临床微生物检验人员显微镜检查一致性的实施与评估

目的评价临床微生物室内和室间革兰染色和抗酸染色显微镜检查的一致性。方法对同一标本进行革兰染色显微镜检查以及采用CAP质控片进行显微镜检查,以评价同一实验室人员之间的一致性;对通过ISO15189质量认证的3个实验室送检的革兰染色和抗酸染色比对片进行检查,将结果与送检单位比较以考察不同实验室之间显微显微镜检查查的一致性。结果同一实验室人员显微镜检查一致性为96.7%,与其他3个实验室革兰染色显微镜检查一致性分别为90%、85%、87%;抗酸染色显微镜检查一致性分别为90%、80%、100%。结论在严格实行室内质量控制程序和人员培训的实验室,误差因素得到有效的控制,显微镜检查具有很好的一致性,实验室间的结果具有良好的可比性。

美国高校创新创业师资队伍建设的启示

随着高校创新创业教育改革的不断深化,我国高校创新创业师资队伍建设问题日益受到关注。美国创新创业教育起步较早,积累比较丰富的经验。借鉴其成功经验,对我国高校创新创业师资队伍建设工作在政策支持、教师理念、师资队伍补充及培训等四个方面存在的不足进行剖析,构建有助于我国高校创新创业师资队伍建设的发展策略,以提高我国高校创新创业人才培养质量,从而更好地服务于国家实施创新驱动发展战略的需要。

教师视野中的高校课程国际化——基于对中英大学教师的调查

在全球化和国际化背景下,中国大学在构建国际化课程体系方面已初见成效,但与世界一流大学相比仍有一定距离。为了了解中英两国大学在课程国际化认知及实施策略上的差异,本研究对中英两所知名高校的教师进行了问卷调查。研究发现,中国大学的课程国际化虽然取得了显著成绩,但与英国高校相比仍存在较大差距;在对国际化的认知上,两校表现出发展中和发达国家视角的差异、学术驱动与商业驱动特征的差异以及经济发展导向与文化/社会导向的差异;在课程国际化的建设策略上,两校在成熟性和多样性上具有显著差异,中国大学相对英国大学而言在课程国际化的规划和管理上缺乏系统性,在实施策略上缺乏多样性,课程改革的深度和广度也相对不够。

开放教育教职工队伍区域差异统计分析——以国家开放大学为例

师资队伍建设一直是影响教育发展的核心因素之一,本文聚焦于开放教育背景下的教职工,以2015年国家开放大学教职工现状为示例,通过整体数量对比、职称结构对比、学历结构对比、年龄结构对比、学科结构对比等五方面的比较统计,来展现不同区域间师资差异,为未来有针对性地开展师资队伍建设提供有关参考。

职教师资队伍建设国际比较研究

从职业学校师资队伍建设的实际问题出发,对发达国家职业教育师资在法律法规、任职资格、社会地位与福利待遇等方面的先进做法与经验进行深入的研究。在分析国外职业学校教师队伍建设特点的基础上,为适合中国国情的职教师资队伍建设提供借鉴和启示。

国际比较对我国五年制高职师资队伍建设的启示

当代五年制高职校发展历程并不长,比较国际上职业教育师资队伍建设的成功经验,对我国五年制高职校的队伍建设提出几点启示:我国五年制高职教育必将由"终结性"教育转向"开放性"教育,既要避免追求升学目标,仿效普高而失去职教特色,又要考虑长远发展和实际需要,采取恰当的方式,落实相应措施,让学生能够有就业和参加升学考试的选择机会,真正营造终身学习的社会氛围。

中日中等职业技术教育比较研究

分析中日两国中等职业教育的基本情况,从培养目标、师资队伍建设、课程设置等方面对中日两国中等职业技术教育作一比较,认为尽管两国文化背景、经济水平、社会制度不同,借鉴日本中等职业教育的发展经验,仍有益于中国中等职教发展.

图书馆管理者与普通员工的职业胜任力对比分析

运用大样本问卷调查和独立样本T检验的方法,分析了担任不同职务的图书馆从业者的职业胜任力差异。研究表明:图书馆管理者和普通员工在执行力和问题解决能力、人际协调能力、工作满意度和离职倾向4个维度上存在显著差异;图书馆管理者的执行力和问题解决能力、人际协调能力高于普通员工;图书馆管理者的工作满意度、离职倾向低于普通员工。

美国大学教师教学发展的启示

美国大学教师教学发展内涵丰富,特点鲜明。促进教学发展的组织机构多样,发展项目富有针对性,发展途径及评价和激励措施多元,经费较充足;与之相比我国对教师教学发展重视不够,缺少实体组织,注重培训而非立足发展,且内容单一,在理念、制度及组织和评价方面均与美国大学教师教学发展有差距。观念转变、评价体系改革等是完善我国大学教师教学发展急需注意的问题,这需要国家层面的政策支持、高校层面的制度保障和教师自身观念的更新协同进行。

国外职教师资队伍建设主要特点研究概述

为稳步提升职业教育教学质量,西方发达国家普遍重视职教师资队伍建设。对其在职业教育立法、职教师资队伍培养和培训、职教师资任职资格等方面的特点进行总结和研究,对推动和促进我国职教师资队伍的建设和发展大有裨益和借鉴价值。

落魄的举子与无奈的小职员——蒲松龄与莫泊桑之比较

对于蒲松龄与莫泊桑,"痛苦"是两位作家共同的人生体验,一个属于精神(蒲松龄科举屡屡失利的精神煎熬),一个属于肉体(莫泊桑从年轻时就受到病痛的折磨,生命的最后十年尤甚);而从他们小说中塑造的人物形象来看,一个多是落魄的"举子",一个则是无奈的"小职员";在表现他们的生活时,一个多充满着幻想的浪漫主义色彩,另一个则采用了写真的现实主义手法。

从中美比较看我国高校学生工作队伍建设

通过中美比较可以看到,目前我国学生工作队伍建设有两大问题:一是规模偏小,包括组织结构和人员数量都与工作任务不相符合,带来许多问题,应适度扩大规模;二是缺乏专业性和职业性,影响到学生工作质量和队伍稳定,应强化专业性和职业性导向。

两岸基础教育师资队伍建设的比较

两岸基础教育师资队伍建设因为体制不同在教师社会地位、教师职前培养、教师甄选程序、教师职后教育等方面存在一些差异,又因为文化同源等原因存在下列共性因素:提升教师队伍的整体素质;推进教师在职进修终身化;创建网络化教师培训平台;重视教师教育一体化建设和实施多元化师资培育政策。因此,两岸基础教育师资队伍建设今后要注意适当控制招生规模、合作培养综合型教师、适当延长实习时间、尽量减轻教师负担和设法提高教育质量等问题。

英美现代学徒制比较对我国的启示

行业企业有效参与现代学徒制的实践培训,建构科学的现代学徒制课程体系,以及配备优秀的现代学徒制教育和培训师资,无疑在一定程度上保障了英美现代学徒制的成功。这对我国现代学徒制的实施具有借鉴性,我国在现代学徒制推进中也需进一步充分发挥行业企业在现代学徒制中的特殊作用,全面加强对现代学徒制课程的开发建设一流的现代学徒制师资队伍。

艺术管理专业发展探讨:基于欧美与我国的比较

由于各国艺术管理模式不同,其艺术管理专业也存在诸多差异。通过对培养目标、入学要求、课程体系、实践教学的比较分析,找出了我国艺术管理专业存在的问题,并从完善课程体系、优化师资队伍、严格招生制度和改进教学方法方面提出了发展要义。

从中美比较看我国高校辅导员队伍建设

美国的学生事务管理者是依据专业来分类的,工作职责明确而具体。我国高校辅导员既承担学生思想政治教育又承担学生事务管理,辅导员承担了过于繁重的工作任务。在美国,学生事务成为一个职业。我国高校辅导员目前还只是一种临时性职业。美国高校学生事务管理采取的是一级管理体制、条状运行机制。我国大多数高校学生工作实行的是党政合一、两级管理的体制,条块结合,以块为主。通过中美比较,有助于加强我国辅导员队伍建设。

中西方青年教师管理工作比较研究

在对国外高校考察和调查研究的基础上 ,对中外高校青年教师师资队伍建设的管理、培训、聘任、奖惩以及素质教育等方面进行了分析比较 。

假设检验在建设工程实验室管理中的应用

为了评估同一实验在不同操作过程中是否有本质的差别,以采集耐碱玻璃纤维网布经向和纬向的初始拉伸断裂强力实验为例,提出应用假设检验的方法进行量化分析。采用正态PP图、Kolmogorov-Smirnov单样本检验法、两个独立样本Mann-Whitney检验法、游程检验法进行对比实验。研究结果表明,可以用假设检验的方法来量化分析实验过程是否有本质的差别;通过多角度对实验数据的量化分析,可以评定实验操作过程对实验结果影响有无显著性差异,评定实验数据采集过程是否出现异常。

中日两国日语教育现状之比较

本文通过对中日两国日语学习群体及其学习目的、教师队伍及其教授方式等的异同分析,从师资安排、课程设置、教学方法等方面总结了经验,为国内日语教学提供了借鉴。

中外情报人员培养模式比较

当前我国公安边防情报人员的培养模式在某种程度上已制约了公安情报工作的再发展.通过中外情报人员培养模式的比较,选择和构建适合我国情报人员的科学的培养模式.