美国大学生运动员奥运夺冠现象的多维审视与思考

奥运冠军是彰显竞技体育人才培养质量的显著标志,审视美国大学生运动员奥运夺冠的独特现象,对我国大学竞技体育高质量发展具有一定启示。运用文献研究法和对比分析法对美国大学生运动员奥运夺冠现象进行多维分析。研究认为:美国凭借大学生运动员征战奥运的悠久历史经验、庞大的奥运参赛规模、均衡的奥运项目布局、强劲的竞技体育实力,助力美国奥运代表团位居奥运会金(奖)牌榜前列;通过多元协同的管理机制、深入推进的法治建设、健全完善的人才选拔机制、科技赋能的备战举措、结构均衡的赛事系统、支撑有力的服务保障,实现了美国以大学生运动员为主体的奥运夺冠路径。建议:在新发展阶段,我国应进一步深化大学竞技体育体制改革,加快大学竞技体育法治建设步伐,创新大学竞技体育人才选拔模式,转变大学生运动员训练备战方式,完善大学竞技体育竞赛结构体系,强化大学竞技体育服务保障。

美国营利性高校发展制度体系建设探析

二战后,美国政府(包括联邦政府和州政府)以地位平等、鼓励竞争、追求质量为主要价值取向,从支持性制度、监管性制度、约束性制度、引导性制度等几方面入手,通过政府与社会组织协同推进这一基本路径,逐步建立了一套对营利性高校发展既有促进又有规范与引导作用的制度体系。在该制度体系下,美国营利性高校实现了快速发展并逐渐呈现理性发展态势。当然,目前这一制度体系仍需进一步完善,以进一步巩固营利性高校的平等地位,加强对“非认证”营利性高校的质量监管,提升营利性高校的市场竞争力,完善消费者权益保护等。综合其建设成果与面临的问题可以看出,美国营利性高校发展制度体系建设正逐步走出“创建”阶段,走向“深化完善”阶段。

以公平之名:美国精英高校招生协同行为的反垄断规制

违背盲录政策的招生行为乱象经由司法诉讼的舆论发酵,愈发加剧美国社会对精英高校招生协同行为的垄断质疑。梳理相关司法判例发现,高校招生业务是否适用反垄断豁免条款、在本身违法与合理原则之间厘定教育垄断的识别模式、经济资助协议的竞争效应判定构成美国高等教育反垄断司法裁决的三大争议焦点。因应教育市场化逻辑催生的高校歧视录取与排名竞逐异化了美国精英高校招生机制,需求资助与绩优资助政策的配置失衡则导致平权运动逐渐偏移教育公平目标,两者共同推动了美国精英高校招生市场垄断势力的生成。从理念与路径双重维度出发,倡导高等教育市场反垄断规制的积极执法观,形塑教育监管与反垄断规制的互动协调进路是规范美国精英高校招生协同行为乱象的必由之路。反思美国精英高校招生协同行为反垄断规制的历史经验与法治实践能够为中国规制高等教育行政垄断问题、扩大与落实高校招生自主权、促进高校招生公平提供有益的经验借鉴。

美国高校综合评价招生的理念生成与体系构建

科学选才、公平招生、生源多元有机统一的综合评价招生理念是美国高校对教育内外部环境的时代回应。美国高校综合评价招生体系通过系统搜集申请者多方面的证据,充分考察申请者的个人背景,科学整合多元招生标准以规避单独或过度使用标准化测试分数的局限,从而做出更科学的录取决策。选拔性高校的招生委员会均组建了一支庞大而专业的常设招生队伍,并按照一套适应各自高校招生需要且行之有效的程序展开招生工作。美国高校综合评价招生体系的构建与完善经历了一个长期的探索过程,不仅牵涉内部的综合评价招生运行条件与模式,也涵盖外部的匹配综合评价招生运行的保障系统。借鉴美国经验完善高校综合评价招生体系需要在技术维度完成操作性程序转化。

美国社区学院通识课程探微与借鉴

通识教育是美国职业院校的显著特色之一。基于实用主义、要素主义、后人文主义理论梳理美国职业教育通识课程的三种价值取向,并透视美国职业教育通识课程的实践模式,具体包括:基于实用主义的能力本位教学模式、基于要素主义的转学衔接课程模式、基于人文主义的泛学习过程的综合评价模式。最后,提出我国职业教育通识课程设置的未来向度:树立全力服务于学生成才成长的设置理念,凸显学习能力的教学策略,呈现中国特色文化特质的内容建构,支持通专融合、专本贯通的衔接模式。

美国威廉姆斯学院教师发展机制研究及其镜鉴

威廉姆斯学院专注卓越本科教育,曾连续13年在美国文理学院排行榜中拔得头筹,这得益于其独特的教师发展机制。威廉姆斯学院教师发展机制以多态型组织作为教师发展基本架构,以适切型教学作为教师发展主要内容,以兼容型职业作为教师发展专业方向,以包容型教师福利作为教师个人发展保障。通过对组织发展的学科完整度、结构稳定度以及形式灵活度建设,对教学发展的教研融合、师生互动以及道技共生的关系维持,对专业发展的管理者、教学者、研究者以及服务者的身份塑造,以及对个人发展的形式多样、程序多重、价值多元的福利设置,以期为我国一流本科教育提供镜鉴。

提升教学质量——“变革高等教育:多维教学评价”研究

高校教师教学评价改革是当前我国关注的重要教育议题。美国“变革高等教育:多维教学评价”项目为高校教师教学评价改革提供了新的视角。该项目以科罗拉多大学博尔德校区制定的七维度教学质量框架为基础,明确了多维教学评价改革需遵循的五大核心原则。堪萨斯大学的教学基准项目、科罗拉多大学博尔德校区的教学质量框架倡议和马萨诸塞大学阿默斯特校区的整体教学评价改革是其典型改革案例。尽管存在时间成本高和部门间实施起点不一致等挑战,但该项目仍能给我国带来包括构建包含多方参与的评价体系、制定全面多维的评价标准,以及完善反馈机制为教师提供个性化指导与帮助等启示。

美国巴布森学院广域式创业教育课程体系

在“创业思维与行动”课程观指导下,美国巴布森学院的本科生创业教育确立了合作能力、表达能力、领导能力和问题解决能力“四位一体”的课程目标,其创业教育既有专业性的商业课程,也有陶冶素质的文理课程,还有注重综合实践的活动课程和个性化的选修课程。巴布森学院的创业教育课程体系呈现出鲜明的特色:以广域式课程体系培养创业思维,以丰富多样的科学、人文及艺术知识涵泳创业精神,以开放的合作平台广泛开展协同创业实践,以多样化的国内外合作凝聚创业教育合力,以精深的创业教育研究深化创业教育实践。

高校博物馆建设的“美国经验”及启示

重视博物馆建设是美国大学的传统共识。历经300余年的发展,美国高校博物馆形成了数量众多、建筑风格独特、艺术博物馆发达、藏品丰富等特色,并善于利用自身的特色优势来支撑专业教学、助力通识教育、服务社会教育,从而实现和放大其教育功能。其成功经验给我国高校博物馆建设的启示是:走差异化发展之路,提升育人吸引力;秉持“真实”属性,构建协同发展机制;创新展览阐释模式,提高人才培养的介入度;主动参与社会教育,扩大育人覆盖面,营造独特教育场景。

美国社区学院发展历程与趋势

作为美国高等教育系统的一个独特部分,社区学院为许多无法进入正规大学的学生提供了低门槛接受高等教育的机会,被美国教育界称为“平等主义在高等教育的体现”。经过一百多年的发展,社区学院已经成为美国社会的一个综合化“社区服务站”。疫情之后,远程线上教育已成为美国社区学院的主要教育手段,社区学院加强与四年制本科院校合作,增加学士学位授予数量,拓展生源渠道,进一步深化与企业之间的合作。

《莫雷尔法案》前美国实用高等教育的创立与组织演化——以农业教育为中心的历史考察

《莫雷尔法案》的颁布是美国实用高等教育发展的重要里程碑,在此重大变革之前美国实用高等教育已进行了长期探索和积累,高等农业教育即为其中代表性学科。以高等农业教育为中心进行历史考察可以发现,其产生和发展受到欧洲高等教育传统、农业科技、人才支撑等方面的影响以及国内教育政策、学会组织、杰出领袖等要素的直接推动。基于组织变迁视角对这一时期美国的高等农业教育进行历时性考察可以发现,其表现出农业课程进入学院(大学)期、专门农业机构建立期、新型农学院建立期三个显著发展阶段,并整体表达出强烈的特征转向。以高等农业教育为典型的实用高等教育是此阶段美国高等教育多样化和本土化的积极探索,具有鲜明的时代价值,同时对当代实用高等教育的发展也具有重要意义。

谢绍英:被遗忘的留美音乐先驱

有关近代中国的音乐留学生,学界一般都多将视野集中在20世纪初年负笈日本的沈心工、王鸿年、曹汝锦、曾志忞、萧友梅等人,而对较早赴美国学习音乐的留学生却很少提及。文章以1900年至1910年间两度赴美国专攻音乐的福州女留学生谢绍英为例,考察清末国人在美国学习西洋音乐的经历及其学成归国后的音乐教育活动和中美音乐交流的情况。

美国大学中的旅游研究(二)——旅游及相关专业的教学体系

本文通过对美国 4所较为典型的旅游研究比较成熟的大学 ,即普渡大学、内华达大学拉斯韦加斯分校、德州大学和伊利诺斯大学的旅游相关院系的研究方向、课程设置等问题的比较、研究 ,发现美国大学中旅游及相关研究主要呈现两种方向 :服务管理方向和开发管理方向。前者的研究对象主要为酒店业、旅行业和餐饮业 ,研究中侧重服务管理 ;后者主要对象为旅游地资源和吸引物 ,研究中更侧重开发与保护取向。通过这一分析 ,为发展中的我国高等院校旅游教育事业提供了参考。

美、英、俄、德高校学科专业设置对我国体育学科体系建设的启示

美、英、俄、德高校学科设置各有特色:美国以"统计、归纳"模式为主,充分尊重高校办学自主权,为新兴、交叉学科发展预留空间,具有开放性和学科增删程序规范性等特点,但缺少长远的战略计划性方面的思考,学科设置受市场需求影响较大;英国高校学科设置在学科名称体现了贴近生活实际的特点,学科设置也表现出对市场需求的过分依赖;俄罗斯以"计划、演绎"模式为主,统筹性强,但体系过于庞杂,需要简化;德国高校学科分类综合性强,体育学科与教育学科并列设置,体育学科的地位较高,发展较好。获得的启示是:我国体育学科建设应选择更为灵活的学科设置模式,增设"交叉学科",使学科体系更加开放;规范学科设置程序、学科名称兼顾国际化和本民族习惯;体育学科与教育学科并列设置成为学科门类,促进学科建设进一步发展。

美国大学生职业生涯规划服务质量研究

美国作为世界上大学生就业指导工作开展历史最为悠久的国家,形成了良好的大学生就业指导工作环境。政府、社会和高校的具体工作部门都认真把大学生就业落到实处。康奈尔大学的就业指导部门,努力构建全员覆盖、全程指导的工作理念。美国的经验对我国大学生就业指导工作有一定的启示。

对中、美高校高水平运动队管理的比较研究

通过对中美两国高校高水平运动队管理的比较研究,分析其管理体制、管理模式及运行机制,并结合我国高校高水平运动队管理体制存在的问题,借鉴其成功经验和科学管理方法,探索高校高水平运动队的合理管理体制,为我们进一步探索市场经济条件下如何办好高校高水平运动队,为建立有中国特色的高校高水平竞技体育,为健全和完善我国高校高水平运动队竞赛制度,尽快与国际接轨,为建立和健全各种法规制度,为提高我国高校高水平运动队社会化程度,为我国高校体育改革和我国高校竞技体育的发展提供理论依据。

美国高校生态学专业的课程设置及人才培养特点

生态学现已成为一门宏观与微观相结合、多学科交叉的综合学科。美国高校的生态学专业注重生态学相关理论和分析方法、实验技能及应用的系统培养,课程设置也充分体现这一特点。以美国佐治亚大学、加州大学戴维斯分校和芝加哥大学的生态学专业为例,主要表现在:开设的学科交叉复合课程多、在课程设置上遵循循序渐进的原则,注重课程梯度;研讨类课程较多;倡导实行主辅修制,强化实践教学、提高学生实践和研究能力等方面。这些做法可为我国高校在生态学专业建设和人才培养过程中提供参考。

中美日大学生休闲体育现状对比

对中美日30所高校学生休闲体育开展的现状进行调查比较,结果显示：中美日大学生在野营和徒步旅行上参与人数都达到了60%以上;在定向越野、航海、潜泳和攀岩上参与人数低于20%。大学生参与休闲体育的频率,在＂1年5~6次＂上中国略高于美日,而在高频率＂最少1个月1次＂、＂几乎每天参加＂、＂最少1周1次＂上中国低于美日;整体而言,美国和日本大学生休闲体育的开展情况好于中国。

中、美高等学校体育竞赛组织与管理的比较研究

列举并分析了中、美两国高等学校体育竞赛的现状与特点,从两国国家、省(州)、市的不同层次的高校校际体育竞赛的组织和管理机构,到竞赛体制以及对运动员的学籍管理等方面进行了比较、分析研究,为我国高校体育竞赛制度的改革和完善提供借鉴。

美国大学体育的萌生与机制分析及对我国大学体育的启示

基于大量一手文献的翻译、整理,从公共体育、专业体育和课外体育三个方面,阐述美国大学体育的创建历程。在此基础上,从合理性、合法性层面,揭示美国大学体育构建的内部机制。体育思想的转变为美国大学体育的萌生提供了动力来源,并通过合理性、合法性的构建指引、规约了美国大学体育体系的构建;由此得到的启示是大学体育改革和发展必须有先进的体育思想为基础、以完善的制度为保障。