知识管理中社会性软件的比较分析——以Blog和Wiki为例

知识管理是知识经济时代一种重要的管理模式，知识管理软件是实施知识管理的物质基础，而基于Web2．0的社会性软件给陷入困境的知识管理带来了转机。文章以Blog和Wiki为例，从两者的概念入手，简要介绍了Blog和Wiki这两种社会性软件，分别阐述了作为知识管理工具的各自特点及其功能，并对其进行比较分析。在此基础上，分析两者在解决知识管理实际问题中的具体应用，最终提出知识管理中运用Blog和Wiki的对策建议。

社会性软件在信息技术和课程整合中的应用研究

随着互联网信息技术的迅猛发展,社会性软件在人们的生活、学习和工作中扮演着越来越重要的角色,而且逐渐延伸到教育领域。Bolg是这两年在教育领域发展最快、使用最广泛的社会性软件之一。它的易操作性、知识管理平台、可设计的个性化界面等优点,为它在教育中的广泛使用奠定了基础。把Blog引入到信息技术和课程整合(IITC)中,对教师的教学能力、学生的学习效果都将起到促进作用,有广泛的应用前景。

利用社会性软件构建成人网络教学与管理平台的实践

从当前成人教育发展过程中面临的问题出发，结合社会性软件应用于成人教育领域的优势，介绍了利用社会性软件Blog和QQ群构建成人学习网络教学与管理平台的做法及其在教学应用中的效果。

博客平台进入经管类院校实验教学的实践

博客在经管类院校实验教学中的应用是一种新的探索，把博客平台引入到实验教学的校内仿真实习环节中，通过一系列实践，为博客技术在经管类院校教学中的推广应用进行一些有益的探索。

基于博客的网络讨论学习的交互质量分析

在教师作用强度大的网络讨论学习中,几乎都是每个学生与教师的交互,缺乏学生与学生之间的交互;教师处于绝对的中心地位,教师的参与对教学群体交互的影响非常巨大,资源控制集中在教师手中。学生主体作用在强度大的网上讨论学习中,教学交互更为频繁,生生交互有所增加;教师的参与对教学群体交互的影响较小;教师是网上教学交互的核心人物,但除教师外还会有一些"意见领袖"式的学习者;资源分布相对分散、合理。

浅谈社会性软件对推动教学团队建设的作用

教育部在“高等学校本科教学质量和教学改革工程”（以下简称“质量工程”）中对教学团队建设的必要性和重要性做了高度的概括。本文就是在此背景下探讨如何利用社会性软件推动专业教学团队的建设，形成有效地教学团队合作机制，促进教学研讨和教学经验交流，最大化开发教学资源，建立有效的教学评价体系，实现一个优秀教学团队的核心目标：提高教学质量，促进教学改革。

浅谈社会性软件对推动教学团队建设的作用

教育部在“高等学校本科教学质量和教学改革工程”（以下简称“质量工程”）中对教学团队建设的必要性和重要性做了高度的概括。本文就是在此背景下探讨如何利用社会性软件推动专业教学团队的建设，形成有效地教学固队合作机制，促进教学研讨和教学经验交流，最大化开发教学资源，建立有效的教学评价体系，实现一个优秀教学团队的核心目标：提高教学质量，促进教学改革。

微博用户的社会网络分析——以新浪微博中国国家图书馆官方微博为例

对中国国家图书馆官方微博的粉丝数据进行了采集和整理,运用UCINET软件,对数据从群体结构和小世界两方面进行社会网络分析,并得出这一群体的具体特征。

Web2.0用户行为调查研究——以中国科学院学生使用社会软件为例

从对中国科学院博硕士研究生调查的263份有效问卷中,获得如下结论:①手机对中国学生的沟通行为有很大影响,手机是Web2.0一个重要的平台;②在没有亲自或者由单位购买的情况下,55%的学生会选择其他方式获得桌面软件,这表示免费软件受到欢迎;③作为与他人沟通的有效工具,91.3%的学生使用即时通讯:④75%的学生使用P2P,大部分用于娱乐;⑤51.1%的学生拥有博客,分享感觉是最重要的功能;⑥学生希望RSS能够帮助他们学习,例如提供更多的学术信息:⑦学生们并不是真正的了解社会书签是什么,但愿意尝试使用。对图书馆员和网络伺服站上的系统资源管理员而言,这份调查对了解用户们的想法与需求很有帮助。