“1+X”证书制度下高职“三维软件基础”课程建设研究--以嘉兴职业技术学院虚拟现实技术应用专业为例

“三维软件基础”是高职院校虚拟现实技术应用专业的一门专业核心课,是学生从事虚拟现实项目开发的重要基础,三维建模技术是“1+X”证书制度中虚拟现实应用开发职业技能等级证书要求的科目[1]。通过调研发现,“1+X”证书对三维建模的实操能力要求较高,重点考查学生运用建模软件制作物品模型的能力。针对考证要求,“三维软件基础”课程团队开展了“1+X”课程建设的探索和实践,从课程标准开发、教学资源建设、课程实施、考核评价等方面开展课程建设,帮助学生在提升理论知识和实践技能的同时顺利通过考证,为毕业后进入虚拟现实产业工作打下基础。

国内高校毕业生就业焦虑心理研究进展——基于CiteSpace v 6.3.R1软件的可视化计量分析

为厘清当前高校毕业生就业焦虑心理研究现状与热点,以2000—2024年CNKI库收录的1128篇相关文献为研究对象,运用CiteSpace软件从作者、研究机构、关键词共现等方面对样本文献进行可视化分析与比较,绘制知识图谱,探索我国高校毕业生就业焦虑心理问题的研究热点及发展趋势。研究结果表明,高校毕业生就业焦虑心理研究大体分为3个阶段,目前正处于研究的稳步发展期;相关研究学者与机构数量较多,但均未形成高度密切的合作关系;研究的核心议题主要包括大学生的就业心理状态与问题成因、大学生就业能力与发展、大学生的就业压力与心理健康、高校教育与就业支持。未来可从心理学角度出发进一步深入探究高校毕业生就业焦虑的成因与机制,关注焦虑心理对毕业生职业发展的长期影响,研究高校毕业生就业焦虑心理的干预策略,利用大数据与人工智能等技术手段对毕业生就业焦虑心理进行实时监测与预测,用跨学科研究方法探讨高校毕业生就业焦虑心理。

“1+X”证书制度融入高职院校人才培养方案实践探索——以昆明冶金高等专科学校软件技术专业为例

以昆明冶金高等专科学校软件专业为例,探索“1+X”证书制度融入高职院校人才培养方案的具体实现路径。对照职业技能等级标准优化人才培养方案,对人才培养方案进行修订进而更加符合实际职业发展要求。按照“1+X”Web前端开发职业技能等级证书标准,对标证书中的职业技能要求优化课程设置,实现证书标准与专业教学标准融通,提升师资水平与创新教学模式并举,校企共建现代学徒制,以比赛促职业技能提升,学分互换多元评价学生,实现“1+X”证书制度融入高职院校人才培养方案。

Dolphin软件分析自锁托槽矫治青少年安氏Ⅱ类1分类错颌患者颞下颌关节的变化

目的探讨应用Dolphin软件分析自锁托槽矫治青少年安氏Ⅱ类1分类错颌患者颞下颌关节的变化。方法选取2020年12月至2022年3月中国人民解放军陆军第七十三集团军医院口腔科就诊的110例青少年安氏Ⅱ类1分类错颌患者作为研究对象进行回顾性研究,其中男48例,女62例,年龄(12.21±1.02)岁。所有患者均采用自锁托槽矫治器矫正治疗,矫正前后拍摄大视野锥形束CT(CBCT),导入Dolphin软件进行定点测量,分析患者矫正前、矫正两年后颞下颌关节变化情况。采用配对t检验。结果矫正后,轴状面的左侧髁突内外径(16.42±0.43)mm、右侧髁突内外径(16.10±0.88)mm、左侧前后径(8.62±0.80)mm、右侧前后径(8.96±1.19)mm、左侧颞下颌关节半径(49.36±1.25)mm、右侧颞下颌关节半径(49.06±1.20)mm、左侧髁突高度(3.44±0.23)mm、右侧髁突高度(3.85±0.30)mm均大于矫正前(t=2.151、2.350、6.914、3.250、2.393、2.188、1.984、9.354,均P<0.05);矫正后,矢状位的左侧关节前间隙(2.30±0.41)mm、右侧关节前间隙(2.54±0.52)mm、左侧关节上间隙(2.89±0.50)mm、右侧关节上间隙(3.04±1.02)mm、左侧关节后间隙(2.58±0.49)mm、右侧关节后间隙(2.46±0.53)mm、左侧髁突宽(9.06±0.99)mm、右侧髁突宽(10.06±1.36)mm均大于矫正前(t=2.231、3.635、1.996、2.281、19.761、17.790、2.076、3.286,均P<0.05);矫正后,冠状位的左侧关节内间隙(2.86±0.78)mm、右侧关节内间隙(2.77±0.63)mm、左侧关节上间隙(3.04±0.52)mm、右侧关节上间隙(3.30±0.98)mm、左侧关节外间隙(3.64±1.00)mm、右侧关节外间隙(3.88±1.15)mm、左侧髁突宽(15.00±0.82)mm,右侧髁突宽(15.12±0.99)mm均大于矫正前(t=2.101、2.183、6.097、5.189、2.073、2.292、3.020、2.639,均P<0.05)。结论经Dolphin软件分析,青少年安氏Ⅱ类1分类错颌患者采用自锁式托槽式矫治器治疗,颞下颌关节参数发生一定变化。

1+X证书制度背景下高职软件技术专业课证融通实施策略研究

随着信息技术的飞速发展,软件技术已成为推动经济社会发展的重要力量。为了培养适应市场需求的高素质软件技术人才,高职院校需在教育教学改革中积极引入1+X证书制度。文章分析了当前高职院校软件技术专业课证融通存在的问题,探索了软件技术专业课证融通的实施策略,以提高学校教学质量和提升学生就业竞争力,为高职软件技术专业的教育教学改革提供理论支持和实践指导。

基于“1+X”证书制度下的高职院校软件技术专业建设探索

“1+X”证书制度是我国职业教育改革的重要举措,软件技术专业建设应顺应改革趋势,对接“1+X”证书制度,围绕专业建设和课程设置、人才培养方案和课程标准、教材、实训基地和师资队伍、信息化教学资源和网络课程等方面开展改革,创新人才培养模式,打造一批高水平、高质量的“双师”教学团队,形成一批具有行业影响力的“双师”教学成果,提升专业人才培养质量,服务地方经济社会发展。

“1+X”证书制度下高职软件技术专业课程体系的重构与实践

1+X证书制度是我国职业教育的重大制度创新,为推进产教融合、校企合作、“三教”改革,全面提升人才培养质量提供了新的契机。软件技术专业是教育部《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》首批试点专业之一,软件技术专业人才培养应在1+X证书制度下,对课程体系进行重构,以提高人才培养质量。本文基于1+X证书制度,结合高职院校软件技术咋混业现状问题,对高职软件技术专业课程体系重构进行了深入研究,提出了1+X证书制度下高职软件技术专业课程体系重构策略。?

1+X证书制度背景下高职软件技术专业“课证融通”质量评价体系构建路径研究

软件技术是新一代信息技术的灵魂,是数字经济发展的基础,是制造强国、网络强国、数字中国建设的关键支撑,“课证融通”是1+X证书制度背景下提高人才培养质量的重要育人理念。文章阐述“课证融通”的内涵,分析高职软件技术专业“课证融通”质量评价体系的构建原则和路径,旨在通过科学构建基于1+X证书制度的高职软件技术专业“课证融通”质量评价体系,促使高职院校与相关合作主体进一步优化“课证融通”的育人模式,稳步提升软件技术专业人才培养质量。

软件工程专业“2+1+1”校企联合人才培养模式的探索与实践

随着卓越工程师教育培养计划的推行、中国加入《华盛顿协议》以及地方高校转型等改革的不断深入,地方高校软件工程专业现有的培养模式的不足也逐渐显现,需要我们认真研究并加以解决。地方高校通过"2+1+1"校企合作人才培养模式的构建、实施和有效监控等举措,能够大力提升软件工程专业的教育教学质量。

儿童1型糖尿病延续护理应用软件用户满意度调查

目的:了解儿童1型糖尿病延续护理应用程序“糖宝随访”APP的用户满意度。方法:选取2019年7—9月在首都医科大学附属北京儿童医院糖尿病门诊随访并且使用过“糖宝随访”APP的儿童1型糖尿病患儿家庭,采用一般资料问卷和APP用户体验测评问卷进行测评。结果:226个家庭参与调查,问卷4个维度均得到了较高的评价,患儿就医付费方式、所处年级,主要照顾者文化程度和使用APP的频率对测评结果有影响。结论:延续护理“糖宝随访”APP的出现,解决了儿童1型糖尿病患儿的一些问题,也获得了较高的认可,但仍有需要改进的地方。

基于1stOpt软件的树高测量模型

在内蒙古旺业甸林场选取181棵落叶松,分别对树高、胸径进行精确测定。利用1stOpt优化分析软件平台的Levenberg-Marquarat+通用全局优化算法(LM-UGO)和SPSS软件的普通最小二乘法分别对所测数据进行拟合,引入确定系数(R2)、估计值的标准差(SEE)等作为评价指标。结果显示:LM-UGO方法的拟合结果优于传统使用SPSS的拟合结果,经F检验,FLM-UGO>FSPSS最小二乘法>F0.05(1,179),且R2>0.9,变动系数CV<50%,相对误差TRE、平均相对误差MSE值均控制在(-3%,3%)范围内,满足评价指标的值域要求以及林业调查技术的相关规定。

基于“1+X”证书制度的软件技术专业群人才培养模式研究与实践

Web前端开发作为首批“1+X”证书制度试点证书之一,对于高职院校软件技术专业群的人才培养方案改革具有重要意义。基于“学历证书+职业技能证书”的软件技术专业群人才培养方案过程中,设计基于学分制的“1+X”的课程体系和实践教学体系,实现专业核心课程和技能证书的课证融通,面向不同层次人才重构分类的精细化培养体系,提升了软件技术专业群的复合型人才培养能力。

T1-vibe MRI成像结合Argus软件测量膝骨关节炎髌骨软骨体积的应用价值

目的研究T1-vibe MRI成像结合Argus软件测量膝骨关节炎髌骨软骨体积的应用价值。方法选择2013年6月至2014年6月,于我院治疗膝骨关节炎的患者88例作为研究对象。以数字法随机将其分为观察组44例以及对照组44例。观察组患者使用T1-vibe MRI成像结合Argus软件对髌骨软骨的体积进行测量,对照组患者使用T1-vibe MRI成像技术结合常规手工测量,对比观察两组测量结果,研究其应用价值。结果两组在操作过程中,观察组所需时间明显少于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组进行测量的可重复性误差之间进行比较,观察组的误差分别为6.2%,1.6%,(0.7-2.0)%以及22%,除个体间差异外,其它均明显低于对照组误差,差异均有统计学意义(P<0.05)。两组髌骨体积测量结果显示,观察组测量体积和对照组并无较大差异(P>0.05),系统配对误差为-3.8%,两组随机配对误差为(4.7±2.6)%。结论使用T1-vibe MRI成像结合Argus软件测量膝骨关节炎髌骨软骨体积,大大减少了检测所耗时长,并且可重复性较高,安全性较好,值得临床测量使用推荐。

软件预测摩阻-随钻校正摩阻系数方法及其在BZ34-1-D6大位移井钻井中的应用

BZ34-1地区明化镇组地层稳定性差,钻井易发生缩径、变形等复杂情况,在该地区钻大位移井作业难度大。在BZ34-1-D6井钻井作业中,利用软件钻前预测摩阻、钻进时跟踪校正摩阻系数,进而预测后续钻进摩阻和下套管悬重,并分析井眼摩阻状况及井下情况,有效预防了该井井下复杂情况的发生,保证了井下作业安全。软件预测摩阻-随钻校正摩阻系数方法在BZ34-1-D6井的成功应用,为渤中地区后续同类钻井作业提供了借鉴。

HXD1机车粘着利用控制软件优化改进

针对HXD1型国产化电力机车在西安铁路局西康段大坡道启车、提速中存在牵引力发挥不足的问题,通过改进车速计算方法,并利用自回归滑动平均模型(ARMA)最优估计滤波理论,优化了蠕滑速度微分估算,提升了牵引力发挥。经过西康段的牵引试验,证明该算法可以提升HXD1机车粘着利用率,达到了牵引力充分发挥的效果。

基于RUP“4＋1”视图建模及设计模式的整定计算软件设计

针对现有整定计算软件系统设计和开发时的缺点和不足,提出采用Rational统一过程(RUP)"4+1"视图法对系统进行宏观描述及建模。从系统需求及功能分析出发,通过4种视图实现了对整定计算软件从逻辑功能分析到物理部署的全面规划,并运用设计模式实现了逻辑视图中的设备图元建模、整定计算原则、网络拓扑分析和数据库访问等功能模块,提高了系统的逻辑复用性、扩展性和可维护性。

“1+1+N”高职院校国际化软件服务外包人才培养方案探讨与实践

通过引进国际培训中心,借鉴国际教育模式和教学方法,形成一所学校、一个国际培训中心、N家IT企业的合作机制,校企协同开展软件人才需求调研。根据岗位职业技能,嵌入国际化标准课程体系,对接国际职业资格认证,校企共同制定人才培养方案,为区域软件服务外包产业培养高素质技能人才。

GPTMap软件在大庆杏树岗油田杏三区东部葡Ⅰ1—3小层沉积微相研究中的应用

油田开发中后期剩余油分布异常复杂,GPTMap软件帮助构建一体化数据库,在识别沉积微相类型、录入沉积微相代码、绘制平面图层等工作基础上,以松辽盆地大庆杏树岗油田杏三区东部白垩系姚家组一段葡萄花Ⅰ组油层1—3小层(葡Ⅰ1—3小层)为例,进行了沉积微相类型、特征、组合模式和不同地质时期沉积微相平面展布特征的精细研究。结果表明,葡Ⅰ1—3小层为浅水湖泊三角洲沉积,主要发育三角洲分流平原和三角洲内前缘2种沉积亚相,含11种沉积微相类型;建立了测井微相模式,总结了7种沉积微相组合模式,绘制了平面底图、砂厚等值线图、沉积微相平面图等基础图件,丰富了地质数据库,提高了工作效率,对油田进一步开发具有指导意义。

“1+1+N”高职院校国际化软件服务外包人才培养机制的研究与实践

依据长期校企合作的经验,形成"学校—国际培训中心—行业企业"产教协同育人的高职院校国际化软件服务外包人才培养机制。学校培养学生的专业基本技能及职业素质,国际化培训中心强化学生项目实战能力、提升国际职业素质,行业企业提供领先的技术以及实习就业岗位,形成"理论、实训、实习、就业"流程的无缝对接,提高软件人才培养质量。

基于1stOpt软件的植物防晒剂组合物的优化

1stOpt软件辅助植物防晒剂组合物优化.以植物防晒剂组合物的成本最低为目标函数,以防晒化妆品的防晒指数(SPF)大于30,以及每个植物防晒剂的浓度大于0为约束条件,建立数学模型.利用七种常见植物防晒剂的价格、提取产率、紫外吸收值等数据,运用1stOpt软件的粒子群法,优化得到了SPF=30且成本最低的植物防晒剂组合物.1stOpt软件具有操作简单、拟合快速而准确、收敛速度快等优点,是优化防晒化妆品配方的有力工具.