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How Do Patients Prefer to Receive Patient Education Material about Treatment, Diagnosis and Procedures? <br/>—A Survey Study of Patients Preferences Regarding Forms of Patient Education Materials;Leaflets, Podcasts, and Video
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作者 Anna Krontoft 《Open Journal of Nursing》 2021年第10期809-827,共19页
<strong>Aim:</strong> The aim of this study was to explore patients’ preferences for forms of patient education material, including leaflets, podcasts, and videos;that is, to determine what forms of infor... <strong>Aim:</strong> The aim of this study was to explore patients’ preferences for forms of patient education material, including leaflets, podcasts, and videos;that is, to determine what forms of information, besides that provided verbally by healthcare personnel, do patients prefer following visits to hospital? <strong>Methods: </strong>The study was a mixed-methods study, using a survey design with primarily quantitative items but with a qualitative component. A survey was distributed to patients over 18 years between May and July 2020 and 480 patients chose to respond.<strong> Results:</strong> Text-based patient education materials (leaflets), is the form that patients have the most experience with and was preferred by 86.46% of respondents;however, 50.21% and 31.67% of respondents would also like to receive patient education material in video and podcast formats, respectively. Furthermore, several respondents wrote about the need for different forms of patient education material, depending on the subject of the supplementary information. <strong>Conclusion: </strong>This study provides an overview of patient preferences regarding forms of patient education material. The results show that the majority of respondents prefer to use combinations of written, audio, and video material, thus applying and co-constructing a multimodal communication system, from which they select and apply different modes of communication from different sources simultaneously. 展开更多
关键词 Audio information Audio-Visual information Text-based information health Literacy Patient education Material Nursing
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基于互动式护理模式的个性化健康教育在子宫肌瘤患者中的应用效果
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作者 马姗姗 王飞飞 王娟娟 《妇儿健康导刊》 2024年第20期133-136,共4页
目的探讨基于互动式护理模式的个性化健康教育在子宫肌瘤患者中的应用效果。方法选择滨州医学院附属医院妇科2021年1月至2023年2月收治的80例子宫肌瘤患者为研究对象,按随机数字表法分为观察组(n=40)、对照组(n=40)。对照组应用常规护理... 目的探讨基于互动式护理模式的个性化健康教育在子宫肌瘤患者中的应用效果。方法选择滨州医学院附属医院妇科2021年1月至2023年2月收治的80例子宫肌瘤患者为研究对象,按随机数字表法分为观察组(n=40)、对照组(n=40)。对照组应用常规护理,观察组在对照组基础上增加基于互动式护理模式的个性化健康教育,比较两组护理满意度、健康知识知晓情况。结果观察组护理总满意率为95.00%,高于对照组的77.50%(P<0.05);两组出院时各项健康知识知晓得分均较入院时高,且观察组得分高于对照组(P<0.05)。结论基于互动式护理模式的个性化健康教育可提高子宫肌瘤患者的护理满意度及健康知识知晓度,值得推广。 展开更多
关键词 子宫肌瘤 基于互动式护理模式 个性化健康教育 护理满意度 健康知识知晓度
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互联网信息化健康教育结合身心综合训练对胃癌患者术后情绪与生活、睡眠的影响
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作者 袁雁平 马秋妹 吴小兰 《中国医药指南》 2024年第19期8-10,共3页
目的 分析胃癌患者采取互联网信息化健康教育结合身心综合训练的应用价值,及对自身情绪、生活与睡眠质量的影响。方法 将厦门大学附属中山医院2022年1月至2023年12月收治的胃癌患者60例作为研究对象,以随机数字表法分组,即观察组(互联... 目的 分析胃癌患者采取互联网信息化健康教育结合身心综合训练的应用价值,及对自身情绪、生活与睡眠质量的影响。方法 将厦门大学附属中山医院2022年1月至2023年12月收治的胃癌患者60例作为研究对象,以随机数字表法分组,即观察组(互联网信息化健康教育结合身心综合训练,30例)与对照组(常规护理,30例),分析两组护理后护理满意度,比较两组护理前后焦虑自评量表(SAS)、改良巴氏指数(MBI)、匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)。结果 与对照组相比,观察组护理后护理满意度更高(96.67%vs.70.00%,P <0.05)。与对照组相比,观察组护理后SAS评分[(20.36±3.64)分vs.(28.53±3.64)分]、MBI评分[(85.16±2.57)分vs.(76.29±5.74)分]、PSQI评分[(8.51±2.46)分vs.(11.62±3.83)分]改善效果更优(P <0.05)。结论 在胃癌术后给予互联网信息化健康教育结合身心综合训练可提高护理满意度,改善其睡眠质量,较常规护理模式更能缓解负面情绪,有助于促使生活质量提升。 展开更多
关键词 胃肿瘤 互联网信息化健康教育 身心综合训
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信息化的情景互动式健康宣教在髋关节置换术患者中的应用效果 被引量:4
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作者 霍婷婷 区智凤 +3 位作者 黄泳梅 杜间开 李宇红 冯月景 《中国健康心理学杂志》 北大核心 2023年第12期1806-1810,共5页
目的:探讨基于信息化的情景互动式健康宣教在髋关节置换术患者中的应用效果。方法:选择2019年3月-2020年12月71例患者为对照组,2021年1月-2022年10月73例患者为研究组,患者均行髋关节置换术,对照组围手术期间予以常规健康宣教,研究组予... 目的:探讨基于信息化的情景互动式健康宣教在髋关节置换术患者中的应用效果。方法:选择2019年3月-2020年12月71例患者为对照组,2021年1月-2022年10月73例患者为研究组,患者均行髋关节置换术,对照组围手术期间予以常规健康宣教,研究组予以基于信息化的情景互动式健康宣教。比较两组患者康复训练依从性,宣教前后髋关节功能评分、自我感受负担及生活质量评分。结果:研究组患者康复训练依从性均优于对照组(Z=7.475,P<0.05)。两组患者干预后畸形、关节活动度、疼痛以及功能等髋关节功能评分及总分均较干预前上升(t=10.200,13.947,17.512,32.349,28.486,23.214,30.869,32.755,35.152,37.513;P<0.05);研究组患者干预后显著高于对照组(t=6.707,11.351,10.039,7.973,7.730;P<0.05)。两组患者干预后经济因素、情感因素以及身体因素等自我感受负担评分及总分较干预前显著下降(t=8.060,12.865,12.998,15.913,7.185,26.400,34.937,34.424;P<0.05),干预后研究组均低于对照组(t=-8.552,-11.367,-10.344,-10.250;P<0.05)。两组患者干预后生理功能、生理职能、身体疼痛、社会功能、精力、健康状况、情感职能、精神健康等生活质量评分及总分均较宣教前上升(t=17.338,16.295,27.921,22.817,18.128,20.121,11.170,12.595,16.954,31.679,35.854,58.542,38.201,39.657,45.512,20.01324.541,29.579;P<0.05);研究组患者均显著高于对照组(t=9.530,7.856,15.307,8.733,13.239,15.535,5.729,6.822,8.942;P<0.05)。结论:髋关节置换术患者应用基于信息化的情景互动式健康宣教有助于提高患者康复训练依从性及髋关节功能恢复,减轻患者自我感受负担,提高生活质量。 展开更多
关键词 信息化的情景互动式健康宣教 髋关节置换术 康复训练依从性 负性情绪 自我感受负担
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基于自我效能理论的健康教育结合Cox健康行为互动模式干预对尿毒症血液透析患者自我管理行为、饮食治疗态度及并发症的影响 被引量:6
5
作者 刘苗 王冠群 《临床医学研究与实践》 2023年第20期162-165,共4页
目的探讨基于自我效能理论的健康教育结合Cox健康行为互动模式干预用于尿毒症血液透析患者护理中的效果。方法以抽签法随机将2019年7月至2021年7月我科收治的88例尿毒症血液透析患者分为对照组(常规护理干预)和观察组(基于自我效能理论... 目的探讨基于自我效能理论的健康教育结合Cox健康行为互动模式干预用于尿毒症血液透析患者护理中的效果。方法以抽签法随机将2019年7月至2021年7月我科收治的88例尿毒症血液透析患者分为对照组(常规护理干预)和观察组(基于自我效能理论的健康教育结合Cox健康行为互动模式干预),各44例。比较两组的干预效果。结果干预后,观察组自我管理能力量表各维度评分均高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的饮食治疗态度量表(ASDTH)各维度评分均高于对照(P<0.05)。观察组的并发症总发生率低于对照组(P<0.05)。结论基于自我效能理论的健康教育结合Cox健康行为互动模式干预用于尿毒症血液透析患者的护理中,有助于改善其自我管理行为和饮食治疗态度、减少并发症发生。 展开更多
关键词 基于自我效能理论的健康教育 Cox健康行为互动模式 尿毒症 血液透析 自我管理行为 饮食治疗态度
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基于循证护理理念的舒适护理结合以病人信息需求为导向的健康教育对玻璃体切割术后患者舒适度、知信行及康复情况的影响 被引量:2
6
作者 翟妙毅 王莹 《临床医学研究与实践》 2023年第7期142-144,共3页
目的探讨基于循证护理理念的舒适护理结合以病人信息需求为导向的健康教育在玻璃体切割术后的应用效果。方法选取2019年1月至2021年1月我院收治的150例玻璃体切割术后患者作为研究对象,以单双号随机分组形式将其分为对照组和观察组,各7... 目的探讨基于循证护理理念的舒适护理结合以病人信息需求为导向的健康教育在玻璃体切割术后的应用效果。方法选取2019年1月至2021年1月我院收治的150例玻璃体切割术后患者作为研究对象,以单双号随机分组形式将其分为对照组和观察组,各75例。对照组给予常规护理干预,观察组在常规护理基础上实施基于循证护理理念的舒适护理结合以病人信息需求为导向的健康教育。比较两组的干预效果。结果干预后,观察组的心理、生理及环境维度评分高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的认知、信念及行为维度评分均高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的最佳矫正视力优于对照组(P<0.05)。结论基于循证护理理念的舒适护理结合以病人信息需求为导向的健康教育有助于提高患者的舒适度,改善知信行,也能提高康复效果,值得推广。 展开更多
关键词 循证护理理念 舒适护理 信息需求 健康教育 玻璃体切割术 舒适度 知信行
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基于信息化手段的健康宣教在日间手术患者围术期的应用效果
7
作者 王卓 蔡月明 《临床医学研究与实践》 2023年第14期105-108,共4页
目的研究基于信息化手段的健康宣教在日间手术患者围术期的应用效果。方法根据健康教育方法的不同将120例泌尿外科患者分为对照组和观察组,每组60例。对照组采取常规健康宣教,观察组采取基于信息化手段的健康宣教。比较两组的健康知识... 目的研究基于信息化手段的健康宣教在日间手术患者围术期的应用效果。方法根据健康教育方法的不同将120例泌尿外科患者分为对照组和观察组,每组60例。对照组采取常规健康宣教,观察组采取基于信息化手段的健康宣教。比较两组的健康知识掌握情况、焦虑程度、围术期评价指标、术后并发症发生情况、患者的自我护理能力、主要家属照顾者的照顾能力、护理满意度。结果观察组的健康知识掌握率明显高于对照组(P<0.05)。干预后,两组的状态焦虑问卷(S-AI)评分显著低于入院时,且观察组低于对照组(P<0.05)。观察组的术前准备合格率、手术配合率明显高于对照组,术后意识恢复时间、术后下床活动时间、手术结束至离院时间短于对照组,术后疼痛数字评价量表(NRS)评分低于对照组(P<0.05)。观察组的术后并发症总发生率低于对照组(P<0.05)。干预后,观察组患者的自我护理能力量表(ESCA)评分高于对照组,主要家属照顾者的家属照顾者照顾能力测量表(FCTI)评分低于对照组(P<0.05)。观察组的护理总满意率明显高于对照组(P<0.05)。结论对日间手术患者实施基于信息化手段的健康宣教,既能够提升其健康知识掌握程度、缓解焦虑情绪,又有助于手术的顺利进行以及提升患者及其家属的护理能力。 展开更多
关键词 基于信息化手段的健康宣教 日间手术 围术期
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健康新工科产教融合实践教学基地建设与探索
8
作者 樊丞成 司博宇 +1 位作者 谷雪林 李晓欧 《中国继续医学教育》 2023年第10期29-32,共4页
医学院校背景下健康新工科专业培养以及实践教学基地的建设具备一定的专业性和前沿性,结合最新的工程教育软硬件方法在实际医学教育应用需求是全国各所医学院健康新工科类专业建设所考虑的重点。文章搜集并分析了智能医学信息处理实验... 医学院校背景下健康新工科专业培养以及实践教学基地的建设具备一定的专业性和前沿性,结合最新的工程教育软硬件方法在实际医学教育应用需求是全国各所医学院健康新工科类专业建设所考虑的重点。文章搜集并分析了智能医学信息处理实验室的设计方案以及课程建设,主要突出健康新工科专业建设下围绕与国家仪器(National Instrument)公司的ELVISⅢ产品以及英伟达(NVDIA)公司的JETSONNANO产品在产教融合的实践教学方法及智能医学信息处理中医工融合案例特征。通过健康新工科产教融合实践教学基地的建设和探索,以智能医学信息处理实验室的规划与建设为样本,分析了产教融合实践教学基地的建设思路与方案,为提升高校师生在实践教学中的动手能力和创新能力奠定基础。文章对于开拓智能医疗器械专业新发展水平,规范健康新工科实验室建设,培养医工结合、产学一体的健康新工科人才创造实践教学基础。 展开更多
关键词 健康新工科 智能医疗器械 产教融合 智能医学信息处理 实践教学基地 医学教育应用 医学实践教育方法
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新时代中小学体育与健康教材建设的新使命与编写要求——对《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》教材编写建议的解读 被引量:13
9
作者 胡滨 耿培新 《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2022年第3期263-274,共12页
在新时代,体育与健康教材建设要针对体育与健康课教学中存在的难点和问题,坚持教材建设是国家事权的要求,坚持“健康第一”的教育理念,为建设健康中国、体育强国作出应有的贡献。新颁布的《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》构建... 在新时代,体育与健康教材建设要针对体育与健康课教学中存在的难点和问题,坚持教材建设是国家事权的要求,坚持“健康第一”的教育理念,为建设健康中国、体育强国作出应有的贡献。新颁布的《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》构建了新的课程内容体系,为体育与健康教材建设指明了方向,较好地体现了时代发展的需要和改革创新的精神。编写体育与健康教材应坚持正确的政治方向,以培养学生的核心素养为导向,遵循学生的身心发展规律,传承和弘扬中华优秀传统体育文化,通过情境创设转变学生的学习方式,要使教材体系结构清晰合理、呈现形式新颖有趣,还要合理、有效地运用现代信息技术,并重视跨学科融合内容的构建。 展开更多
关键词 《义务教育体育与健康课程标(2022年版)》 体育与健康 教材建设 文化自信 核心素养 情境创设 信息技术 跨学科
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基于互动体验式教学模式的课程教学方案设计——以“大学生心理健康教育”课程为例 被引量:15
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作者 林静 王玲玲 +1 位作者 康著言 王世伟 《教育教学论坛》 2019年第47期199-200,共2页
基于过往大学生心理健康"授-受"教育模式偏重于心理学理论知识的传授,教学效果不佳。本研究转变传统的以理论知识、技能传授为本的教育理念,引入以人为本,使课堂焕发学生生命活力的"互动体验式"课堂教学模式。基于... 基于过往大学生心理健康"授-受"教育模式偏重于心理学理论知识的传授,教学效果不佳。本研究转变传统的以理论知识、技能传授为本的教育理念,引入以人为本,使课堂焕发学生生命活力的"互动体验式"课堂教学模式。基于互动体验式教学模式的内涵,开展大学生心理健康教育互动体验式教学实践,提炼出"创设情境-参与体验、交流分享-总结提升"、"迁移应用-实践升华"、"互动体验式"教学三环节。实践表明,互动体验式教学的确有益于发挥学生主体性、促进学生心理成长,也能有效提高教师课堂教学质量。 展开更多
关键词 大学生心理健康教育 教学模式 情境创设 互动体验
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人文关怀联合情景体验式健康教育在结直肠癌造口患者护理中的应用 被引量:22
11
作者 朱小丽 葛军琴 +2 位作者 夏海鹭 夏亚斌 姚银春 《西部中医药》 2022年第4期131-134,共4页
目的:探讨将人文关怀联合情景体验式健康教育应用于结直肠癌造口患者护理的干预效果。方法:选取126例结直肠癌造口患者资料,随机分为对照组和观察组,每组63例,对照组给予术后常规护理干预,观察组在此基础上给予人文关怀联合情景体验式... 目的:探讨将人文关怀联合情景体验式健康教育应用于结直肠癌造口患者护理的干预效果。方法:选取126例结直肠癌造口患者资料,随机分为对照组和观察组,每组63例,对照组给予术后常规护理干预,观察组在此基础上给予人文关怀联合情景体验式健康教育。观察两组健康知识掌握度、自我效能感、术后并发症发生情况。结果:观察组造口评估、造口用具选择、造口处理步骤、并发症评估等健康知识评分显著高于对照组(P<0.05);干预后,两组造口自理效能、保持活力效能、从事体力活动效能、性生活满意效能、饮食选择效能、自我照护效能评分及总分均显著高于对照组(P<0.05)。术后并发症总发生率观察组为[6.35%(4/63)]低于对照组[26.98%(17/63)](P<0.05)。结论:人文关怀联合情景体验式健康教育能提高结直肠癌造口患者的健康知识掌握度、自我效能感,可降低术后并发症风险。 展开更多
关键词 结直肠癌造口 人文关怀 情景体验式健康教育 健康知识掌握度、自我效能感 术后并发症
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云计算在肾脏专科医患互动和健康教育中的应用探讨 被引量:2
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作者 简桂花 蒋金根 +1 位作者 汪年松 杨益 《中国医学教育技术》 2012年第3期330-333,共4页
介绍了云计算及其特点,并针对传统互联网中医患互动关系存在的问题,提出了云计算在医患互动关系平台中的应用方案,同时分析了肾脏专科医患互动信息平台的构成及特点,指出了进一步发展的方向。
关键词 云计算 医患互动 肾脏专科 健康教育 信息平台
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基于交互分析团体教育干预对血液透析患者健康行为自我管理与生活质量的影响 被引量:5
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作者 陈淑芹 黄卫红 +3 位作者 陈志伟 王文娟 张秀兵 张来芳 《护理实践与研究》 2020年第1期40-42,共3页
目的探讨基于交互分析团体教育干预对血液透析患者健康行为自我管理和生活质量的影响。方法选取2016年2月至2018年2月本院治疗的80例血液透析患者为研究对象,随机将其等分为对照组和研究组,对照组实施常规团体健康教育,研究组实施基于... 目的探讨基于交互分析团体教育干预对血液透析患者健康行为自我管理和生活质量的影响。方法选取2016年2月至2018年2月本院治疗的80例血液透析患者为研究对象,随机将其等分为对照组和研究组,对照组实施常规团体健康教育,研究组实施基于交互分析团体健康教育干预,比较两组患者健康行为自我管理和生活质量改善效果。结果干预后研究组自我管理和生活质量量表评分明显高于对照组(P<0.05)。结论血液透析患者应用交互分析团体教育干预,可有效增强患者自我管理能力,改善患者生活质量,具有临床推广价值。 展开更多
关键词 交互分析团体教育干预 血液透析 健康行为 自我管理 生活质量
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基于信息-动机-行为技巧模型的健康教育在永久性膀胱造瘘患者中的应用 被引量:12
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作者 陈燕 周之音 《国际医药卫生导报》 2019年第7期1167-1171,共5页
目的探究基于信息-动机-行为技巧(IMB)模型的健康教育在永久性膀胱造瘘患者中的应用效果.方法选择2015年7月至2017年3月本院门诊就医就诊携带永久性膀胱造瘘管的男性患者108例,随机将所选患者分为试验组和对照组,各54例.对照组患者实施... 目的探究基于信息-动机-行为技巧(IMB)模型的健康教育在永久性膀胱造瘘患者中的应用效果.方法选择2015年7月至2017年3月本院门诊就医就诊携带永久性膀胱造瘘管的男性患者108例,随机将所选患者分为试验组和对照组,各54例.对照组患者实施传统的健康教育,试验组实施基于IMB模型下的健康教育,随访1年,分别评价干预前后自我效能及自我管理行为,统计两组干预后患者并发症发生情况及干预前后生活质量的变化.结果试验组干预后自我效能(症状管理、疾病共性管理)及自我管理行为(认知性症状管理、与医生的沟通)得分均明显提高,与同组干预前比较,差异均有统计学意义(均P< 0.05),与对照组干预后比较,差异均有统计学意义(均P<0.05);两组出现的并发症有堵管、结石、感染、膀胱痉挛,干预后试验组并发症的发生率(7.41%)及未按时换管率(7.41%)均明显低于对照组(37.04%、31.48%),均P< 0.05;SF-36量表测试结果显示试验组干预后各功能评分均明显提高,生活质量得到明显改善,与同组干预前比较,差异均有统计学意义(均P< 0.05),与对照组干预后比较,差异均有统计学意义(均P< 0.05).结论 IMB模型下健康教育模式有利于提高永久性膀胱造瘘患者的自我效能及自我管理行为,减少患者并发症的发生,提高患者的生活质量,值得在临床推广使用. 展开更多
关键词 信息-动机-行为技巧模型 永久性膀胱造痿 自我效能 健康教育 自我管理
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信息化APP联合强化式健康教育在宫颈癌患者化疗中的护理效果及对知晓率的影响研究 被引量:6
15
作者 刘群英 伍小敏 《中外医学研究》 2020年第16期81-83,共3页
目的:探讨信息化APP联合强化式健康教育在宫颈癌患者化疗中的护理效果及对知晓率的影响。方法:选择2017年1月-2019年6月笔者所在医院收治的宫颈癌患者64例作为对象,随机分为对照组(n=32)和观察组(n=32)。两组均给予化疗治疗,对照组采用... 目的:探讨信息化APP联合强化式健康教育在宫颈癌患者化疗中的护理效果及对知晓率的影响。方法:选择2017年1月-2019年6月笔者所在医院收治的宫颈癌患者64例作为对象,随机分为对照组(n=32)和观察组(n=32)。两组均给予化疗治疗,对照组采用常规护理,观察组在对照组基础上联合信息化APP、强化式健康教育护理,3个月后对护理效果进行评估,比较两组自我效能、知晓率、依从性。结果:护理前两组GSES评分比较差异无统计学意义(P>0.05),护理后1、2、3、4周两组GSES评分均高于护理前,且观察组评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组护理后4周宫颈癌发病、化疗方案、毒副反应知晓率及按时化疗、定期复查、遵医饮食依从性均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:信息化APP联合强化式健康教育用于宫颈癌患者化疗中能增强患者自我效能,提高患者知晓率及依从性,值得推广应用。 展开更多
关键词 信息化APP 强化式健康教育 宫颈癌 化疗 自我效能 护理效果 知晓率
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突发公共卫生事件下大学生健康信息素养教育影响因素研究 被引量:5
16
作者 许孝君 臧晓文 《教学研究》 2021年第4期47-52,61,共7页
基于健康信息素养概念,融合社会构建主义理论和社会认知理论相关内容,构建了突发公共卫生事件下大学生健康信息素养教育行为、环境因素、个人因素的三元交互模型,通过问卷调查的统计数据构建结构方程进行实证分析,得出健康信息质量、教... 基于健康信息素养概念,融合社会构建主义理论和社会认知理论相关内容,构建了突发公共卫生事件下大学生健康信息素养教育行为、环境因素、个人因素的三元交互模型,通过问卷调查的统计数据构建结构方程进行实证分析,得出健康信息质量、教学干预、健康信息意识、健康信息获取、自我效能等因素对大学生健康信息素养教育产生正向影响,健康信息过载对大学生健康信息素养教育产生负向影响,而健康信息评价和风险感知因素不产生影响。 展开更多
关键词 突发公共卫生事件 健康素养 健康信息素养教育 三元交互模型
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《土木工程材料》线上线下混合式教学模式研究
17
作者 颜子博 胡敏 文阳 《广州化工》 CAS 2022年第16期185-186,199,共3页
依据高职人才培养目标,已具备化学分析、建筑制图等基本理论和专业技能,以土木工程材料为主体,确定混凝土章节为例,将混凝土单元教学内容整合为“认识混凝土-走进混凝土-应用混凝土”三个模块教学实施,分别采取“懂原理,知流程,会操作... 依据高职人才培养目标,已具备化学分析、建筑制图等基本理论和专业技能,以土木工程材料为主体,确定混凝土章节为例,将混凝土单元教学内容整合为“认识混凝土-走进混凝土-应用混凝土”三个模块教学实施,分别采取“懂原理,知流程,会操作”三个阶段,完成土木工程材料教学改革,实现将“填鸭式”传统课堂翻转为“学生为主体”的导演式教学,效果显著,借鉴度高。 展开更多
关键词 信息化教学 材料 教改 互动平台
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中高职贯通人才培养改革背景下的医卫类语文教学信息化改革 被引量:1
18
作者 李小兰 《科教文汇》 2019年第18期115-116,共2页
随着教育的不断改革和发展,在中高职贯通改革的背景下,促进医卫类语文教学信息化的建设,可以为医卫类专业学生提供更为有效的语文学习内容。尤其随着信息技术的发展,整合语文教学平台、优化微信和Moodle的资源,对于开阔学生视野、提升... 随着教育的不断改革和发展,在中高职贯通改革的背景下,促进医卫类语文教学信息化的建设,可以为医卫类专业学生提供更为有效的语文学习内容。尤其随着信息技术的发展,整合语文教学平台、优化微信和Moodle的资源,对于开阔学生视野、提升其日后的就业发展具有重要的影响。本文主要研究中高职贯通改革背景下医卫类语文教学信息化改革的方式。 展开更多
关键词 中高职贯通改革 医卫类语文教学 信息化改革措施
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信息化健康教育方式在原发性高血压患者中的应用 被引量:19
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作者 邱业银 赖筱珊 卢雅云 《海南医学》 CAS 2021年第1期94-97,共4页
目的探讨信息化健康教育方式在原发性高血压患者治疗中的应用效果。方法选择2018年2月至2019年2月于遵义医科大学第五附属(珠海)医院住院治疗的80例原发性高血压患者进行研究。采用随机数表法分为对照组和观察组各40例。两组患者入院后... 目的探讨信息化健康教育方式在原发性高血压患者治疗中的应用效果。方法选择2018年2月至2019年2月于遵义医科大学第五附属(珠海)医院住院治疗的80例原发性高血压患者进行研究。采用随机数表法分为对照组和观察组各40例。两组患者入院后均进行慢病分级管理,住院治疗期间对照组患者给予常规健康教育,观察组患者给予信息化健康教育,出院后对两组患者均持续干预6个月。干预6个月后,比较两组患者的高血压认识程度和自我健康管理情况、生活方式和血压变化情况。结果观察组患者干预后的高血压基础知识评估得分和自我健康管理得分分别为(9.00±0.85)分、(38.00±0.55)分,明显高于对照组的(6.50±0.76)分、(31.00±0.76)分,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组患者干预后的蔬菜摄入量为(423.62±145.83)g/d,明显高于对照组的(211.79±85.43)g/d,运动时间为(40.54±12.29)min/d,明显长于对照组的(22.96±11.30)min/d,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组患者干预后的收缩压和舒张压分别为(129.30±21.15)mmHg、(84.50±9.91)mmHg,明显低于对照组的(142.75±24.43)mmHg、(92.16±9.83)mmHg,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论信息化健康教育方式能够改善原发性高血压患者的生活方式,提高患者对高血压的认识程度和自我健康管理行为,降低血压。 展开更多
关键词 原发性高血压 常规护理 信息化健康教育:常规健康教育 健康管理 生活方式
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网络互动性健康教育在产妇母乳喂养中的应用效果 被引量:2
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作者 钟媛珊 曾宏 《中国当代医药》 2019年第2期235-237,共3页
目的分析网络互动性健康教育对产妇母乳喂养的效果。方法选取深圳市龙华区人民医院2017年6月~2018年4月的100例产妇,按照不同健康教育护理模式将其分为对照组和观察组,每组各50例。对照组实施常规健康教育,观察组实施网络互动性健康教... 目的分析网络互动性健康教育对产妇母乳喂养的效果。方法选取深圳市龙华区人民医院2017年6月~2018年4月的100例产妇,按照不同健康教育护理模式将其分为对照组和观察组,每组各50例。对照组实施常规健康教育,观察组实施网络互动性健康教育,比较两组的心理状态、母乳喂养知识知晓率、母乳喂养依从性及总满意度。结果观察组健康教育后的焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分均低于对照组,观察组的母乳喂养知识知晓率(92.0%)高于对照组(64.0%),观察组的母乳喂养依从率(98.0%)高于对照组(82.0%),观察组对健康教育的总满意度(100.0%)高于对照组(86.0%),差异均有统计学意义(P<0.05)。结论网络互动性健康教育在产妇母乳喂养护理中的应用效果显著,可明显改善产妇的心理状态,也可提高产妇的母乳喂养知识知晓率、母乳喂养依从性以及满意度,值得推广应用。 展开更多
关键词 网络互动性健康教育 产妇 母乳喂养
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