院校的学生更加适应社区教育的发展。最后,完善质量监控体系,保障服务质量,可以使高职院校的社区教育服务质量得到有效保障,从而促使高职院校在社区教育发展中发挥出自身的优势。

产教融合视角下应用型本科院校变革人才培养模式的路径探究

产教融合强调产业结构与学校教育的协同共进,是应用型本科院校体现以生为本、提升人才综合实力的重要条件,实现高质量教学、适应社会经济发展的重要依据。但目前应用型本科院校在变革人才培养模式过程中,面临教师队伍建设不完善、院校课程结构设置与企业人才需求对接不精准、政企校三方办学主体协作不深入、院校考评机制不健全等阻碍。为此,应用型本科院校应培养双师型教师队伍、优化调整院校课程结构、深化政企校三方协作、创新人才培养考核评价机制等,为变革人才培养模式提供引领和支撑。

职业院校劳动教育校企共育模式研究与实践

为解决职业院校劳动教育途径单一、内涵匮乏、与企业和社会的实际需求相脱节的问题,从职业院校开展劳动教育校企共育模式的必要性出发,分析劳动教育中存在的问题,探索开展劳动教育的校企共育模式方法,丰富校企共育模式劳动教育的实践内容,进而提高劳动教育的规范性,塑造德智体美劳全面发展的综合性人才。

奥林匹克教育的国际发展趋势与中国道路

奥林匹克教育是国际体育交流与合作的重要组成部分。基于北京国际奥林匹克学院、希腊国际奥林匹克学院、中国体育科学学会国际交往工作委员会于2022年12月12日联合主办的“2022国际奥林匹克教育发展论坛”中的专家发言报告,围绕该次论坛议题进行综述,梳理了全球五大洲奥林匹克教育学界关注的奥林匹克教育研究的主题,包括教育是奥林匹克运动的核心,奥林匹克精神促进不同国家人民面对新型冠状病毒疫情和美好的未来更团结,奥林匹克教育多元化发展,奥林匹克教育的中国道路。北京2008年夏奥会和北京2022年冬奥会之后,奥林匹克教育的“中国方案”逐步系统化,为之后中国的奥林匹克教育奠定了坚实的基础;首都体育学院搭建了世界一流国际奥林匹克教育研究平台——北京国际奥林匹克学院。北京国际奥林匹克学院肩负着普及奥林匹克知识和推广奥林匹克运动的重任,自成立以来,全面承担服务北京2022年冬奥会和冬残奥会的相关任务,积极推动北京市中小学奥林匹克教育及“冰雪运动进校园”,与国际体育组织建立了联系,持续加强奥林匹克教育交流与合作,在奥林匹克教育高质量发展的道路上探索着新路径和新方法。

基于知识图谱的高职产学研研究热点与前沿趋势分析

产学研是国家教育体系中的重要组成部分。为全面了解近20年高职产学研研究现状、研究热点和前沿趋势,以2002—2022年中国知网收录的核心期刊文献为数据源,利用CiteSpace可视化网络工具,从产学研发文情况、研究热点以及前沿趋势等方面进行知识图谱分析。研究结果表明:我国高职产学研研究年发文量呈现先增后减态势,高产的产学研研究机构和专家构成4个较大的合作团队;产教融合、工学结合、校企合作、协同育人、创新创业以及产业学院是当前研究热点;研究前沿主要包括运行机制、内涵建设、创新创业以及产业学院。研究成果可为高职深化产学研协同创新育人提供参考。

中外合作办学机构中《材料化学》课程教学实践小结

从材料与人类文明发展史及日常生产生活的密切关系的视角探讨了材料化学课程的重要性和主要研究内容。为了适应满足山东大学澳国立联合理学院的教学定位与人才培养特色,提出了进行该课程建设的总体思路。以材料的固有性质(Properties)、组织结构(Structure)、加工工艺(Processing, Synthesizing)、性能(Performance)的相互关系(材料学“四面体”)为主线,突出材料化学课程的“跨学科性”和“实践性”。结合山东大学一校三地和澳大利亚国立大学理学部的丰富的教学资源及典型科研案例,来开展本课程的教学。对两年以来的教学实践进行了初步的总结,并对后续的教学作出了一些初步的展望。

不具有法人资格的中外合作办学机构思政育人体系构建研究——以西北工业大学伦敦玛丽女王大学工程学院为例

不具有独立法人资格的中外合作办学机构(非法人机构)是新时代培养具有中国情怀和国际视野的未来人才的重要阵地。系统、全面构建非独立法人中外合作办学机构思政育人体系,是非法人机构落实立德树人根本任务的理论自觉和实践担当。本研究在分析非法人机构思政育人体系构建的必要性、厘清非法人机构思政教育内涵和目标的基础上,以西北工业大学伦敦玛丽女王大学工程学院思政育人体系构建为例,分析非法人机构在思政育人的实践困境,建议非法人机构创新完善思政育人体系,提升育人主体合力;分类引导思政教育重点,夯实育人要素基础;整合育人资源,构建全方位育人格局。

中外合作办学机构管理体制的实践与改革探索

介绍了目前我国大多数非独立法人的中外合作办学二级机构所采用的三层管理架构,指出了高校内部存在的对中外合作办学认识不足、资源配置不均衡等方面的问题,分析了中外合作办学二级机构行政管理和教学管理的激励机制乏力、师资队伍建设机制不畅、教学实践的外方参与度不足等问题及其根源,提出了加大中外合作办学办学自主权、改善分配制度和改进管理机制的方案,深入探讨了加强中外合作办学二级机构自身教师团队建设及教师队伍国际化水平提升的途径。

中国特色高水平高职学校的校企合作:中期成效与优化路径——基于197所“双高计划”建设单位中期自评报告的分析

提升校企合作水平是中国特色高水平高职学校和高水平专业群建设计划的重要任务之一,基于对现阶段我国校企合作的理论与实践分析,构建高效对接、技能引领、共建共享、服务社会的分析维度,选取“双高计划”中197所建设单位的中期自评报告和项目检测平台数据为分析样本,发现校企合作在人才培育定位、学校反哺方式、服务社会能力方面仍存在一些问题,阻碍了校企合作的发展与质量提升。因此,进一步丰富我国高职学校校企合作实践经验,促进校企合作生态环境优化,需从融合运行机制与治理功能、协调利益相关者的责任复位、深化工匠精神融入协作过程三个方面综合施策。

“任务-组织”范式下我国高等教育质量保障机构法律地位的反思与重构

长期以来,学界对于以教育部学位与研究生教育发展中心与教育部教育质量评估中心为代表的外部高等教育质量保障机构的法律地位界定,存在着“私法化”与“公法化”两种声音。其中,“私法化”的观点倾向于将高等教育质量保障机构界定为独立的第三方机构或社会中介组织,赋予其以非营利性法人的私法地位。与此不同,“公法化”的观点则主张将高等教育质量保障机构视为受政府行政委托的事业法人。放眼域外,大陆法系国家普遍赋予外部高等教育质量保障机构以独立行政机构或独立行政法人的公法地位,强调此类机构的独立性、公法性与专业性。我国高等教育质量保障机构法律地位的重构,应秉持规范主义与功能主义进路相统一的立场。一方面,基于“任务决定组织”的行政组织法基本原理,赋予高等教育质量保障机构以独立的公法身份,推动学位中心与评估中心作为教育部直属事业单位的公法人化改造。另一方面,基于规制法的理念,健全高等教育质量保障机构的自律规范与自主治理机制,构建多元规制主体之间良性互动的规制治理网络。

多重制度逻辑视角下高职院校中外合作办学多样性分析

中外合作办学作为教育类型多样化的形式之一,是高职院校培养国际化高素质技术技能型人才的重要途径。当前,我国高职院校合作办学受政府、高职院校、基层工作人员三重逻辑影响,呈现多样化的发展态势。以3所高职院校的中外合作办学为研究对象开展多案例研究,研究发现,政府宏观层面的中外合作办学制度指导动员,高职院校中观层面的制度形构和重塑,基层工作人员微观层面的行动取向,三种制度逻辑共同作用于高职院校中外合作办学,在不同时期面对不同任务时相互作用、相互制约,各重制度逻辑因势利导,最终实现满足不同专业、不同层次、不同区域需求的多样性的中外合作办学。