“三全育人”视域下高职体育课程思政实施的路径探析

为落实“三全育人”教育理念,实现高职院校培养全面技能型人才的教育目标,高职体育课融入思政理念,实现教师与学生之间的互动;积极开展职业体能教育方案、竞赛活动,培养学生挫折感应对能力和成就感;提升高职体育教师道德素养,以“榜样”的力量给予学生传递更多正能量。本文对高职院校体育课程思政建设现状进行分析,明确当前高职院校在全员、全方位、全过程育人中体育课程思政建设的重要性,指出存在思想政治教育与高职体育契合仍需适应、思政内涵与体育技能的教化处于构想阶段、实施方式停留于理论层面等问题。根据存在的问题将体育课程所代表的“体育”与思政教育的“德育”相结合,从人才培养目标、思政内容设计、高职专业特点、教学评价等方面,推动高职院校体育课程思政建设与“三全教育”理念的真正落实。

高职排球运动训练中的战术意识培养研究

排球作为一项集体性与对抗性兼备的体育运动,既考验个体技术,又考查集体战略布局。在当今体育教学与高职体育训练中,对战术意识的培养已成为关键要旨,其深刻影响着运动员运动水平的提升与技术层次的加深。战术意识作为排球运动训练的核心,旨在锤炼学生对比赛形势的敏锐洞察力与应变能力,这不仅要求运动员具备丰富的技术动作,更要求其能在瞬息万变的比赛中迅速作出决策,并有效地执行。而这一过程离不开先进训练方法的运用与科学训练体系的构建。高职排球运动训练中战术意识的培养是一项系统工程,需要综合多方面的知识与技能。通过专业化的训练方法、智能化的技术支持,以及个体与群体意识的有机结合,方可培育出能在激烈竞争中突出重围的排球人才。该文研究了高职排球运动训练中的战术意识培养策略,旨在为相关教育工作者提供参考。

黄炎培人格教育思想融入高职院校体育文化育人体系研究

教育的核心在于培养全面健康发展的人。黄炎培人格教育思想与高职院校体育文化高度契合,两者都以塑造健全人格为共同价值遵循,以促进学生全面发展为相同逻辑基点,以探索职业文化与体育文化融合育人之路为共同目标指向,在学生个人成长、行业发展、服务国家和社会等方面展现出独特价值。该文重点分析黄炎培人格教育思想融入高职院校体育文化育人体系的内在逻辑、三维价值及实践路径,以强健体格和健全人格为融合育人的出发点和落脚点,系统解读职业文化与体育文化融合育人的新路径,为培养新时代高素质技术技能人才提供重要参考。

“课程思政”视域下高职排球课程教改研究与实践

排球是学生喜爱的运动项目之一,在“课程思政”视域下,高职院校应结合排球运动特点深挖思政元素并有机融入教育教学,在锻炼身体的同时培养学生正确的价值观。对此,在分析高职排球课程思政现状的基础上,从强化思政元素挖掘与融入、培养教师思政意识和育人能力、建立科学合理的教学评价机制三方面,探讨高职排球课程思政的实践策略。

“女排精神”在高职院校体育教学中的价值与意义

高职院校体育教师不仅担负传授体育知识和运动技能的任务,还要完成对学生良好意志品质的塑造。“女排精神”是中华体育精神的集中体现,也是中华民族精神和时代精神的象征。通过对“女排精神”内涵和外延的研究,探讨“女排精神”在高职院校体育教学中的价值和意义,将“女排精神”引入高职院校体育教学,提高学生对体育课程的兴趣,增加学生参与体育锻炼的时长,增强学生体质,锻炼学生意志品质,最终实现高职院校培养高素质技术技能型人才的育人目标。

体教融合视域下高职模块化体育课程构建

在体教融合的大背景下,高职体育教育面临着前所未有的挑战与机遇。体教融合强调在体育教学中整合其他学科的知识与技能教学方法,旨在全面提升学生的综合素养。为了适应社会发展对高素质人才的需求,构建体育模块化课程体系成为当前高职体育教育的重要议题。为此,该文采用文献资料法等研究方法,分析了高职体育教育中的课程问题以及体教融合视域下的高职模块化体育课程构建的意义,并提出了体教融合视域下的高职模块化体育课程构建的具体实施方案,旨在为今后高职体育教育的改革与发展提供一些理论支持和实践指导。

高职公共体育分层教学对学生体质健康的影响

促进学生体质健康是高职教育的重要任务,体育分层教学允许教师为学生制订符合其身体条件的运动计划,这有助于学生在安全的环境中提高体能,减少运动伤害的风险,进而有利于促进健康。为进一步明确其中机制和促进效果,以贵州交通职业技术学院学生为调查对象,根据分层教学的理论与实践基础,针对差异化学生设计不同的教学内容与教学方式,采取分组教学的授课方式对学生进行训练。通过数理统计方法对2020—2022年的体质测试数据进行分析并得出结论:分层教学对学生身体素质的提高具有显著效果,并且对学生的运动技能和兴趣需求有一定的促进作用,同时也有利于学生自感健康水平的提升。建议:精准评估学生体育水平;制定个性化学习目标;灵活调整分组;鼓励合作与竞争;优化教学内容和活动设计;进行持续性评价与反馈。

体教融合背景下高职院校篮球教学改革实践研究

该文梳理了体教融合理念的萌芽期、演进期、发展期和检验期4个发展历程,阐述了高职院校在体教融合背景下进行篮球教学改革的必要性,同时分析了高职院校篮球教学改革存在的篮球理论研究不足、篮球运动可持续发展能力不足、篮球教学模式陈旧和篮球发展不平衡4个方面的问题,从加强协同保障、更新发展理念、科技赋能教学、优化人才培养层面详细分析了体教融合背景下高职院校篮球改革的实践路径。

运动App在高职体育竞技训练中的应用与评估

在高职体育竞技训练中,运动App为学生提供了个性化的训练计划、实时监测和反馈,以及视频示范和教程,有助于提高学生的运动技能、运动表现和动力水平。同时,还促进了学生之间的竞争与合作,增加了社交因素,推动了个人和团队的运动表现。可以说,运动App在高职体育竞技训练中发挥着积极的作用。随着科技发展,未来的运动App将不断发展和完善,以更好地支持学生的体育发展。

体教融合理念支持下的高职体育教学新路径研究

在新时代背景下,社会对人才培养提出了更高要求,体教融合成为培养全面人才的必然趋势。高职院校应积极响应,探索体育教学新路径。通过整合体育与教育资源,创新线上体育教学模式,实现跨学科发展;强调体育与生活的结合,设计符合学生兴趣的课程内容;加强校内外合作,丰富体育教学形式;建立科学的评估体系,确保体育教学效果。这些举措旨在构建符合高职院校特色和学生需求的体育教学模式,促进学生的身心健康和全面发展。

体教融合背景下模块化高职体育课程建设研究

学校体育在塑造个体全面成长、提升体能素质以及磨砺坚韧精神中扮演着关键角色。该文立足于体教融合的创新理念,深度探讨了高职体育教育的核心定位和预期目标。该研究致力于构建一种动态的“3+X+X”模块化教学框架,重塑基于学生主体性的可适应课程结构,强化持续性运动理念,并探索符合职业特性的高等学府体育课程设计与发展的全新策略。

体教融合背景下高职高专健美操教学创新研究

体教融合强调体育与教育的有机结合,注重学生的全面发展。随着教育观念的不断更新和变革,体教融合已成为一种全新的教育理念。健美操运动是兼具健身、健美和舞蹈之美的运动项目,在高职高专体育教学中拥有着广阔的应用空间。因此,该文采用文献资料法等研究方法,深入探讨体教融合背景下高职高专健美操的教学创新,以期有效推进体教融合背景下高职高专健美操教学的健康可持续性发展。

产教融合下高职体育舞蹈课程教学改革路径

在产教融合的背景下,职业教育改革刻不容缓。坚持推进产教深度融合是实现体育舞蹈课程教学革新的重要举措。高职体育舞蹈课程产教融合有助于完善教学资源的建设、促进教学技术的革新,从而提高学生职业素养、培养符合企业需求的应用型人才。现阶段高职体育舞蹈课程的仍存在一些问题,需要从优化课程设计、创新教学模式、共建课程资源三方面探索体育舞蹈课程教学改革的路径。

体育强国背景下高职体育教育新型发展方向探究

伴随体育强国战略的提出和推进,高职体育教育作为培养体育人才和普及体育知识的重要途径,面临着前所未有的发展机遇与挑战.基于体育强国背景下高职体育教育现状分析基础上,提出高职体育教学发展方向应转变传统的教学模式,倡导以学生为中心的教学理念,引入新兴体育项目和现代信息技术,完善课程体系,优化资源配置,从而培养出更多适应社会发展需求的高素质体育人才,为体育强国战略的实施贡献力量.

产教融合背景下高职体育专业网球教学改革的措施探析

产教融合是高职教育改革的重要方向,旨在提升教育质量,增强学生的实践能力和就业竞争力。在分析产教融合背景下高职体育网球教学改革意义的基础上,针对高职体育网球教学中存在的内容缺乏职业特征、网球实践教学不足等方面的问题提出改革措施——结合岗位特点设置课程、创新教学模式、打造高水平“双师”型队伍等。研究表明,基于产教融合进行高职体育网络教学改革对于网球教学质量的提升有着积极作用,并且能够提升学生的专业水平。

高职公共体育课程“以体育人”的价值意蕴与实现路径

体育是素质教育的关键一环,高职公共体育课程既有其独特的身体育人方式,也是职业教育育人体系中的重要环节。以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领,以“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”四位一体的目标为导向,文章运用文献资料法、比较分析法进行系统研究后提出:高职公共体育课程“以体育人”是“为党育人、为国育才”的必然要求,是践行社会主义核心价值观的有效策略,有利于推动高职院校的体育教学改革。当前高职公共体育课程开展“以体育人”需要构建至上而下的“以体育人”课程体系,开发独特的“以体育人”元素和文化,进行精准有效的课程设计和实施。基于此,具体实施应从全面落实“以体育人”的教育理念;完善“以体育人”课程教学设计,深挖“以体育人”元素,建立科学多元的“以体育人”评价标准等路径展开。

高等职业院校体育教研的提升策略研究

体育教研随着“双高”改革步伐的不断加快,在高等职业教育中的重要性日益突出,“以体育人”理念受到了教育工作者、学生和广大家长的认同,开展体育教研是现阶段高等职业教育的“新常态”。同时“教、学、研”也是促进教师成长的基础,其中“研”是加快教师发展的“催化剂”,提升高等职业院校体育教研质量,既夯实了高等职业院校体育教育高质量发展的基础,又扩宽了高等职业院校体育教师专业成长的有效途径。基于此,本文将探讨高等职业院校体育教研的重要性、构成要素以及目前存在的问题,并以此提出相应的策略,以期为高等职业院校体育教育工作者提供有价值的参考建议。

高职院校体育排球训练中虚拟现实技术的应用研究

随着科学技术的发展,计算机技术衍生出的各种高新技术不断得到发展,其在多领域的应用受到了人们的重视。目前,虚拟现实技术在体育训练中的应用是高职院校体育教学发展的主要趋势。在高职体育排球训练教学中应用虚拟现实技术,可以为学生创设一个良好的学习环境,利用计算机虚拟技术创造出与真实环境相同的环境氛围,不仅可以激发学生的学习积极性,同时还有利于提升教学质量。该文主要分析了虚拟现实技术的定义及特点,进一步探讨其在体育排球训练中应用的必要性,从而提出虚拟现实技术在高职院校体育排球训练中的应用策略。

心理训练在高职排球教学中的应用策略

排球是一项广受高职生欢迎的运动项目,但学生的心理状态对排球训练和比赛有着较大影响。在高职排球教学中,不仅要重视学生体能和技战术水平的提高;还要加强心理训练,培养学生的意志力、抗压能力、竞技意识、团队协作等综合素养,达到提升身心素养的目的。对此,通过分析高职生在排球运动中常见的心理问题,提出心理训练在排球教学中的应用价值和应用策略,以期为提高高职排球教学水平提供有益参考。

体育素养对促进高职体育教育发展的启示

党的十八大以来,党中央高度重视国家体育工作,从全局和战略高度谋划、推动体育事业改革发展,将全民健身上升为国家战略,推动全面健身和全面健康深度融合,加快推进体育强国建设。这一背景条件下,培养大学生的体育素养已经成为教育领域研究的重点课题之一。基于此,本文围绕体育素养对高职体育教育发展的启示展开探讨,从不同哲学观点出发,包括一元主义、存在主义和现象学,着重分析如何以人为中心来培养学生的体育素质,旨在为相关人员提供参考。