国外高校社会创新创业教育的模式比较和经验启示

在不确定性增加的背景下,社会创新创业的重要性日益凸显。高校作为创新人才培养的前沿阵地,纷纷将社会创新创业教育融入专业教育、双创教育及职业教育。在梳理社会创新创业教育的相关概念、分析其在国外高校的发展趋势的基础上,对比分析了英、美、日、韩高校专业融入型、通识平台型、新增专业型、创业项目型四种社会创新创业教育模式及其差异化使用情境,以及在课程体系改进、实践平台建构、育人队伍培育等方面对我国创新创业教育的启示。

产教融合背景下社会体育专业创新创业人才社会需求及能力培养研究

探讨产教融合背景下社会体育专业创新创业人才的社会需求及其能力培养,旨在为社会体育专业创新创业人才的社会需求和能力培养提供理论和实践指导。结果表明:社会体育领域对创新创业人才的需求呈现多样化和个性化趋势。创新创业人才需要具备综合素质、跨学科能力和创新创业意识,以适应市场变化和技术进步带来的挑战。能力培养是提高竞争力的关键,可通过校企加强合作、建立实践教学基地和创新创业孵化平台来提供实习和实践机会,培养创新创业能力和实践经验。政府的支持和引导也是必要的,如制定相关政策、提供创业资金和税收优惠,为创新创业人才创造良好环境。

大学生公益创新创业育人路径:基于案例分析

基于多重螺旋式公益创业协同创新育人框架模型,利用案例分析法分析创业者在思维激活、模式构建和实施评估方面是如何进行社会认知与创新的。研究发现,《理解当代中国》教材的育人理念有助于大学生认识经济社会存在的问题并萌生社会创新创业意识。通过分析该公益创业的协同模式构架、资金筹募和养老公益积分储蓄系统构建,发现其有着公益协同创新、“客制化”管理、蝴蝶效应创新和公益接力棒传承特色等创新点。对社会创新类公益创业朝着融合型、协同化的持续性发展有一定参考作用。

乡村振兴战略下地方高校“双创”人才培养策略

在全面推进乡村振兴的背景下,强化地方高校创新创业人才培养已经成为赋能地方经济发展的重要路径。地方高校作为培养人才的重要基地,对青年人才的培养必须融入经济发展的需求,努力向地方输出有能力、懂农业、善经营的新时代人才,从而带动地方发展,为乡村振兴战略的实施提供人才保障。该文在探讨乡村振兴战略和“双创”人才关系的基础上,分析当前地方高校“双创”育人工作存在的教育目标不明确、培养方式单一、师资结构不合理和资源整合不到位等问题,指出地方高校应从实际需求出发,以全新的思维范式推动创新创业教育改革,从明晰“双创”育人方向、完善师资结构、整合地方资源等方面,探索建立高质量创新创业人才培育体系,为乡村振兴战略的实施提供人才保障。

以党的二十大精神引领高校公益创业协同教育模式的探究

在大众创业、万众创新的广泛呼吁下,大学生公益创业作为新兴事物展现出了独特的魅力。随着公益创业的逐步推进,大学生在公益创业教育方面的多层次需求日益凸显,当前的教育模式已难以满足这一多元复杂的发展趋势。基于此,在协同育人视域下,深入剖析高校公益创业教育发展现状与面临困境,根据党的二十大精神,从高校、政府、企业、社会组织4个主体出发,为高校公益创业教育模式优化提出可行性方案,为大学生的就业创业开辟新机遇,为高校的创新创业教育改革提供新思路。

社会创业教育的挑战与策略

社会创业不仅是一种多维现象,也具有特殊的情境性。从教育过程和教育情境两个维度进行分析,借鉴国外社会创业教育经验,结合我国社会创业教育实际,提出社会创业教育四大挑战及解决对策:设计与课程思政相结合的社会创业教育课程体系、政府及大学管理层参与解决经费问题、加强专业师资队伍建设以及构建多方协同的社会创业教育生态系统。

多重制度逻辑视角下的社会创业教育模式

社会创业是嵌入多重制度逻辑的特定类型的创业活动。社会创业成功与否取决于创业者能否有效运用与整合相互竞争的制度逻辑,即社会福利逻辑、商业逻辑和公共部门逻辑。基于此,文章提出多重制度逻辑视角下社会创业教育模式基本框架,认为有效的社会创业教育除了教授学生关于社会创业所需的通用和专门知识外,还应培养学生多重逻辑链接与整合技能,通过认知过程、实践过程、创造过程这三个环节实现教学目标,让学生在具体情境中体验和运用相关逻辑并逐渐实现内化,从而进一步在社会创业实践中实现创造性整合和运用。

建构主义视角下大学生创新创业教育模式选择分析

注意的有限性特征决定着对大学生的创新创业刺激信息不是数量越多越好,而是质量越高越好,否则会产生干扰效应,降低注意效率。所有创新创业教育刺激信息都会经过受教育者个体的感觉登记进入感觉记忆,在感觉记忆中,没有被选择注意进入短时记忆的刺激信息会被遗忘,进入短时记忆但没有被复述并与长时记忆信息产生关联的刺激信息也会被遗忘。在大学生创新创业教育中,在教育内容、教学方法、教育过程、教育组织和的选择方面,要增强大学生个体的注意能量、长时记忆、创新思维和元认知能力。

美国大学理念变革与创新创业教育发展

古典大学的“象牙塔”理念一度是美国大学的办学理念。随着资本主义的发展,在科技主义与物质主义的激荡之下,大学的科学研究功能外溢效应凸显,大学的服务社会功能得以被开发,促进了美国大学与社会的紧密互动关系。从“威斯康星理念”到《拜杜法案》等法律政策体系的建立,推动了美国大学由知识探究到社会服务的功能拓展,美国研究型大学兴起并日益与政府、产业紧密合作,使美国大学成为社会“服务站”、科技创新的“动力站”。大学的人才培养模式发生相应的变革,创新创业教育得以兴起并引领了世界各国高等教育的变革。

应用型本科院校依托众创空间推进创新创业教育的实效性研究

为了解应用型本科院校依托众创空间推进创新创业教育的实效性,采用问卷调查方法收集原始数据信息,借助SPSS 19.0软件进行数据整理与分析。结果显示,应用型本科院校依托众创空间推进创新创业教育的实效性及教育环境、资源配置、执行过程和成效处于中等偏上水平,但在创新创业教育成效方面仍有提升空间。通过差异分析发现,应用型本科院校学生对众创空间创新创业教育的师资配置、平台建设、教学方法和创新创业素养在是否是学生干部上存在显著性差异,对众创空间创新创业教育的社会支持、教学方法和社会成果在年级上存在显著性差异。

高校公益创业教育的现实困境与机制创新

中国高校公益创业教育的发展主要聚焦在多元化政策支持、课程开发设计、师资队伍优化等方面。从现实困境看,国家在推进高校公益创业教育过程中面临着市场化商业资本主义的诱惑、实践创新发展中教育需求的新变动、公益创业教育能力建设的缺失、多方主体共同参与合作共赢机制的不完善等诸多问题。促进公益创业教育的高位创新发展需在借鉴国外有益经验的基础上结合国内的本土实践,从市场参与机制、实践变革机制、能力提升机制和协同合作机制等方面进行优化提升。

基于社会需求导向的电子商务课程育人实践探索

电商经济的迅猛发展急需电商人才,据网经社电商门户服务中心调查数据显示,当前约有八成企业缺少电商人才,但是,企业急需具有一定的实践操作技能、持续学习能力的高素质复合型电商人才,对高校原有电商人才培养模式提出新的挑战。据此,该文以电子商务课程育人教学改革为主线,深入分析电子商务课程育人教学改革的方向、主要做法、取得成果及得到的启示,以期为创新型高素质电商人才培养提供参考依据。

青年创业意愿和创造力对美育教育影响的探讨

青年是国家的未来和希望,其创业意愿和创造力对于促进经济和社会的发展至关重要,美育教育作为一种重要的教育方式,是培养青年人审美素质和创造力的有效途径,因此,探讨青年创业意愿和创造力对美育教育的影响,不仅能够提高美育教育质量,还可以促进青年人的全面发展,为社会和经济的繁荣发挥积极的作用。其还探讨了青年创业意愿和创造力对美育教育的影响以及如何将二者融合起来,以实现更好的教育效果和社会价值。

基于社会性软件的创新创业实践教学设计研究

社会性软件提供的商业平台能够实现企业宣传、商品交易等功能,可以有效帮助学生实现创业实践。对创新创业教育研究的相关文献进行计量分析,从前期阶段、创新创业能力培养阶段、评价阶段设计辅助创新创业教学模式。最后,结合模式分析与教学实践研究提出教学设计过程管理、教学信息准确性、教学平台安全性、教学声明、教学支持五点建议。

大学生公益创业服务乡村振兴:价值、困境与出路

大学生群体是服务乡村振兴战略重要的潜在人力资源。公益创业作为大学生创新创业的一种重要形式,能够为推动乡村振兴战略提供新思路、为解决乡村发展难题提供新方法、为乡村振兴事业注入新力量。当前,大学生公益创业的发展面临一些瓶颈问题,尚未在乡村振兴领域发挥应有的作用,而从平台建设、创业教育、资源投入、氛围营造等方面着手,有助于推进大学生公益创业的发展,进一步发挥大学生公益创业服务乡村振兴的作用。

以提升社会适应能力为导向的大学生就业创业教育探究

在新的社会经济发展形势下,高等教育改革已经成为国家发展的重要战略任务。尤其是在就业压力不断增大的背景下,如何培养大学生的社会适应能力,逐渐成为大学生就业创业教育面临的关键性命题。为此,本文深入分析了就业创业教育对大学生社会适应能力的影响,并通过指出当前大学生就业创业教育存在的问题,以提升社会适应能力为导向提出了教育改革的整体策略,为就业创业教育增强大学生社会适应能力提供了借鉴参考。

高校创新创业教育对大学生创业意愿的影响

调查高校创新创业教育对大学生创业意愿的影响发现,大部分学生对未来创业有一定的想法和计划。高校的创新创业课程较为单一,缺乏实践性和多样性,对大学生沟通能力、思考能力、团队协作能力、风险识别能力的提升作用不甚显著。创新创业讲座、创新创业政策宣传、创新创业支持措施的均值在3以上,说明高校在创新创业讲座、政策等方面的宣传效果较好。创新创业社交网络能够在潜移默化中改变大学生对创业的看法,为大学生提供更多的创业经验和创业资源。应进一步丰富高校创新创业课堂内容,落实高校创业政策,打造产业园区,为大学生营造良好的创新创业氛围,从而形成有效的创业激励机制。

创新创业:大学生社会责任感提升的路径

文章从创新创业教育与社会责任感的内涵及内在关联入手,通过提出社会责任的发展,在更深层面上阐明了创新创业教育的价值取向,创新创业教育为推动社会责任提供了新的时代内容,拓展了其实践途径、完善了其培育过程。高校应当有效利用创业教育,充分挖掘创新教育中的社会责任感培育内容,优化提升社会责任感的方法,丰富实践环节,拓展大学生社会责任感提升路径,为培养有理想、有追求、有担当、有作为、有品质、有修养的时代新人贡献力量。

社会组织参与教师教育质量评价的动因、主体与路径--基于制度创业理论的分析视角

社会组织参与教师教育质量评价不仅是建设高水平教师教育体系的必然需求,而且也是推进管办评相分离教育治理体系改革的现实要求,目前我国亟须建立健全社会组织参与教师教育质量评价的制度体系,正处于制度创业的阶段。社会组织参与教师教育质量评价的动因包括国家政策制度的客观要求与基础教育事业高质量发展的现实需求等外部环境变化,以及结构二重性与不同制度间不相兼容等内部矛盾的聚集。为了确保提升教师教育质量水平,社会组织与师范院校和政府应该共同组成制度创业的主体,分别在理论化阶段明确社会组织参与评价的资质条件,在扩散化阶段推动社会组织深度参与评价,在再制度化阶段建立健全社会组织参与评价的制度文本。

大健康产业背景下社体专业创新创业人才培养模式研究——以兴义民族师范学院为例

大健康产业背景下,社体专业创新创业人才的社会需求较大,但专业师资不足、基础设施存在差距、学生创新创业能力不足等问题制约着社体专业的创新创业人才培养,积极构思大健康产业背景下社体专业创新创业人才培养模式,并提出相关实施策略,以期为社体专业创新创业人才的培养提供参考。