对我国总体城市设计的思考

总体城市设计的探索与实践日益广泛,在构筑城市空间发展整体框架、塑造城市形象、突出城市特色、提高城市生活质量方面起着关键性作用。研究从城市设计层次关系入手,探讨总体城市设计的价值取向,并提出创作思路,坚持有所为、有所不为的原则,强调提炼重点、重点控制和推陈出新的设计理念与方法。从管理实施的角度,对总体城市设计成果内容的构成提出了新的建设性意见,建立城市设计项目库概念,将总体城市设计目标要求转化为具体的城市设计项目,纳入近期实施计划和年度编制计划,将总体城市设计思想贯彻落实到具体空间位置,强化对建设用地的空间管制。通过动态管理操作,更好地适应市场经济条件下城市综合开发的多样化需求。

项目化教学在园林景观设计课程中实践与成效

《园林景观设计》是一门实践性很强的综合性课程。本文从项目化教学的课程设计、项目模块的提出、工作任务的划分、职业能力的培养及效果评价方法等方面对《园林景观设计》课程作了大胆改革与实践。结果表明,对该课程采用项目化教学,能够显著提高园林专业学生对设计项目的分析与解决问题的能力以及创新能力,增强了学生职业技能。因此,项目化教学能够很好的适用于园林景观设计课程教学,并能最大限度的发挥学生的潜能,是值得深入研究和探索的教学方法。

路线设计与景观设计相结合之探讨

针对高速公路的特点,较系统和全面地阐述路线景观的主要表现形式,概括总结设计新理念的选线原则,详细论述路线设计中的景观原则,介绍路线设计与景观结合的工程实例,具有较强的实用价值。

景观设计课程项目实训探析

对当前景观设计行业中毕业生存在的问题进行了剖析,指出了项目实训是促进景观设计教学与社会需求接轨的有效途径,研究了项目实训应注意的一系列问题,对开展景观设计实践教学工作具有重要的促进作用。

以实际项目为导向的景观设计实践教学法研究——以黄山学院为例

传统的填鸭式景观设计课程教学模式,学生一味被动地接受景观设计理论,设计方案过程也是天马行空,没有实践依据,这样学生所学到的理论知识很难与设计实践结合。实际项目教学法可以使学生主动参与到景观教学活动中,亲身实践体验教学内容,这对以应用型为培养目标的地方高校景观设计教学来讲具有很好的可行性。

如何在一个项目实践中分阶段展开声音风景设计

声音风景是城市声学领域研究的前沿课题,但是有关研究成果无论在国外和国内都极少被运用到具体的项目实践中。该文通过结合广东药学院中山校区的规划设计, 研究从逐步深入的三个阶段,声学保护→建立高质量声音环境→声音意象营造,探讨了有关声音风景营造理论在项目实践中的具体应用和可操作性。

基于项目教学法的“园林建筑设计”实践项目设计

传统的"园林建筑设计"实践教学项目与当代风景园林规划设计的步骤和要求脱节,教学效果并不理想。基于项目教学法的"园林建筑设计"实践项目设计,围绕核心就业岗位的实际项目,以专业技能培养为目标,整合不同课程的理论知识,能够提升学生的职业技能、提高学习效率,达到提高学生综合素质的目的。

高校景观设计类课程的教学改革研究

培养应用型人才是现阶段很多高校的主要任务,让学生具备较强的专业实践能力和创新能力是社会和经济发展的迫切需要。因此,探索一条适合高校发展的教学改革之路成为应用型人才培养的关键环节。本文针对目前高校景观设计类课程的存在问题,提出相应的改革策略。以期提升学生的专业技术能力和实践能力,实现行业的可持续发展,为社会经济和行业发展提供便利。

蓝月谷水利工程景观设计与建设

白水河是玉龙雪山风景区内的主要河流之一。由于附近工程建设开发、白水河砂石料过度开采,使白水河所在风景区的生态环境不断恶化。为了改善白水河河段生态环境,本文提出了白水河工程治理的景观设计思路和要求,梳理了河道治理、生态保护和景观设计的基本原则和设计内容。为使水利工程与自然景观、生态环境、文化旅游相融合,相关部门紧紧围绕“水”这一主题,进行了白水河水利工程景观塑造,使之成为玉龙雪山风景区的新景点之一——蓝月谷,实现了水利工程的景观功能。

极热环境避暑设计实践的景观手法探析

现今全球气候变化正影响极热环境实践项目之诸多方面,避暑设计成为气候适应性设计研究领域的重要方向。基于避暑设计实践与相关理论研究存在脱节的情况,旨在从风景园林师的视角出发,收录极热环境中一线避暑设计实践相关案例,并对风景园林师认知中的避暑设计景观手法加以整理探析,内容包含景观对建筑墙面、建筑平台空间、建筑空间内部以及城市开放空间等诸多领域营造手法之介入。通过研究发现避暑设计实践相关案例均不同程度涉及风景园林针对遮荫、湿度、水体以及通风这4要素的设计营造。对相关学者了解行业一线风景园林师避暑设计认知及实践概况具有重要意义,也为风景园林师今后的相关避暑设计实践项目提供经验启示。

工程教育背景下景观设计课程项目制教学探究

在工程教育大背景以及全面实施"卓越计划2.0"的大局下,以工程型人才培养为立足点,如何将工程教育理念融入到环境设计专业景观设计课程中是值得深思探究亟待完善的课题。通过项目制教学实践体系,在课程教学中真正实施强而有力的项目制模式,这一举措为工程教育理念下的景观设计课程教学带来一丝新意。

卓越人才视域下高校景观设计课程教学困境与对策

景观设计课程作为景观专业的核心课程,对于景观人才的培养至关重要。目前景观设计课程教学还存在一些困境,影响教学质量和效果。新时期景观设计课程教学应以激发学生内驱力和学习兴趣为目标,采用项目教学法,进行教学内容整合,提高实践性教学比重,加强教学团队建设,进行教学方法创新和采用多元化教学评价等方式,培养精通景观设计理论,具有较强方案构建、绘图、看图、模型构建、方案册制作和成果表达技能,符合市场需要的卓越复合型景观设计人才。

一种批判性景观规划教学实验——以大湄公河流域景观规划为例

以围绕大湄公河流域所开展的香港大学风景园林本科教学实践为基础,概述了一种风景园林的批判性研究和实践形式。通过3个主要的挑战来定义批判性景观规划:1)保持文化-技术立场;2)采用跨学科方法;3)透过过程导向视角理解发展。将批判性景观规划定义为一种应用型的批判性研究实践,并从风景园林学科的特点出发提出开展批判性景观规划的方法。提出了一系列相关建议,包括用围绕特定地点展开的社会及自然过程的建构代替传统的场地分析,以及用文化-技术立场的建构代替传统的设计和规划概念的生成。这些建议适用于景观教学,亦可被设计研究及景观实践所采用。