如何应战测绘技能大赛——以昆明冶金高等专科学校为例

教育部明确指出要加强“双师型”教师队伍建设,而测绘技能大赛作为现代职业教育体系的重要组成部分,不仅可以锻炼学生的实践动手能力,而且可以提升教师的实践教学水平,对高质量发展职业教育具有重要意义。随着教育部对技能大赛的不断深化改革,全国测绘技能大赛竞争日益激烈,对如何应战大赛提出了更高要求。以昆明冶金高等专科学校为例,从“指导教师遴选、参赛选手选拔、保障措施、强化训练”4个方面阐述了应战全国测绘技能大赛的详细策略,供同行兄弟院校参考和借鉴,以实现互相学习和共同成长,进一步促进现代职业教育高质量发展。

知识空间理论综述

知识空间理论是一种研究教育规律的科学方法,已取得一系列研究成果.文中旨在全面综述知识空间理论的研究工作.首先,阐述构建知识结构的方法和原则,介绍良级性的研究内容,并强调其在知识空间理论研究中的重要性,归纳总结推测关系的相关工作,并介绍问题之间、项目之间推测关系的研究方法.然后,分别从技能映射、技能函数、能力-绩效方法三方面梳理基于能力的知识空间理论的研究进展.进一步地,概述知识空间理论与概率模型、粒计算等结合的研究现状,并介绍知识空间理论在辅助学习与自适应测试方面的应用.最后,探讨上述研究中存在的关键科学问题,并提出初步的研究思路,为该领域的后续研究提供有益的参考.

在整本书阅读中运用思维导图和过程评价提升高阶思维能力的实证分析

高阶思维能力的发展对于提升学生的学习效率和成绩具有重要价值,但在现实中这种高阶思维能力并未得到足够重视,也缺乏提升高阶思维能力的有效方法。结合一项为期14天的整本书阅读实验项目,探讨思维导图和过程评价在提升学生高阶思维能力方面的效果。结果显示:基于过程评价的思维导图训练能有效促进学生发散性思维、综合性思维、批判性思维、创造性思维以及元认知能力等高阶思维能力的提升,但不同学生高阶思维能力提升的幅度和速度有所不同,体现出学生高阶思维能力发展的非均质化和非线性化特点。

利用MapGIS编绘地质图的一些技巧

以数字化地质图为例,从数据输入、数据处理两方面入手,结合实践经验,详细阐述了运用MapGIS数字化地质图时的一些关键技术,主要包括图件的输入、分层矢量化的输入、图形编辑、误差校正,拓扑造面、地质面色的自动替换。

思维导图对内分泌临床教学成绩的影响

目的 观察思维导图对内分泌临床教学成绩的影响分析。方法 选择2022年3月—2023年1月在重庆医科大学附属永川医院内分泌科实习的100名医学生为研究对象。将2022年3—7月实习的医学生分为对照组,2022年9月—2023年1月实习的医学生分为研究组,各50名。对照组采用常规临床教学法,研究组采用思维导图教学。比较2组医学生在教学前、后对于内分泌临床知识、操作技能掌握评分,评价教学后教学效果指标评分,调查医学生、临床教学的满意度。结果 教学后医学生对于内分泌临床知识(常见疾病诊断与鉴别诊断、常见疾病的治疗方法、常见疾病药物并发症及解决方法)、操作技能掌握评分(血压血糖监测方法、简易呼吸器操作、心电监护仪操作)较教学前提升,研究组较对照组相比更高,差异有统计学意义(P <0.05)。研究组在教学后的创造性思维培养、自主学习提高、知识结构全面整体把握能力、激发学习兴趣、知识广度、知识理解程度教学效果评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。在教学方法(教学设计合理、内容易于理解)、学习评价(课堂活跃、知识掌握全面)评价中,研究组教学的总满意率高于对照组,且研究组医教学方法(接受度高、知识范围广)、学习评价(学习兴趣高、掌握知识效率高)的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 在内分泌临床教学中,实施以思维导图教学方式,可提升医学生对于内分泌临床知识、操作技能掌握的能力,对于在内科疾病创造性思维、自主学习、知识结构全面整体把握能力提高,获得在学习中的知识广度、知识理解程度,并提高医学生及教师对于教学的全方位满意度,效果理想。

“中文+职业技能”教育研究知识图谱及启示

“中文+职业技能”教育是近年来的研究热点,对推动国际中文教育和职业教育融合发展、培养“通语言、精技术、懂文化”的复合型人才具有重要意义。本文使用CiteSpace绘制十余年来“中文+职业技能”教育研究的知识图谱,从而梳理研究现状,把握研究焦点,廓清变革趋势。根据分析结果,本文得出三点结论:一是议题紧随政策导向,研究热度持续增长;二是研究规模初步形成,主体合作有待深化;三是理论建构逐步完善,研究主题不断细化。本文从研究内容与研究方法两个角度提出研究启示,以期助力“中文+职业技能”教育高质量发展。

Geomap在数字化地质制图中的应用技巧

在地质制图中分析数据折线图的绘制是一项细致而繁琐的工程,传统方法不但工作量大,效率低,精度差,而且容易出错。结合工作实践,将Geomap中的"测井曲线工具"应用到分析数据折线图的绘制,收到了良好的效果,大大的减轻了地质绘图人员的工作强度,提高了工作的效率和制图的精度。

试论RGMAP中1:5万数字路线调查操作方法与技巧

数字区域地质填图手段是中国地质调查局现行推广的主要技术手段,数字路线野外实地调查和室内整理是其主要环节之一。数字填图RGMAP系统的开发实现了数字路线调查各环节的全过程信息化,但在野外掌机的数据采集、室内桌面系统的资料整理等方面仍有容易出错和值得注意的地方。

运用思维导图 优化作文教学

在语文教学中,听、说、读、写是基本的教学内容。其中,,写作一直是语文教学中的难点、重点。部分学生在写作方面存在无从下笔以及作文结构混乱、语言乏味等情况。传统的语文作文教学重视修辞手法、内容等的传授,忽视学生的写作思维发展。思维导图引入作文教学中,可以图文并茂的形式,帮助学生整理写作思路,合理遣词造句。文章重点探究思维导图在审题、选材、素材积累、文章结构规划以及动作、过程描写中的应用技巧。

MAPGIS在数字化地质制图中的应用技巧

结合工作实践,将MAPGIS在数字化地质制图中常遇到的普遍问题,如MAPGIS文件改名后打不开、图件打印不出及因项目文件排序错乱而引起的图幅显示不整齐等问题,用简捷有效的方法和技巧解决,提高了制图速度,使图面规范化,幅面更加美观。

MAPGIS在地质数字化制图中的应用

MAPGIS地理信息系统在地质制图方面的应用,加快了地质数字化制图的速度,解决地质制图难题,提高了成图的质量,逐步代替了手工描图的工作,使地质行业在地质制图上发生了根本性的改变,一些实用的制图方法和技巧的应用,使得地质制图的实际问题得到了很好的解决。

职业院校专业技能抽查研究

技能抽查制度是职业院校教育评价的重要方法和依据,是提高专业建设水平和提升学生专业技能的重要手段。职业院校在技能抽查过程中要转变技能抽查理念,建立技能抽查机制,通过构建完善的专业技能图谱,科学设计考核指标体系,提高技能抽查结果的利用效能,为职业院校学生专业技能的提升提供坚实保障。

思维导图教学法在医学生运动医学临床思维与技能培养中的应用

目的探讨思维导图教学法在运动医学科临床教学中对医学生临床思维与技能培养的影响与意义。方法2020年9月-2022年8月,选取50名参与昆明医科大学第一附属医院运动医学科实习的本科医学生,随机分为实验组和对照组,各25人;实验组和对照组分别采用思维导图和常规的临床教学查房学习;以理论笔试成绩、临床病例分析和问卷调查满意度评价教学成效。结果理论笔试成绩,实验组(42.2±2.70)和对照组(41.3±2.63)的差异无统计学意义(P>0.05)。临床病例分析,实验组(46.1±1.66)优于对照组(39.16±0.93);问卷调查满意度,实验组(83.50±5.02)优于对照组(79.23±5.72);差异均有统计学意义(P<0.05)。结论思维导图教学法可有效提高医学生的临床信息收集、沟通、理论联系实际的能力,培养批判性思维能力。

技能大赛助推工程测量高技能人才培养的探索

为了解决职业院校技能大赛中存在的精英教育与大众教育、应赛教育、素质教育之间的矛盾,充分发挥大赛对人才培养改革和创新的促进作用,推动高技能人才快速成长,通过创新技能训练模式和方法,构建“校级-省级-国家级”三级技能大赛体系,实施技能过关考核制度,施行大赛赛项内容、技术规程、评价标准、指导要求、育人理念、文化元素与教学深度融合,对技能比赛推动工程测量高技能人才培养进行了探索与实践,形成了工程测量“国家级精英人才、省级拔尖人才、校级优秀人才、技能过关合格人才”的“金字塔”型高技能人才培养结构体系,人才培养成效显著。

技能背景下学习空间的判别方法和技能评估

技能背景是以问题为对象、技能为属性并体现问题与技能关系的一种特殊形式背景,在技能背景下,通过面向问题概念格和面向技能概念格分别得到知识空间和闭包空间.知识状态是知识空间理论的核心概念,它不仅体现个体当下的学习现状,还可以通过非空的内、外边缘指导下一步的学习.但在知识空间和闭包空间下,知识状态可能不存在非空的边缘,而在良级知识结构下,任意知识状态都存在非空边缘.良级知识空间是学习空间,而且良级知识空间和良级闭包空间都是程序性知识评估的重要工具.在技能背景下研究知识空间是学习空间的充要条件以及什么样的闭包空间是良级的问题.首先,基于知识状态的关系提出良好技能背景,并给出技能背景下学习空间的判别方法和良级的闭包空间的充要条件;其次,根据良好技能背景对个体进行技能评估,得到个体的能力范围;最后,提出技能推测关系,同时给出求解技能推测关系和寻找学习路径的方法.

技能映射通过析取模型诱导的多分知识结构

基于程序性知识的评估,提出由项目自身的状态结构诱导多分知识结构的方法,以建立适用于问题解答的多分评估体系.首先,根据各项目的解答或操作步骤设定响应值集,通过项目状态转移函数定义项目状态空间;然后,用操作程序表示技能,由过程函数导出析取的技能映射;最后,讨论技能映射通过析取模型诱导的多分知识结构.结果表明:技能映射通过析取模型诱导的多分知识结构是多分知识空间.

美国社区学院STEM教育P-TECH模式探究

美国高度重视STEM教育,社区学院是实施STEM教育的重要阵地,然而其发展过程面临一些困境。为了摆脱这些困境,社区学院实施了一系列改革举措,P-TECH模式便是其中之一。P-TECH模式的实践途径包括:推行能力地图、规划课程的范围与顺序、重视课程的衔接、强调基于项目的学习、实施多样化专业导师制度。P-TECH模式的实践特征有:企业深度参与培养过程、采取项目治理的方式、聚焦学生的职业生涯发展、对标高等教育层次学习、重视学生的个性化发展。

模糊技能背景下学习空间判别方法

为了进一步了解知识空间理论和形式概念分析的联系,提出基于模糊技能背景的学习空间判别方法.首先建立模糊技能背景和模糊技能映射的对应关系,并在模糊技能背景下给出析取算子的定义.然后讨论析取概念的外延和内涵与知识状态和能力状态之间的相互联系.最后给出学习空间的等价刻画定理.

思维导图联合PBL教学法在感染科住院医师规范化培训技能教学中的应用

目的:探讨思维导图结合PBL教学在感染科规培技能教学中的应用效果。方法:选择2021年8月至2022年12月在感染科轮转的44名规培医师作为研究对象,随机分为实验组和对照组。对照组实行PBL教学法,实验组实行思维导图联合PBL教学法。教学效果评价采用理论考核、技能操作考核和教学自评问卷调查。结果:实验组的理论成绩及技能成绩均明显高于对照组的成绩(P均<0.001),且实验组的教学自评结果同样高于对照组(P<0.001)。结论:实践表明,思维导图分析联合PBL教学法能提高感染科规培医师的技能教学质量,提高教学满意度,值得推广。

中国夏季降水预测因子潜在技巧分布图及应用

影响我国夏季汛期降水异常的因子繁多,不同因子之间复杂的相互作用制约我国夏季降水季节预测水平。目前动力模式对降水预测技巧水平较低,如何开发客观统计预报方法,提高我国夏季降水预报技巧依然存在挑战。该文基于最小二乘法拟合和交叉检验方法,提出一种搜索预测因子潜在预测技巧的方法(潜在技巧分布图),并基于该方法开发预测因子自动选择器,建立中国夏季降水异常自动统计预测模型。与传统线性相关分析相比,潜在技巧分布图不受极端气候事件影响,可直观展现具有显著预测技巧的前兆信号,而预测因子自动选择器则能从潜在技巧分布图中自动筛选最优预测因子,获得逐年不同的预测因子,更符合中国夏季降水异常影响因子多样性的客观事实。在完全剔除预测当年信息的回报试验中,该预测模型对1999—2019年中国夏季汛期降水异常的历史回报技巧明显高于动力模式。通过方差订正,历史回报降水的PS评分从71.00分提高到82.10分,显示了该模型的潜在预报潜力。