教育数字化背景下的智慧幼儿园建设探究

“推进教育数字化”是党的二十大报告中教育领域的关键词,“实施教育数字化战略行动,加快推进教育数字转型和智能升级”是未来各个阶段学校教育的重要发展方向。学前教育作为学校教育的起点,势必要响应国家号召,积极开启教育信息化的新篇章。基于此,对教育数字化背景下的智慧幼儿园建设进行了研究。首先明确了教育数字化背景下构建智慧幼儿园的价值与意义,在此基础之上,分析了智慧幼儿园建设过程中存在的主要问题。针对这些问题,提出了协同多方力量有效支持技术升级、搭建坚实的信息安全防护技术墙、提升教师数字化素养与信息技术能力等构建智慧幼儿园的策略建议。

基于ACSI与“钉钉+第三方应用”的智慧幼儿园融合模型

随着信息技术的快速发展,智慧幼儿园的建设和发展成了教育信息化的新方向。以美国顾客满意度指数(American Customer Satisfaction Index,ACSI)模型作为评估工具,研究提出了“钉钉+第三方应用”模式的智慧幼儿园融合发展模型。研究将传统模式和“钉钉+第三方应用”模式进行对比。结果表明,“钉钉+第三方应用”的模式比传统模式的平均满意度提高了2.20%。并且,“钉钉+第三方应用”相比于两种传统的管理模式,其满意度分别提高了3.24%和4.48%。ACSI与“钉钉+第三方应用”的融合模式在智慧幼儿园的发展中具有明显优势,能够有效提升用户满意度,并为幼儿园的未来发展提供了有力的支持。

疫情背景下家园共育的智慧变通刍论

在疫情背景下,家园共育具有诸多优势,不仅可以维持正常的教学进度,还可以发挥家庭教育的优势,有效调节幼儿心理状态。探究疫情背景下家园共育的智慧变通策略,具有重要的现实意义。文章围绕家园共育的介绍、疫情背景下家园共育的重要性、疫情背景下家园共育面临的主要问题、疫情背景下家园共育的智慧变通策略、疫情背景下家园共育的智慧变通保障机制、疫情背景下家园共育的智慧变通注意事项展开论述,分析如何开展家园共育工作,强调以智慧工具、智慧平台为路径,高效落实家园共育措施,不断提高育人质量。

智慧幼儿园建设评价体系研究

当前,智慧幼儿园的建设水平参差不齐,且缺乏统一的评价体系进行评估。基于此,文章首先运用文献分析法,以国家政策文件和相关文献为依据,初步构建了智慧幼儿园建设评价体系;随后采用德尔菲法,经过两轮专家意见征询与指标修订,构建了智慧幼儿园建设评价体系,包含智慧环境、幼儿园安全、智慧保教、智慧管理、机制保障5个一级指标,并细分出14个二级指标和32个三级指标;最后采用层次分析法,确定了各指标的权重系数。文章构建的智慧幼儿园建设评价体系,可为智慧幼儿园的建设和评估提供理论参考,并推动学前教育的数字化转型发展。

面向未来的老旧幼儿园视觉形象优化策略研究

以面向未来的教育方向为背景,对老旧幼儿园视觉形象提出优化设计策略,使其符合未来教育智慧、开放、融合的发展需求。运用实地调研法、比较分析法和实证法等科学的研究方法,结合全方位的资料搜集,分析老旧幼儿园标志图形设计、环境设置、空间布局、色彩氛围、导视设计等存在的问题及影响因素,通过与现代幼儿园视觉形象对比及分析,提出老旧幼儿园视觉形象优化设计需要遵循智能与人文统一、美化与育人统一、局部与整体统一、趣味与规范统一四大原则。在未来教育发展理论的指导下,将老旧幼儿园视觉形象的建设与幼儿园的办学理念、办学特色相结合,保证老旧幼儿园视觉形象优化设计能够满足幼儿学习生活需要和未来智慧教育的需要。

Web 3.0时代的幼儿园智能活动室与教学活动

幼儿园智能活动室是指依靠云端技术和移动互联创设的功能增强型活动室，它能为教师与幼儿的教与学提供更多技术支持。随着Web3．0技术的发展，教师可以在传统活动室基础上，通过增加相应硬件和软件，创建智能活动室。在智能活动室，教师可以综合运用主题探索、合作探究、情境体验、网络社群、远程观摩和数字图书馆等方式，丰富教学活动。令教与学的过程更加个性化。当然，新技术不能取代好教师，虚拟现实不能取代现实世界．在学前教育领域更是如此。