规范化带教在眼科临床教学中的应用

目的探讨规范化带教对提高护生带教质量的影响。方法选择2009年7月-2011年6月在眼科实习的护生95名。其中47名护生为对照组,采用传统方法带教;48名护生为实验组,采用规范化带教。结果实验组理论与技能成绩、教师与患者满意度得分高于对照组,学习形式与自我评价满意率高于对照组,差异均有统计学意义(p<0.05或p<0.01)。结论规范化带教在眼科临床教学中的应用,有利于充分调动护生主观能动性,明确学习目标,促进教学计划的完成,提高眼科临床教学质量。