去水增金:高校"金课"的建设标准与发展路径

"去水增金"指向高校课程的动态变革.由以教为中心向以学为中心的理念转型,由偏重育才向立德树人的目标转型,由坐而论道向践行为本的行为转型是"去水增金"的具体表现.课程设计的高阶性、实施过程的创新性、考核要求的挑战度是高校"金课"区别于"水课"的根本.提升高校课程含金量和人才培养质量,应以"挤水"为前提,以"金"内容为核心,以"金"环境为保障.

地方高校课程教学“去水增金”四问

“去水增金”是对国家新一轮高校课程教学改革计划的形象化概括,是以市场为导向的课程退出机制创新、以现代信息技术为支撑的课程生成模式创新、以学生为中心的多元课程评价体系创新。对“水课”之“水”与“金课”之“金”的揭示,是对高校课程教学质量观的本质认识与系统阐发。它既是衡量课程教学质量的标准,也是课程建设所应遵循的指导原则。地方高校开展“去水增金”工作,面临着比传统强校更为复杂的问题与挑战。要充分解放教育思想,为“去水增金”积累最大的共识;抓好顶层规划,实现学校常规教改工作与国家总体部署的接轨;突出办学特色,努力抢占高校课程教学改革的制高点。

扎根课程教学实践 打造线下一流金课——民航国际结算课程教学改革探索

高等教育内涵式发展要以一流教学为基础。该文结合民航国际结算课程教学面临的主要难题,进行课程改革的探索和实践。首先,基于OBE理念设立课程教学目标;其次,从教学内容、教学方法和教学评价这三个课堂教学挤“水”添“金”的主要方面阐述改革思路;最后,提出打造课堂主阵地和利用网络平台辅助深度学习的改革举措,并对未来课程建设提出几点建议。

民办高校“去水增金”探究——基于期货与期权课程有效教学途径的思考

民办高校教师的科研能力和理论功底较弱,生源基础薄,导致授课的实用性、前沿性和学习挑战度偏低,出现了大量"水课"。教育部要求对本科教育的教学过程进行严格管理,淘汰"水课",打造"金课"。此次研究对民办高校的期货与期权课程中的存"水"之处进行分析。"水课"现象的成因有很多,如:缺少教学实用性、前沿性,考核方式不合理。针对这些问题提出了加入科研团队、与期货公司进行校企合作、创新考核方式等"去水增金"的解决措施。