“三全三融”模式在护理技能大赛选手选拔和培训中的应用

护理技能大赛是护理职业教育改革的风向标,引领护理职业教育发展。通过“全员参与、全程关注、全方位考量”(“三全”)的选拔机制,能够全面挖掘和选拔出具有潜力的优秀参赛选手;通过“临床思维融入理论知识、人文关怀融入技能操作、心理调节融入模拟考核”(“三融”)的综合培训,能够全面提升参赛选手的综合能力。“三全三融”选拔和培训模式助力选手荣获2023年全国职业院校高职组护理技能大赛一等奖,能为职业院校和选手备赛提供参考。

关于技能大赛引导中职机电专业教学改革的思考

技能大赛作为一个具有竞争性和实践性的平台,为学生提供了展示自己技能的机会,促使学生主动参与到实践中。通过参与技能大赛,学生可以接触到更多真实的工作场景,面对实际问题进行解决,从而提高实践能力和动手能力。本文通过分析技能大赛在职业中专机电专业教学改革中的作用,提出了一些有效的方法和策略。通过技能大赛,可以引导学生参与实践,培养实际操作能力,加强理论知识与实践的结合,促进学校教学改革和学生综合素质的提升。

“赛教融合”背景下高职院校“数控加工技术”技能型人才培养模式探索

结合本校实际情况,提出了“赛教结合、以赛促教、以赛促学”理念,以赛项和任务为驱动,激发学生学习技能兴趣。以“数控加工技术”为例,将技能大赛与教学过程相互结合,从实践探索研究,以专业技能为基础,技能大赛为导向,结合“理实一体化”模式,激发学生学习技能兴趣,提升技能型人才培养水平。

基于技能大赛汽车四轮定位操作教学研究

为了提高教学质量,输送贴合市场需求的人才,将技能大赛的比赛内容融入到高校教学当中,达到以赛促教、课赛融通的效果。本文结合汽车检测与维修技术专业的教学课程,分析技能比赛的特点(以汽车四轮定位这一项目为例),提出将四轮定位的内容融入到日常教学的教材中,将技能比赛优秀成果转化为教学资源,通过技能比赛将课程思政应用到教学中,提高了学生的操作动手能力,促进了教师教学能力。

职业院校技能大赛的大数据技术专业教学改革实践

在数字化、互联网时代的背景下,职业院校数字技术教学改革工作迫在眉睫。本文以职业院校技能大赛为背景,探讨了大数据技术专业的教学改革实践。通过分析技能大赛对教学的促进作用,提出了针对性的教学改革策略,并通过实践验证其有效性。本研究旨在推动大数据技术专业教学的创新与发展,提升学生的实践能力和职业素养,为相关教育者和研究者提供一定的帮助和借鉴。

职业技能大赛视域下的新能源汽车故障诊断

近几年新能源汽车的销量逐渐增长,市场占有率逐年提升,对新能源汽车后市场的发展提出了更高的要求。全国职业院校技能大赛为培养新能源汽车后市场人才发挥了重要作用。文章从职业技能大赛的角度,以案例分析的形式剖析新能源汽车的故障设置思路、故障诊断思路,期望能够为高等职业教育教学活动的开展提供一定的参考,并在一定程度上促进新能源汽车后市场从业人员的技能提升。

对全国体育教育专业大学生基本功大赛的分析

全国体育教育专业基本功大赛 ,对检查和评估专业教学水平 ,推动专业建设的发展 ,促进专业教学改革发展有重要作用。通过对大赛基本特点和结果的分析 ,总结出许多有参考和借鉴意义的问题 ,启发我们专业教育教学改革的思路。

实践技能竞赛与大学生综合素质培养的探索

实践技能竞赛是大学生综合素质培养的重要途径之一。近年来,湖南农业大学植物科学实验教学中心通过开展以植物生物多样性、植物生理生化实验、生物学实验和中国茶文化等为主题内容的大学生实践技能竞赛,探索综合素质人才培养模式,对深化实践教学改革,培养学生创新意识和团队合作精神,提升大学生实践能力和就业竞争力等方面具有重要借鉴作用。

对2002年全国体育教育专业大学生基本功大赛的思考

通过对2002年在成都体育学院举行的第三届全国体育教育专业大学生基本功大赛结果的分析,总结经验与不足,以利于体育教育工作的改革和发展,并促进大赛更加完善。

以全国职业院校护理技能大赛引领护理专业教学改革探析

发挥职业技能大赛"育人"的本质属性,开展首届全国高职院校护理技能大赛,各参赛学校以"精心是态度、精细是过程、精品是成绩"理念为指导,促进护理专业教学改革的深化和办学体制、机制的创新,进一步提高护理人才培养质量。承办校天津医学高等专科学校以大赛为契机,推进护理人才培养模式创新,引领高职护理专业课程改革向"任务驱动、项目导向"方向发展。

实景案例模拟竞赛在工作2～5年内护士综合技能培训考核中的应用

为探讨实景案例模拟竞赛在工作2～5年护士综合技能培训考核中的应用，以某“三甲”医院51名2～5年护士作为参赛对象，采用“三站式”实景案例模拟：针对预设情景案例进行病情及安全风险评估→提出护理问题和措施并实施→判断并处理预设并发症及突发意外。全部选手认为竞赛提高了运用护理程序的能力；92.8%认为提高了安全风险评估及防范能力；90.7%认为提高了临床观察、评估、综合分析处理问题的能力；86.5%认为提高了评判性思维能力，82.7%认为提高了人文关怀及沟通交流能力。3个月后跟踪回访显示，91.2%的护士长、86.7%的护士、68.5%的医生认为提高了选手的临床安全风险观察、防范、分析等综合处理问题能力。实景案例竞赛能够有效提高2～5年护士临床综合素质及能力，值得借鉴及推广。

历届全国体育教育专业大学生基本功大赛的对比分析

运用文献资料法、逻辑推理法及统计法对历届全国体育教育专业基本功大赛的相关资料进行了对比分析。研究结果表明:基本功大赛的比赛内容与时代发展的要求相吻合;学生文化素质较低、外语水平差及缺乏高素质的师资队伍等问题非常突出,并对如何更好地发展本专业提出了建议。

高职院校实验室服务于技能竞赛的探索

从服务对象、服务技能、服务时间和服务资源需求等几个方面分析了实验室与服务技能竞赛的特点。采用实证分析的方法,以差异化为视角,对"会计技能"竞赛材料的准备、实验室资源的统筹、软件资源的丰富与优化、实验室管理人员技术水平提升和管理方法的创新等方面进行了探讨。通过此项探索,可以为统筹实验室资源、创新实验室管理模式、推动实验室建设与发展提供借鉴。

基于职业能力的高职网络专业课程体系构建研究

以近几年江苏省网络职业技能大赛命题的思路、特点及发展趋势为出发点,通过对网络企业职业岗位能力的分析,研究技能大赛与网络技术专业课程教学的有机融合,从而构建合理有效的专业课程体系,旨在提升学生的职业技能.

亲历医学院校青年教师教学基本功比赛的思考

教学基本功比赛是目前医学院校广泛采用的一种教学竞赛形式,是培养青年教师能力、提高教学水平的有效方式。先后参加校极、省级和国家级青年教师教学基本功比赛,文章结合自身实际,从授课内容选择、教案设计、课件制作、赛后反思等多个方面介绍了备赛、参赛过程及赛后体会,为青年教师今后参加此类比赛提供理论及实践依据。

课证岗赛融合的专业课程教学改革与实践

课证岗赛融合是重要的高职专业课程建设与教学改革模式。以工程造价专业课程建设与教学为案例,围绕学生职业发展能力和专业技能培养,注重融合"造价员考证能力—三大岗位技能—造价技能竞赛能力"要求,建构专业课程体系,编制专业核心课程标准,开发项目化实践教学资源,在"项目课堂"上实施行动导向教学与考核评价,全程体现课证岗赛融合,全面提升人才培养质量。

2005年全国体育教育专业大学生基本功技能大赛综析

对2005年全国体育教育专业基本功技能大赛的基本情况、比赛特点、重要启示进行全面综述。结果表明:基本功技能大赛逐步趋于完善,极大促进了体育教育专业的发展,并由本次基本功大赛的新启示,展望未来高等体育教育专业新的发展趋势。

药师职业技能大赛对医院药师继续教育的影响

结合现代医院药学发展,针对医院药师继续教育的现状,基于安徽医科大学附属省立医院药师继续教育模式和方法,从继续教育目标和模式的确立、"分层次"继续教育体系的构建、继续教育内容的整合等方面阐述了药师职业技能大赛的作用和影响。通过药师职业技能大赛,可以检验和评价医院药师的专业能力,逐步提高药师的药学服务水平和质量。引入药师职业技能大赛,可及时对继续教育方案进行合理的调整,使继续教育更好地与医院药师的发展相协调,同时也为药师职业技能大赛提供重要的技术支持和人才储备。

武术功力大赛桩上和夺桥徒搏技术特点与训练要点

桩上徒搏与夺桥徒搏来源于梅花桩和太极推手,但作为一项具有详细规则的竞赛项目却分别形成于现代的首届和第3届武术功力大赛[1],由于开展时间较短,普及程度不高,因此没有专门从事这方面训练的运动员与教练。参赛者大多为民间习武者或者是体育院校在校生,通过赛前临时组队,经过＂简短＂训练便匆匆上场[2]。这种＂业余＂的训练方式已远远不能满足现代竞技体育发展的需求。

职业技能竞赛对职业教育的影响研究

通过对职业技能竞赛发展历程的概述可发现,职业技能竞赛更加注重理实一体,有助于培养"双师型"教师,促进教学改革,实现教学相长。同时,职业技能竞赛更能培养优秀人才,促进学生的职业实践探索。通过对老师和学生的双重影响,逐步达到"以赛促学、以赛促建、以赛促教"的目的,进而提高职业教育的吸引力。