“双创”理念下环境设计专业的混合式教学模式研究——以“空间形态构成”课程为例

国内高等教育紧随信息技术的发展与未来人才需求的变化,提倡“双创”理念与混合式教学协同发展。建立“双创”理念与“混合式”教学共同作用的课程体系,全面提升学生的创新创造能力以适应时代的发展需求,成为当下高校教学面临的主要问题。文章立足于“双创”理念与混合式教学协同发展作用下的教学探索,从环境设计专业课程的教学现状出发,针对现有问题,探讨“双创”理念下的环境设计专业混合式教学模式,阐述了课程如何衔接创新生态体系、构建多元化课程目标及内容、构建耦合式教学模块。探索课程在教学中引入创新实验平台、孵化器、提供实践机会和资源支持。同时将“双创”理念、混合式教学、专业课程的目标进行有机融合,并在此基础上建立全新复合形态的教学框架。以期重塑“教与学”的逻辑,培养学生的“双创”能力及多方面的能力。

平原城市总体城市设计方法探讨

成都作为典型的平原城市,地形变化不突出,自然空间要素稀缺,人为意识主导空间形态的特征明显,因此总体城市设计对城市整体形态的引导把控尤为重要。文章基于对成都空间形态现状困境的分析,确定了"强格局、塑特色、保品质"的核心工作内容,从宏观、中观、微观三个层面明确了管控要素,并制定了管控方式,以期形成适应平原城市特征的总体城市设计工作方法。