INTERNATIONAL DEPARTMENT OF CPC CENTRAL COMMITTEE HOLDS THEMATIC BRIEFING ON SPIRIT OF 19TH CPC NATIONAL CONGRESS FOR FOREIGN DIPLOMATIC ENVOYS

On 1st Nov.2017 the International Department of CPC Central Committee held a thematic briefing on interpreting the spirit of the19th CPC National Congress for foreign senior diplomats in China,and representatives from transnational chambers of commerce and enterprises.Over 260senior diplomats from over 150 countries including more than 90

Speech at the Symposium on Study and Implementation of the Spirit of the 19^(th) CPC National Congress at the China Society for Human Rights Studies

Following the successful conclusion of the 19thCommunist Party of China National Congress,there has been a nationwide upsurge in the study and implementation of the spirit of the Congress.It was therefore both necessary and timely for the China Society for Human Rights Studies to organize a symposium on the study and implementation of the spirit of the Congress.I’d like to express my understanding of the study and implementation of the spirit of the 19th CPC National Congress from three aspects:

以中国式现代化创造铸牢中华民族共同体意识的新形态

党的二十大对中国式现代化的科学内涵进行了深刻而全面的阐释,这是我们党对现代化理论的重大丰富与发展。作为中华民族伟大复兴的强大推力,中国式现代化是全国各族人民在中国共产党带领下共同开创的具有中国特色的社会主义现代化伟业。中国式现代化具有显著的民族性,多民族社会历史条件与优秀传统文化的独特性是中国式现代化的重要特征,也是中华民族共同体构建的社会文化基础。中华民族共同体意识在时代论域共演着国家统一、民族团结与精神力量之魂的根基性表达,铸牢中华民族共同体意识将为中国式现代化提供强有力的精神支撑,中国式现代化对铸牢中华民族共同体意识具有重要的指向功能。坚持中国式现代化的性质、内容、价值与发展指向,创造铸牢中华民族共同体意识的理论、实践、价值与制度新形态,将为新时代铸牢中华民族共同体意识提供有效的现实路径。

党的二十大精神融入高校思政课教学的路径探究

将党的二十大精神深度融入高校思政课教学,是落实立德树人根本任务的内在要求,是思政教师履行教书育人职责的使命要求,是培养新时代好青年的必然要求,是抓好意识形态工作的本质要求。要将党的二十大报告所提及的新观点和新论断,所展现的历史性变革和历史性成就,所倡导的立场、观点和方法融入思政课教学。从融入的主导性、媒介、本质和连贯性四个维度探讨路径选择,让党的二十大精神深入人心,培根铸魂,以更好地培养社会主义建设者和接班人。

党的二十大精神融入课程思政的价值旨归与实践路向

随着新课程改革内容的深入发展,教育行业迎来全新发展契机。课程思政作为高校思想政治教育体系的重要发展观点,能够对大学生思想境界构建提供充足动力,是保证高校实现教学理念、加强教学体系建设的关键内容。因此要将党的二十大精神融入课程思政之中,保证课程思政具备坚实理论基础支持,能够对高校办学方向和人才培养提供引领作用,也能实现高校教学体系的全方位成长。

二十大背景下工匠精神融入思政课教学的应然追求

工匠精神是中国共产党人精神谱系的伟大精神之一,已被正式写入政府工作报告,其作为一种职业精神,是我国新时代职业教育改革的重要方向。高校承担着立德树人的重任,将工匠精神融入高校思政课教学是新时代赋予的使命。文章旨在深入探讨工匠精神与思政课教学之间的联系,并结合当下的实际情况,提出有效的解决方案,以期为相关研究提供有价值的参考,为思政课教学提供有效的指导。

党的二十大精神融入高等数学课程思政的方法探究

本文通过三个不同的切入点对党的二十大精神融入高等数学课程思政的方法进行探讨。首先,强调将中国数学发展史及中国数学家相关内容融入教学过程的重要意义;其次,结合个别知识点深挖党的二十大精神内涵,给出具体的教学设计思路;最后,针对以练习为主的教学内容,挖掘学习过程本身需要具备的品质,对学生进行指引。

党的二十大精神融入“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学探析

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课是高校思想政治理论必修课,也是落实立德树人根本任务的关键课程。党的二十大精神与“概论”课的课程体系和教学目标具有高度契合性,表明了党的二十大精神融入该课的必要性。在融入过程中应坚持以实现中华民族伟大复兴的目标为主题,以论述马克思主义中国化的历史进程为落脚点,以讲清“中国化时代化马克思主义行”逻辑关系为目标。通过提升“概论”课教师教学能力、推进“概论”课教学方法创新、推动“概论”课与社会大课堂相结合的举措,确保党的二十大精神全面、准确地融入“概论”课程。

党的二十大精神融入大学英语课程思政教学素材建设

把党的二十大精神融入课程思政教学,教育引导大学生牢牢把握新时代十年伟大变革的重大意义、科学的世界观和方法论、民族复兴的使命任务、团结奋斗的时代要求,既是党和国家永续发展的政治要求,亦是时代新人成长成才的时代要求,更是课程思政教学提质增效的实践要求。建设大学英语课程思政教学素材,使教材和二十大精神更好地融会,让学生在学习语言知识,不断提升语言综合应用能力的过程中,成长为勇于担当民族复兴大任的时代新人。

党的二十大精神融入“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程的价值意蕴与实践进路

党的二十大精神为高校开展思想政治理论课教学指明了方向,是习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程建设的行动纲领与精神指引。将党的二十大精神充分融入“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程,对于丰富本门课程的教学内容、完善课程体系、凸显课程价值意义重大。高校要明确“融入目标”、理清“融入思路”、敲定“融入重点”、创新“融入方法”,提升“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程教学的思想性和实效性。

党的二十大精神融入大学生理想信念教育的实践路径

党二十大的顺利召开为我国的发展提出了全新的思路,对各个行业的发展产生了至关重要的影响。将党的二十大精神融入大学生的理想信念教育,不仅可以将党的二十大精神落实到大学生思想政治教育工作的细节,还可以坚定大学生群体的理想信念。依据相关研究成果与教学实践经验,从多个角度分别探讨了党的二十大精神融入大学生理想信念教育的重要意义、主要内容以及具体的实践路径,并就其中存在的问题提出了相关的建议。

新时代弘扬勇毅精神的文化根基与实践路向——对党的二十大精神的研学

党的二十大报告再次强调弘扬“勇毅”精神,“传承中华优秀传统文化”。勇毅作为一项至关重要的中华传统美德,在本源上是个体所呈现的不惧且积极的生命力量,内含着不惧困难、不怕牺牲、不甘平庸、不甘得过且过等精神品质。在中华传统文化中,它至少具有四重内涵:以不惧为首要标识,以理智为内在支撑,以仁义为价值取向,以坚毅为行为准则。新时代,弘扬勇毅精神,须以马克思主义理论为指导,坚持以人民为中心的价值立场,遵循以崇高的道德理想为根本、以广泛的群众力量为基础、以高度的自觉性为前提与充分发挥英雄榜样的示范作用的实践路向。

“二十大”精神融入物流管理专业课程思政研究

课程思政是落实立德树人根本任务的重要举措。在现代物流管理专业课教学中融入二十大精神,是贯彻落实党的二十大精神,推进党的二十大精神入脑、入心、入行的有效渠道。文章通过对二十大报告中与物流行业发展相关内容的系统分析,深入挖掘二十大报告中物流行业发展的新机遇,结合现代物流管理专业特性及个人教学实践,提出基于“四原则”的现代物流管理专业课程思政实践路径。

加强高职院校大学生践行党的二十大精神的路径研究

加强高职院校大学生践行党的二十大精神,是坚定大学生理想信念的必然要求,是培养担当民族复兴大任时代新人的现实需要,是提升青年大学生综合素质的必要条件。践行教育有其内在的生成逻辑,它是基于认知认同而产生,经过情感内化最终成为个体自觉行为的过程。可以从科学运用思政课这一主渠道、充分挖掘情感资源、提升政治实践活动水平等方面有效提升高职院校大学生对党的二十大精神的践行。

党的二十大精神融入高校思政课程的原则、关键点和教学路径探析——以“思想道德与法治”课为例

思政课是高校思想政治教育工作的主阵地和主渠道,高校要尽快承担起党的二十大精神“进教材、进课堂、进学生头脑”的重任,坚持学、思、用贯通,知、信、行统一,着力发挥好教师队伍“主力军”、课程教材“主阵地”、课堂教学“主渠道”作用,这既是思政课坚持守正创新、提质增效的实践要求,也是大学生成长成才,成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的时代要求。从融入原则、融入关键点和融入路径三个方面,以“思想道德与法治”课程为例,探析党的二十大精神有效融入高校思政课程的教学路径。

中国共产党人精神谱系融入行业院校中国近现代史纲要课的矛盾分析与实践探索

在中国近现代史纲要课中系统融入中国共产党人精神谱系是贯彻落实党的二十大精神的重要工作内容。处理好内容维度上的“系统”与“全部”的辩证关系、育人维度上的全面发展与行业特色的统一关系,便可以破解中国共产党人精神谱系系统融入行业院校中国近现代史纲要课的理论难题。以航空航天类伟大精神为例,从“知—情—行”的逻辑出发,对伟大精神融入航空航天类院校进行教学设计,为中国共产党人精神谱系系统融入行业院校中国近现代史纲要课探索可行路径,为高校思政课建设的整体性发展提供思路。

党的二十大精神融入高校思想政治理论课的“道”与“术”

学习宣传和贯彻党的二十大精神,不仅是当前和今后一个时期的首要政治任务,更是高校思想政治理论课教育教学和科学研究的重要工作。党的二十大精神融入高校思想政治理论课课堂有其自身的理论逻辑、价值逻辑和实践逻辑,由此构成融合的指导思想和教育理念,称之为融入之“道”,而在将二者进行融入过程中所使用的各种技术手段和方法,称之为融入之“术”。将党的二十大精神融入高校思想政治理论课教育教学过程中,既要明确把握好思想引领之道、教学实施之道和价值遵循之道,也要充分运用好知识融入之术、方法运用之术和载体构建之术,并在以系统观念为方法论的基础上,将“道”与“术”辩证统一起来,构建和培育思想政治理论课教学共同体。

志愿服务助推共同富裕的逻辑起点、主要机制及实现路径

共同富裕是中国特色社会主义的本质要求。构建初次分配、再分配、第三次分配协调的分配制度是推进共同富裕的基础性制度。志愿服务作为一种自主自觉的劳动形态,是第三次分配的重要方式和精神富裕的重要载体,对稳步推进共同富裕具有重要作用。志愿服务助推共同富裕,从理论逻辑上考察,包括物质财富的供给机制、精神财富的创生机制、志愿服务的分享机制;从实现路径上分析,要不断拓展志愿服务助推共同富裕的主体力量、构建志愿服务助推共同富裕的文化氛围、探索志愿服务助推共同富裕的创新模式、完善志愿服务助推共同富裕的激励机制、夯实志愿服务助推共同富裕的条件基础等以保障志愿服务助推共同富裕的机制运行,让志愿服务真正成为新时代扎实推进共同富裕的道德实践。

党的二十大精神融入体育课程思政路径研究

将党的二十大精神融入体育课程思政,是新时期课程思政建设的必然要求和重大使命。运用文献资料、逻辑推理和系统分析等方法,深入分析党的二十大精神中关于伟大的建党精神、新时代十年取得的伟大成就、中国式现代化内涵、社会主义核心价值观、新时代中国特色社会主义世界观和方法论等重要论述所蕴含的体育课程思政元素,使之成为融入体育课程思政的内容形式和实施载体。对此,以完善制度建设为保障、加大资源挖掘为前提、凝练教学主题为切入、突出身体实践为核心、打造校园文化为延伸的具体路径,促进党的二十大精神为体育课程思政建设赋能,进而为新时代体育课程思政建设注入新思想、新理论、新观点、新策略。

党的二十大精神融入高职院校思政课教学的根本遵循与实践理路

学习和贯彻党的二十大精神成了今后一段时期全党全国的首要政治任务,更成了高校思政课教学的重点工作。“五个牢牢把握”是对党的二十大精神丰富内涵的集中概括。党的二十大精神融入高职院校思政课教学需要以“五个牢牢把握”为根本遵循,以“三融”增强融入的针对性,以“三理”提升融入的学理性,以“三化”强化融入的实践性,全面系统推进党的二十大精神进教材、进课堂、进头脑。