B/S+C/S混合模式下大学生体质健康测试综合管理系统的开发与应用

针对《国家学生体质健康标准》执行中数据存储量大、管理困难、反馈交流不畅等问题,开发B/S+C/S混合模式下大学生体质健康测试综合管理系统。在阐述该系统的开发模式、功能模块、学生查询功能等基础上,发掘其优势:数据管理高效化、测试与评价即时化、信息共享与数据节省化、系统设计安全化、数据录入智能化。建议:提升系统的维护升级及冗杂数据的处理能力,开发"大健康观"下运动处方模块。

高校实施《学生体质健康标准》中若干问题的思考

通过对全国 2 6所高校《学生体育健康标准》的实施工作进行调查访问 ,并通过数理统计分析 ,认为为了更好地实施《学生体质健康标准》 ,要从 3个大的方面入手 ,一是软件 ;二是硬件 ;三是协调能力。并系统阐述了这 3个方面要求及具体做法 ,以便于为今年新学期在全国高校全面铺开的《学生体质健康标准》

大学生体质健康预警机制构建研究

运用文献资料法、数理统计法等,分析大学生《国家学生体质健康标准》评价的效能,依据《标准》的评价体系,从大学生体质健康测试、评价(个体、群体)、预警(黄、橙、红三级预警和升降预警)、反馈(信息、网络平台)、干预五个方面相互衔接、相互配合的机制视角来建立"测试(监测)→评价→预警→反馈→干预→测试(监测)"预警机制动态系统。预警机制模型的建立,不仅对学生体质健康测试数据具有评价功能,同时具有监控功能。体质健康预警的建立是《标准》评价效能的优化措施,将反馈与干预相结合,使学生体质健康评价更具有针对性;同时,通过不同颜色的预警警示使《标准》抽象的等级评价更加具体化,增加学生对体质健康评价的关注度,促进学生产生体质健康危机意识,从而达到主动参与体育锻炼,提高体质健康水平的目的。

《国家学生体质健康标准》在高校实施过程中的问题探讨

采用文献资料法、专家访谈法、逻辑归纳与演绎法,对《国家学生体质健康标准》进行了深入探讨,发现现行的《国家学生体质健康标准》在高校实施过程中存在一些问题.

高职院校《学生体质健康标准》测试分析及存在问题的研究

通过对高职院校《学生体质健康标准》的具体操作实施、测试结果进行统计分析,探究《学生体质健康标准》在制定和测试中存在的问题并提出建议。

高校开展阳光体育运动的认识与思考

文章运用文献资料法、逻辑分析等研究方法对高校开展阳光体育运动的认识、途径等问题进行探讨,并提出相关建议对策,为推动阳光体育运动在高校更好地开展提供参考。

“主体性”视野下体育与健康课程目标导向的思辨

体育与健康课程目标与学生主体性培养有着必然的联系。通过探究体育与健康课程目标与学生主体性的关系,提出优化体育教学模式、树立正确的健康观、创建和谐的师生关系、评价要重过程看结果、加强课外辅导等学生主体性培养的策略。指出新课标的诸多内容在于改变学生的体育课程学习方式,在于学生主体性的培养和体育价值观的养成,对于学生主体性品格的素质具有重要的导向意义。

《国家学生体质健康标准》的实施情况——以湖北省高校为例

《国家学生体质健康标准》自颁布实施以来,其实施效果并不理想,《标准》在执行层面的状况直接影响到《标准》的有效实施。研究发现,湖北省高校在《标准》的执行过程中存在学校不重视、测试仪器不过关、工作积极性不高、学生态度较差、数据上报不客观、政策执行力度差等问题,多个方面未达到相关文件要求。建议有关部门加强思想教育与检查监督;建立《标准》测试成绩网络化发展;实行体育成绩与《标准》成绩两条线发展;将《标准》的实施与体育课程教学联系起来;完善测试项目,使学生真正达到健康的目的。

体育与健康课学生的自我评价探讨

就培养学生参与评价 ,增强学生的自我评价意识和能力 ,逐步提高学生的主体意识 ,提高教学质量等进行了研究。

1995～2010年学生体质与健康标准的研究

通过文献资料法、数理统计法、比较法等,对1995~2010年全国学生体质调研的各项数据进行统计,结果表明：学生体质与健康状况总体有所改善,但是身体素质方面存在的问题仍旧没有得到彻底的解决。

北京市艺术院校学生体质健康质量监测结果分析

艺术类院校是高校中一类相对特殊的学校,研究不同专业学生的体质状况为改进艺术类院校体育课程设置及体育教学提供依据。通过现场测试法、数理统计法,对北京市五所艺术类院校的2009、2010级本科生进行体质测试并对测试数据进行分析,研究结果表明:艺术类院校本科生体质平均分为71.6分,体质状况不容乐观;各年级对学生体质总分的影响受到性别因素调节,即大二男生的体质优于大一男生,而大二女生体质较大一女生差;学生身高体重指数、肺活量体重指数、上肢力量一般,心肺耐力和下肢力量较差。

中国学生体质测试的演进历程及阶段特征

我国学生的体质健康问题一直得到了国家的高度重视。从1954年《准备劳动与卫国体育制度暂行条例》的颁布至今,中国学生体质测试的发展已有60 a的历史。采用文献资料法和逻辑归纳法等研究方法,以中国学生体质测试在不同时期的发展特征为研究对象,对其60 a的演进历程和阶段特征进行系统地回顾和总结。认为:中国学生体质测试反映了不同时期国家政治、经济、社会的发展对学生体质健康的需求,它历经初步探索、停滞与恢复、快速发展、蓬勃发展、稳固发展等5个阶段,并在不同的发展阶段表现出:移植与模仿、军事化、达标化、"健康第一"以人为本、制度化和网络化、质量标准化和科学化等特征。2013年国家开始了新一轮的学生体质测试标准的修订工作,并于2014年7月7日公布了修订结果。重新修订的《国家学生体质健康标准》强化体质测试的激励、反馈以及引导锻炼的功能,结束了中国学生体质自《劳卫制》开始设有选测项目的历史,预示了未来中国学生体质测试高标准、严要求、全国一体化的发展格局。研究将为推动我国学生体质测试的快速发展提供有益的借鉴。

《国家学生体质健康标准》测试下大学生体质健康现状及其影响因素分析

依据《国家体质健康标准》对南开大学在校10089名本科生进行了体质健康标准测试。调查结果显示:南开大学学生身高标准体重主要表现为正常体重人群比例较低,超重、肥胖学生人数较多,比例较大,身体形态匀程度较差。心血管系统功能和肺功能总体情况良好,且女生的总体状况略高于男生,说明男生的心血管系统的功能、肺通气总量对3min运动定量负荷承受能力和女生相比稍差一些。女生柔韧素质良好,男生上肢肌肉力量素质较高,全校学生下肢肌肉爆发力素质较高,但基本处于中等水平,且女生表现比起男生相对较好,这提示在今后的体育教学和学生自身的体育锻炼中应加强有氧运动健身,提升耐力素质,降低身体成分中脂肪含量,同时应多加强科学健身与膳食营养补充等知识讲授,发挥体育教育的健康教育功能,并结合体质健康标准测试的监测,从而达到全面促进学生健康的目的。