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指向历史解释素养的Smart&Art图形制作研究
1
作者
荣井芝
孙冠楠
《黑龙江教育(教育与教学)》
2024年第2期76-77,共2页
Smart&Art作为一种图形组织者,有利于促进学习者对知识的建构、使用和交流。目前,高中历史教学在历史解释素养的培育上,缺少必要的培育模型和标准化流程,Smart&Art的知识、思维可视化的功能为解决此问题提供了工具性的支持。根...
Smart&Art作为一种图形组织者,有利于促进学习者对知识的建构、使用和交流。目前,高中历史教学在历史解释素养的培育上,缺少必要的培育模型和标准化流程,Smart&Art的知识、思维可视化的功能为解决此问题提供了工具性的支持。根据不同的内容要素对历史解释素养的概念进行拆分,并根据内容要素与Smart&Art功能的适用性,选取历史概念、历史叙事、因果分析三大要素,以案例形式说明用Smart.Art图形培育历史解释素养的内容和流程。
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关键词
高中历史
smart.art
历史解释素养
图形制作
培育模型
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题名
指向历史解释素养的Smart&Art图形制作研究
1
作者
荣井芝
孙冠楠
机构
哈尔滨市第九中学
出处
《黑龙江教育(教育与教学)》
2024年第2期76-77,共2页
基金
哈尔滨市教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“基于核心素养的高中历史教学研究”(HKB1423047)。
文摘
Smart&Art作为一种图形组织者,有利于促进学习者对知识的建构、使用和交流。目前,高中历史教学在历史解释素养的培育上,缺少必要的培育模型和标准化流程,Smart&Art的知识、思维可视化的功能为解决此问题提供了工具性的支持。根据不同的内容要素对历史解释素养的概念进行拆分,并根据内容要素与Smart&Art功能的适用性,选取历史概念、历史叙事、因果分析三大要素,以案例形式说明用Smart.Art图形培育历史解释素养的内容和流程。
关键词
高中历史
smart.art
历史解释素养
图形制作
培育模型
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
指向历史解释素养的Smart&Art图形制作研究
荣井芝
孙冠楠
《黑龙江教育(教育与教学)》
2024
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