“课程思政+社会实践”的“交叉融合式”教学模式创新——以土地管理学课程为例

该文从教学内容体系更新、教学方式转变、教学模式改革等方面,分析“课程思政+社会实践”的土地管理学课程“交叉融合式”教学模式改革的理论框架构建及实践路径。在课程教学模式改革过程中,差异化设计土地管理学专业课与课程思政融合推进的交叉点。将珍惜土地、保护耕地、农耕文明、乡村振兴等思想政治及专业素养方面的思政元素贯穿社会实践始终。教学内容融入课程思政元素,教学方式以社会实际问题为导向,“以赛促学,以赛促教”,构建“大思政”育人格局。

专业课程设计教学的项目管理模式探索与实践

自动化专业课程设计是一个设计性实践教学环节,是培养创新型人才的重要教学环节。为确保在短时间内高质量地完成这一教学任务,尝试运用项目管理模式,借鉴与运用项目管理的方法、技术与工具,来计划、组织、指导教学过程,控制教学进度和质量,取得了良好的教学效果。通过教学,培养了学生的工作责任心与团队协作意识。介绍了在自动化专业课程设计模块之一＂计算机控制系统课程设计＂中应用项目管理模式教学的有关情况。

高校设置体育产业经营管理方向的必要性及实践教学模式探索

在对社会体育专业毕业生就业情况进行分析后指出,在社会体育专业下设置经营管理方向是非常必要的,并提出其专业课程、课程体系和实践教学模式设置要适应岗位需求和能力培养的要求,并应通过案例教学、顶岗实习与课堂学习交替实践、集中与分散实习和台阶式实习实训等教学模式来培养体育产业的经营管理人才。

社群构建主义学习理论及其在工程管理实践教学中的应用

探索教学理论的创新与实践对提高高等教育人才培养质量具有重要的意义。在论述社群构建主义学习理论的基础上,提出了一种新的工程管理专业认知实践教学模式。界定了认知主体、客体、评价者和相关方等基本要素及其彼此联系,进而构建了以功能、物质技术条件和形象为视角,以刺激—反应—结果为过程,以随机群体为单位,包含群体间自我评价——教师综合评价的自主学习流程系统。通过对照试验,表明该模式能激发实习者自主求知热情,实习效果较好。

社会体育专业实践教学管理体系优化的策略研究

通过问卷调查法、数理统计法对社会体育专业实践教学管理体系的现状进行整理和分析,发现监督评价体系是管理体系的关键环节。本文将驱动-受动-调控-保障四层次与"四个子系统、四个平台、四个层次"相结合,对社会体育专业实践教学的管理体系提出优化策略,以期对广西区高校社会体育专业实践教学体系的优化研究有所帮助。

PBL教学模式在体育社会学课程中的应用调查

通过运用文献资料、教学实践、问卷调查以及数理统计等研究方法,对PBL教学模式在体育社会学课程中运用情况进行调查研究,结果显示:PBL教学模式能够增加体育社会学课程的趣味性,提高体育专业学生学习的积极性,有助于加深学生对知识点的掌握,扩充他们的知识面以及培养学生的各种社会实践能力,还能使学生在不断解决PBL教学模式中遇到的困难中成长。最后,本文根据PBL教学模式实施过程中容易出现的问题提出了相关建议。

对普通本科院校社会体育指导与管理专业实践课程优化的思考

文章运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法,以社会体育专业实践课程存在的问题为线索,探寻其问题产生的根源,分析具体解决办法,以期为课程改革提供思路,提升人才培养质量。研究认为:现阶段社会体育专业实践课程存在课程目标与培养目标错位、课程内容与社会需求脱节、课程评价体系不完善等问题。针对现有问题以课程论相关理论为依据进行优化设计,提出以能力为导向的课程目标,结合社会需求选择课程内容,加强课程实施管理,完善课程评价体系等实践课程优化的建议。

肇庆学院“社体专业”实践教学的校企合作模式探究

运用文献资料法、专家访谈法及逻辑分析法等研究方法对肇庆学院"社会体育指导与管理专业"实践教学的校企合作模式进行研究,对该专业实践教学的校企合作形式、成效及存在问题与原因进行了较为详尽的分析.依据教学模式的结构要素,从实践教学思想层面、实践教学内容与程序、实践教学评价及制度保障等4个方面对"社体专业"实践教学校企合作模式的进一步完善提出了建议.

专业学位研究生管理类课程模拟仿真实践教学内容研究

论文首先建立了专业学位研究生管理类课程模拟仿真实践教学的体系,然后分析了课程及专业综合性模拟实验、跨专业及学科综合实习以及创新创业实践等,最后研究了激励体系和管理机制建设。

旅游管理专业开设社会实践课程的探索——以中南林业科技大学旅游管理专业为例

社会实践课程在旅游管理专业课程体系中占有重要位置。本文以中南林业科技大学旅游管理专业开设的社会实践课程"专业课程综合"为例,介绍了该课程的培养目标、建设历程、教学内容、改革思路和实施成效,并提出优化课程的建设计划。

高职会展专业实践教学课程体系构建初探——以广州科技贸易职业学院会展专业为例

高职会展专业所培养的人才应立足于行业发展和企业需求。因此需依托院校、行业与会展企业这三大平台,从专业能力培养、社会能力培养及个性能力培养三个方面入手,构建合理完善的实践教学课程体系,培养学生具备良好的职业行为能力,更好的参与地区会展业的发展。

社会体育指导与管理专业“3+1”应用型人才培养模式中专业实习的反思——以相思湖学院为例

"3+1"人才培育模式在许多高校的许多专业进行了实践和探索,对学生实践能力的锻炼、职业技能的掌握都取得了良好的效果。相思湖学院社会体育指导与管理本科专业在2010年开始实行"3+1"人才培养模式,专业实习的安排和效果都取得了一定成绩,但也出现了不少问题!因此,如何完善和改革"3+1"人才培养模式中的专业实习中的"1",进一步提高学生的实习效果和质量,是急需解决的现实问题。

社会体育指导与管理专业实践教学与成效评估体系的构建

当前我国的教育事业已经逐步向应用型人才转型,对于社会体育指导与管理专业学生的实践能力培养已经迫在眉睫。本文通过对社体专业教学的现状及问题进行分析,结合社体专业的特点和实际应用情况,对其实践教学与成效评估体系的构建提出了具体的提升建议。

新时代社会体育指导与管理专业学生社会实践能力提升措施

为提升社会体育指导与管理专业学生的社会实践能力,本文首先分析了新时代背景下参与社会实践活动对体育类学生的专业能力和基础能力需求,列举了当前高校在学生社会实践能力培养方面的不足,其次针对理论教学实用性差、考核不合理等问题提出改革措施,最后从营造氛围、考核方式、平台建设等实践改革方面提出若干提升学生社会实践能力的措施.

社会体育专业管理类课程实践教学模式研究

本文根据社会体育专业培养目标,以《健身俱乐部经营与管理》课程为例,分析指出现阶段社会体育专业在实践教学中存在的问题,探索研究在体育专业领域培养经营管理人才的实践教学模式,为体育专业培养经营管理人才实践教学改革提供了理论基础。

社会体育专业实践教学管理体系优化的策略研究

本文通过问卷调查法、数理统计法对社会体育专业实践教学管理体系的现状进行整理和分析,发现监督评价体系是管理体系的关键环节。本文将驱动-受动-调控-保障四层次与"四个子系统、四个平台、四个层次"相结合,对社会体育专业实践教学的管理体系提出优化策略,期望对广西区高校社会体育专业实践教学体系的优化研究做铺垫。

高校社会体育指导与管理专业实践教学模式研究--以河北体育学院为例

针对高校社会体育指导与管理专业实践教学模式现状,梳理目前实践教学过程存在的问题和面临的瓶颈,指出实践教学模式应加强综合素质的培养,利用先进网络和多媒体技术,提高教学质量,加强学生管理,达到全面育人的效果。

基于协同创新理念的设计学实践教学探析

实践教学是设计学教学中与传授式理论教学相对的教学方式,它以培养创新精神为目标,以问题探究、深度体验和批判思维为基本特征。协同创新旨在通过打破创新主体的壁垒,使创新资源和要素有效集聚,释放创造力。这一理念和方式应用于设计学的实践教学,可以创造教学的空间差异性及目标多元性,实现以学生为主体的创新教学。

重庆邮电大学社会体育专业学生专业课程学习满意度研究

运用文献资料法、问卷调查法、数理统计方法,从课程设置和教师教学质量等方面对重庆邮电大学社会体育专业学生专业课程学习满意度进行调查分析,得出结论、找出不足,旨在为完善重庆邮电大学社会体育专业建设提出一些建议。

关于提高艺术院校研究生教学质量的几点思考

随着研究生教育规模的扩大,研究生培养过程中遇到的问题也越来越复杂,如何面对"扩招后"现象,是教育者应当认真思考的问题,本文结合工作实际着眼于如何提高艺术院校研究生教学质量这一普遍存在于艺术院校的热点问题,展开思考。