我国孤独症儿童家庭需求研究综述

为全面了解孤独症儿童家庭需求研究领域动态,对2000—2023年中国知网数据库中的相关文献进行整理分析,发现孤独症儿童家庭需求主要集中在获取专业知识、经济扶持、心理援助、教育康复、社会服务及家庭特殊需求六个方面。目前我国孤独症儿童家庭需求研究存在研究范畴零散、研究对象不全面、研究方法单一、缺乏对孤独症儿童家庭需求的系统科学论述等问题。未来应注重丰富研究内容,改进研究方法,扩充研究对象,开展全面且深入的系统研究。

对农村特殊家庭幼儿行为习惯养成教育的思考

对于家庭经济困难、父母离异、父母外出务工等农村特殊家庭的幼儿来说,其在个人行为习惯的养成上相对滞后,容易出现行为习惯上的素质缺陷,难以较好融入幼儿同伴群体。因此,需要充分认识到农村特殊家庭幼儿行为习惯养成教育的重要性,结合农村特殊家庭幼儿行为习惯养成教育中存在的问题及影响因素,制定科学的幼儿行为习惯养成教育策略,进而为农村特殊家庭幼儿良好行为习惯的养成创设良好的环境,促进其健康快乐成长。

融合教育环境中特殊学前儿童家庭教育需求分析

为进一步了解融合教育环境中特殊学前儿童的家庭教育需求,参考相关研究设计调查问卷,并对问卷调查结果进行描述性统计分析,利用熵值模型从信息需求、支持需求、解释需求、社区服务需求、财务需求及家庭功能需求六个方面进行讨论。结果表明,特殊学前儿童家庭在解释需求、财务需求及家庭功能需求方面的差异性较大,需求程度较小,在信息需求、支持需求及社区服务需求方面的差异性较小,需求程度较大。

毕节市特殊儿童家庭抗逆力调查研究

家庭是儿童赖以生存和发展的重要场所,较高的家庭抗逆力水平对特殊儿童的恢复和成长起到关键作用。因次,对特殊儿童的家庭抗逆力进行调查具有重要意义。研究采用问卷调查法、访谈法对特殊儿童家长进行调查,结果显示毕节市特殊儿童家庭抗逆力基本处于中等水平,其中家庭凝聚力维度得分最高,社交能力维度得分最低;家庭抗逆力主要受监护人、职业状况、婚姻状况、身心状态等因素影响。根据家庭抗逆力现状及影响因素提出:重塑家庭信念系统,加强特殊儿童家长心理建设;改变家庭成员沟通方式,提升特殊儿童家庭凝聚力;提供特殊儿童家长社会支持,构建社会支持网络;推动残疾人社会工作人才队伍建设,培养合格的社工人才等建议。

课程思政的探索与实践--以儿童家庭教育指导课程为例

该文以儿童家庭教育指导专业课作为研究的视角和切入点,对课程思政进行探索,提出课程思政的四个原则:普遍适用性、关联、道德焦点、实用性。从四个方面开展儿童家庭教育指导专业课课程思政:强化国家意识和法治观念;通过中华文化学习引导学生树立正确的道德观和价值观;引导学生学习先进的家庭教育方法,培养学生的创新精神和实践能力;重视榜样的力量,培养学生的社会责任感。通过以上方式最大限度地发挥课堂育人的主渠道功能,对构建全课程育人格局、构建高校大学生思想政治教育体系、深化高校课程改革有一定的启示。

陈鹤琴家庭教育思想对当下特殊儿童家庭教育的启示

陈鹤琴的家庭教育思想是我国本土化教育思想的科学化、现代化的创造性成果。基于其《家庭教育》一书,从家庭教育的原则、内容、方法三个方面系统论述其家庭教育思想,并将其与当下特殊儿童家庭教育所存在的问题之间建立关联。进而从父母树立正确的特殊儿童家庭教育观、全面掌握科学的家庭教育方法、构建特殊儿童家庭教育社会支持网络等方面,探究陈鹤琴家庭教育思想对我国当下特殊儿童家庭教育现实的指导与启示。

农村残疾儿童家庭照护需求的实证研究——基于对贵州省7个市州1186名残疾儿童家长的调查

采用目的抽样方法,对贵州省7个市州1 186名农村残疾儿童家长实施调查,发现他们在家庭照护信息、照护经济补贴、照护技能需求、照护情感需求和照护托管服务等五个方面的需求强烈,且农村残疾儿童家长的职业类别、受教育程度、子女残障类别和子女残障程度等人口学变量对家庭照护需求有重要影响;家庭照护需求不受家长性别、家庭收入及子女性别等人口学变量的影响。对此,聚焦农村残疾儿童家长的家庭照护实际需求,分别以家庭照护信息咨询需求、照护经济补贴需求、照护技能需求、照护情感需求及照护托管服务需求为着力点,制定有效的供给策略,以舒缓农村残疾儿童家长的照护压力。

十类特殊家庭子女心理卫生状况的研究

目的 :探讨特殊家庭子女心理卫生的状况。方法 :对上海市 2 0个区县中离异、丧偶、再婚、特困、分居、本人残疾、寄养、父母残疾、服刑和孤儿这 10类家庭中 2 0 5 5名 8-2 1岁的子女进行了心理卫生状况的调查。结果 :显示特殊家庭行为问题发生率为 8 1%,其中男性 9 6 %,女性 6 4 %,男性行为问题发生率明显高于女性 (P <0 0 5 ) ,十类家庭中 ,每个家庭类型中男女性别行为问题发生率分别为 :本人残疾家庭 18 2 %,离异家庭 10 2 %,再婚家庭 8 4 %,丧偶家庭 4 3%,分居家庭 6 9%,寄养家庭 4 1%,服刑家庭 10 1%,父母残疾家庭 2 3%,孤儿家庭 1 5 %和特困家庭 6 0 %。与正常儿童相比 ,特殊家庭子女的行为总是都与居住地的社会风气、父母亲的教育方式和教育态度有关。结论 :特殊家庭子女心理健康状况需要引起社会的重视。

亲子关系对儿童青少年心理发展的影响

在儿童青少年的各种社会关系中,亲子关系作为"第一关系"对其发展起着至关重要的作用。在个体儿童期到青春期的不同阶段,父母与子女的关系具有不同的特点,而且亲子关系的不同侧面对儿童青少年发展都有不同影响,包括亲子依恋、亲子冲突、亲子亲合等。父母和子女自身的特征均会影响亲子关系,进而影响亲子关系对儿童青少年发展的影响。此外,积极的亲子关系有助于促进儿童青少年的健康成长,是其发展的重要保护因素,能减少不良因素的消极影响,尤其是对贫困家庭、单亲家庭等特殊家庭的儿童青少年而言。

我国家事诉讼特别程序的构建

自20世纪中期以来,伴随着传统社会的变迁及家庭结构的瓦解,法律与家庭的互动也有了新的发展,家事纠纷数量激增。目前我国尚未形成独立的家事诉讼制度,司法实践中对家事特别程序的探索尚属于起步阶段。从长远来看,基于家事纠纷的特殊性和既有审判制度的局限性,我国有必要构建独立的家事诉讼特别程序,以儿童最大利益为导向,实行有限的辩论主义和积极的职权主义,并对立法模式、适用范围、诉讼主体、家事调解以及家事法院等方面作出规定。

农村特殊家庭留守儿童心理健康状况调查分析

目的 调查农村特殊家庭（包括单亲、父母双亡、父母离异、父母服刑、父母丧失劳动力、养父母家庭等）留守儿童及普通留守儿童的人格特征、孤独感、自我意识及心理健康水平.方法 采用艾森克个性调查问卷（幼年）、儿童自我意识量表、儿童孤独量表,对四川省阆中市某乡中心校四至六年级在校学生（7～15岁儿童）进行测量,发放问卷231份,收回有效问卷203份（88％）.其中特殊家庭留守儿童（研究组）49人,普通留守儿童（对照1组）79人,非留守儿童（对照2组）75人,并将3组测验结果进行对照分析.结果 研究组儿童发生心理健康问题者41人（83.67％）,对照1组56人（70.89％）,对照2组21人（28.00％）,组间差异有统计学意义（P＜0.05）;3组儿童的个性、孤独感与自我意识比较,差异均有统计学意义（均P＜0.05）;农村留守儿童个性偏于内倾、情绪不稳,在行为、合群性及幸福感方面差于非留守儿童（P＜0.05）.结论 农村特殊家庭留守儿童和普通家庭留守儿童心理健康水平明显低于非留守儿童,其中特殊家庭留守儿童心理问题尤为突出,应该成为家长、学校以及社会各界和政府关注的焦点.

试论中国特色家庭补贴制度的构建

家庭补贴制度作为儿童基本生活保障制度,是发达国家社会保障制度的基本内容之一。中国现行基本社会保障制度主要覆盖特殊困难儿童,尚未建立针对普通儿童的基本社会保障制度。实施家庭补贴制度成为新时代中国民生政策的重要选择,相关试点工作为中国特色家庭补贴制度的构建提供了实践经验。构建家庭补贴制度应符合我国的人口政策,家庭补贴的发放水平应与当地的经济水平相适应,其主要责任主体是政府,在家庭补贴制度的设计和实施之初就应建立起家庭补贴制度与儿童福利制度的衔接关系。

学前特殊儿童家庭积极贡献的现状及影响因素研究

文章采用《学前特殊儿童家庭积极贡献问卷》对重庆市141名学前特殊儿童家长进行调查,以了解其家庭积极贡献的现状及影响因素。结果发现,重庆市学前特殊儿童家庭积极贡献整体上处于较高水平,在地域、父母角色、子女数、家庭形态、障碍程度、健康程度上差异显著。城镇家庭更能感受到家庭价值与意义,积极贡献更多;父亲比母亲更理性和公正;独生子女家庭、障碍程度越轻的家庭越能体会到孩子的价值与意义;小家庭更能感受到对孩子的爱与责任;孩子身体越健康的家庭,家长工作与生活更积极、更能体会到价值与意义、更亲密与快乐、更愿意付出、应对能力更强、积极贡献更多。据此提出以下建议:强化政府职能,制定有针对性的资助政策;充分发挥相关部门的职能作用,增强学前特殊儿童家庭教育的专业指导;多方携手支持与关爱,缓解学前特殊儿童家长的心理压力和照顾倦怠。

家庭需求视角下中国残疾儿童社会保障研究

随着社会对残疾儿童及其家庭需求的日益关注,残疾儿童社会保障建设,尤其是与残疾儿童及其家庭生存发展息息相关的社会救助、亲职教育、康复医疗、教育培训等方面,也逐渐受到政府及社会相关部门的重视。然而,由于中国社会保障起步晚、经济社会转型等因素,中国残疾儿童社会保障存在水平较低、覆盖面窄、资源分布不均、家庭保障功能弱化等现实问题。本文通过对与残疾儿童及其家庭生存发展相关的经济与服务需求进行简要分析,结合中国残疾儿童社会保障的现状,提出了以下相关政策建议:首先,增强政府投入力度,提升残疾儿童社会保障水平,扩大残疾儿童社会保障覆盖面;其次,有效调整残疾儿童社会保障的资源配置,促进社会公正;最后,充分利用家庭保障资源,建设针对残疾儿童家庭需求的综合服务体系,以满足残疾儿童及其家庭的经济与服务需求,为残疾儿童追求更高层次的生存与发展提供保障。

提高特殊儿童家庭教育社会支持的对策研究——以成都市为例

特殊儿童家庭教育在实施的过程中得到的社会支持度不高是客观的事实,加强对特殊儿童家庭教育的社会支持非常必要,不同的群体应根据自己的角色对特殊儿童的家庭教育提供有效的支持。文章针对特殊儿童家庭在实施家庭教育过程中获得社会支持情况的现状,提出微观层面的支持必须更全面深刻,中观层面应加大支持度、关注支持效果,宏观层面的支持系统则应成为特殊儿童家庭教育强有力的保障。

近十年我国有关特殊儿童家庭照顾者社会支持的研究进展

特殊儿童家庭照顾者在提供长期照顾的过程中面临着生理、经济、社交、工作、社会歧视等种种负担和压力,迫切需要外界的社会支持。文章分析了近十年有关我国特殊儿童家庭照顾者社会支持的研究情况,并提出未来的一些研究展望,以期为相关专业人员更好地为特殊儿童家庭照顾者提供有效社会支持和以后的研究活动提供一些启示。

社区特殊群体服务的模式与路径选择

在社会工作介入社区特殊群体服务的运作模式上,政府、社区与社会工作服务机构三方应相互协作,提供社区特殊群体服务。专业社工针对社区特殊群体的服务需求,整合社区内外资源,综合运用社会工作专业技巧与方法开展服务,为社区特殊群体提供居家养老、儿童教育等服务项目。为保障社会工作介入社区特殊群体服务的良性运行,需要增强政府向社会工作服务机构购买服务流程的科学化与规范化;加强社会工作机构自身能力建设;培养社会工作者的专业胜任力;加强社区宣传和倡导,增强公众的信任感。

西南少数民族地区残疾儿童家庭生活的支持模型——基于六地家庭的质性研究

笔者通过教师访谈了解了西南少数民族地区298户残疾儿童家庭的生活基本情况,并对6户残疾儿童家庭进行实地研究,获取质性资料,并根据家庭结构和家庭赋权增能的程度将家庭划分为几种类型,由此归纳出残疾儿童家庭生活的支持模型。即在给予一个完整家庭支持的基础上,帮助家庭体验到支持对促进家庭自主寻求支持具有重要的意义,这种体验支持与寻求支持的心理对家庭生活支持具有重要意义。

美国个别化家庭服务计划概况及启示

个别化家庭服务计划是美国整个早期干预工作的基石。自1986年美国首次提出为0到3岁的特殊婴幼儿制定个别化家庭服务计划以来,个别化家庭服务计划在理论和实践方面都取得了巨大的发展,积累了丰富的经验和教训。文章通过回顾个别化家庭服务计划在美国法律中的发展历史,介绍个别化家庭服务计划的基本内涵、制定和实施过程以及在实践中存在的问题,以期在法律保障、干预团队建设以及服务提供方面为我国特殊儿童早期干预工作的开展提供借鉴。

特殊教育家校合作中的问题及其对策

我国特殊教育家校合作在合作对象、内容与过程中存在一定的问题。制度保障的缺失、家庭资本的限制、思想观念的束缚及合作机制的不完善是特殊教育家校合作中的问题。尽快有效解决特殊教育家校合作中的问题对特殊儿童及其家庭的发展具有重要意义。