情景剧视频教学法在高职《社区护理学》教学中的应用

目的探讨情景剧视频教学法(sitcom video teaching method,SVTM)在高职《社区护理学》教学中的应用效果。方法2016年9月,以上海城建职业学院高职护理专业大学二年级6个班学生为总体,采用组频匹配的原则,按性别分布、上学期主要课程成绩、生源情况选择两个班级为研究对象。通过抽签的原则确定一个班为观察组,另一个班为对照组。对照组采用常规教学法,观察组采用SVTM进行教学,以理论考试和护理学生自我导向学习能力量表了解教学效果及教学法对学生学习行为的影响。结果观察组学生的平均理论考试成绩为(76.41±8.525)分,高于对照组的(71.79±9.760)分,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学生自我导向学习能力得分均高于对照班,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论 SVTM能有效提高《社区护理学》课程的教学效果,并提高学生的综合素质。

高职护生参与情景剧视频教学法体验的质性研究

目的了解高职护生参与情景剧视频教学法后的真实体验，为优化该教学方法提供借鉴。方法采用目的抽样法，选取上海城建职业学院2015级10名护生为访谈对象。采用质性研究中的现象学方法对资料进行整理分析。结果在情景剧视频制作过程对学生的影响方面，提炼出5个主题：加深对疾病的认识、提高自主学习能力、激发想象力、促进团队合作能力、锻炼沟通能力。在应用情景剧视频开展教学对学生的影响方面，提炼出5个主题：期待情景剧视频教学形式、营造轻松活跃的学习氛围、提高课堂学习的效率、提高对知识点的掌握程度、通过对比反思促进改进。在学生对情景剧视频的建议方面，提炼出3个主题：分组人数的优化和组内分工的明确性、视频制作标准的统一性、考核方式的统一性。结论情景剧视频教学法能有效提高教学效果，同时该教学方法存在改进空间，需要进一步完善。