后现代知识观视野下Sminar教学模式的新取向

后现代知识观提出知识具有不确定性、情境性、价值性和多元性等特点,对当前研究生Seminar教学有着诸多启示。在后现代知识观的视野里,Seminar教学在学习情境创设、知识生成、学习共同体构建等方面有着独特的实践价值和全新的教学取向。

中英高校计算机专业“产出导向”课程教学设计对比与思考--以华威大学和北京交通大学为例

在工科类专业的课程实施方案设计中,面向企业需求的“产出导向”理念逐渐成为全球高校的普遍共识。首先回顾分析了传统课程教学的弊端。其次,以英国华威大学计算机科学专业和中国北京交通大学计算机科学与技术专业课程为例,阐述了两校基于“产出导向”理念的本科课程顶层设计、授课环节、达成度评价等方面的具体做法。再次,对比分析两校“产出导向”课程建设思路的异同。最后,基于上述对比分析给出了后续持续建设的思考,以期在后续的专业课程建设方面博采众长,为工程教育和新工科建设提供若干思路。