医学院校临床教师教学能力评价平台设计及应用研究

目的:探究具备智能辅助功能的医学院校临床教师教学能力评价平台建设及应用效果。方法:设计医学院校临床教师教学能力评价体系和指数模型,构建评价平台,实现对医学院校临床教师教学能力评价。结果:评价平台上线后为全校830位教师提供了教学能力评价,教师对平台提供的教师教学发展工作的满意度高于98%。结论:将评价平台融入临床教师教学发展能力建设工作中,可有效助力于教师察觉教学短板、教师教学竞赛质量提升、教学成效贡献判断等,促进了临床教师教学能力评价的数字化转型,赋能了医学院校教师数字素养提升,为医院信息化转型升级、医学院校教育数字化转型提供决策依据参考。

高职院校隶属关系分析与改革优化研究——以湖北省为例

隶属关系是影响高职院校获取资源的关键因素,不同隶属关系的高职院校在政策资源、财政资源、人才资源、土地资源等方面的供给不相同,校际间差距较大。湖北高职院校办学主体相互独立,造成办学资源分散、共建共享困难、资源难以充分利用,这在一定程度上制约了湖北职业教育高质量发展,应顺应“职教20条”中职业教育由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变的改革要求,打破隶属部门界限,在省级政府的统筹下,集中“政行企校社”力量办强办优湖北省高等职业教育。

高校附属医院红色档案资源开发与利用实践研究

针对目前高校附属医院红色档案资源开发利用中存在的不足,提出高校附属医院应多元化扩充红色档案资源开发力量、多角度探索红色档案资源开发的必要性、多渠道挖掘和丰富红色档案资源、多途径融合利用红色档案资源,以期为全国高校附属医院红色档案资源开发与利用提供参考。

医学生视角下“双师型”教师师德师风现状探索

目的探索学生视角下“双师型”临床教师的师德师风现状和存在的问题,并践行对策,不断提高附属院校临床教师师德师风建设水平。方法选取2022年1—12月于上海交通大学医学院附属第九人民医院儿科临床学习的五年制、八年制及住院医师规范化培训医学生,在师德师风建设前后从教师的思想政治、教学素养、科学研究、师生关系4个方面进行问卷调查,发放问卷共计45人次。同时对上海交通大学医学院附属第九人民医院的42名“双师型”临床带教老师进行问卷调查,了解高校附属医院教师对参加师德师风建设和师德师风考核的态度。结果通过师德师风建设,教师的思想政治、教学素养、师生关系、科学研究4个方面均有不同程度的提升,在“履行教师职责,以教书育人为己任”“给予学生课外辅导”“开拓思维,激发学习兴趣”“与时俱进,引领科学的前言知识”“因材施教,遵循学生成长规律”“授课方法灵活,善于启发思维,调动课堂气氛”“授课语言生动,条理清晰,授课水平高”“备课充分,教材熟练,不照本宣科”“科研以奉献社会、造福人民为核心”方面的提升差异均有统计学意义(P<0.05)。结论师德师风建设及考核制度对于“双师型”教师师德师风的提升有重要的现实意义。

医科类高校研究生校院二级管理体制现状与对策研究

目的以临床二级学院附属医院的管理为例,对当下医科类高校研究生校院二级管理存在问题进行探讨。方法对某医科高校附属医院474名临床医学研究生及9名辅导员进行调查。结果55.56%的研究生表示导师的约束力最大,但42.56%的学生与导师是不定期沟通;39.83%的学生不认可在培养方式上严格区分培养,其中学术型硕士二年级学生中44.3%认为有一定区别,但区别不大;学院配备的学生工作管理专职人员不足、学院层级的管理制度和机制不健全和二级学院权责不清运行机制不顺畅。结论明确医科类高校与二级附属医院之间的关系、提高治理效能激活医科类高校二级附属医院人才培养的自主性和内生动力、医科类高校二级附属医院研究生施行差异化培养和整合资源,共同提升医科高校与附属医学院的整体水平。

医教协同背景下地方医学高校新增附属医院临床师资教学能力提升策略研究

临床教师是临床教学的核心,其素质、能力与水平直接关系高等医学教育质量与医学人才培养质量。近年来医学高校扩招后,原有附属医院临床教学资源无法满足医学高校办学需求,新增了一批地方综合医院为附属医院,这就要求新增的附属医院必须尽快建立一支高水平、高素质、教学能力强的双师双能型临床教师队伍。以近年来新增附属医院临床师资队伍建设为主要研究内容,分析在医教协同背景下,高校及其附属医院在临床教学和临床师资队伍建设中存在的问题,探索临床教师教学能力提升路径。

医学院校附属医院教学质量保障体系建设效果初探

目的了解医学院校附属医院教学质量保障体系建设成效,发挥医院教学主体作用,保证医学人才培养质量。方法围绕人才培养方案与教学计划、教学运行、教学质量保障体系等影响因素展开问卷调查,采用卡方检验和方差分析分别对计数和计量资料进行分析。结果受教育程度不同的教师,对人才培养方案了解情况及教学大纲制定参与度有统计学差异(P=0.014;P=0.025),对教师准入制度、教学资源支持程度、师资质量满意度有统计学差异性(P=0.019;P=0.033;P=0.027);职称不同的教师,对教学大纲了解程度存在统计学差异(P=0.039);工作年限不同的教师,对个人所承担的教学工作量态度有统计学差异(P=0.047)。结论教学质量保障体系待进一步完善,建议保障教学经费投入和分配,提高教师教学工作参与度,加强师资队伍建设,优化教学资源整合,完善教学管理制度。

医学院校附属医院创新型师资管理队伍建设的探讨

医学院校附属医院的主要工作中,做好医学人才带教和培养是主要内容之一,为了更好地提升教学质量,医学院校附属医院加强教学管理是非常重要的,医学院校附属医院还需要建设创新型师资管理团队,而想要建设创新型的师资管理团队,还需要医学院附属医院充分认识到建设师资管理团队的重要性,然后结合医学院的情况,引入更多新型管理理念和管理方式,更好地保证师资管理团队素质和师资管理团队人员的综合素质。因此,本文首先分析了医学院校附属医院师资管理团队建设中存在的问题,然后探究医学院校附属医院创新型师资管理团队建设的意义,最后对医学院校附属医院创新型师资管理团队建设的具体策略进行探究,以供参考。

高校附属医院规培基地针灸学课程思政模块探讨

坚持医教协同原则,构建适合针灸学临床教学的四大课程思政模块,培养学生爱岗敬业精神、社会责任感和中医文化自信,为国家输送更多仁心仁术的针灸人才。

某省医学高校直属附属医院科研认知现状与困难因素探究

目的本研究旨在深入探索某省医学高校直属附属医院的科研认知现状,并为提升科研水平提供战略性指导。方法选取2018—2022年在潍坊医学院附属医院工作,并已取得初级职称以上的医疗人员、药剂人员、护理人员以及其他技术人员共1800名为研究对象,对其科研活动情况进行了统计,并深入分析了其科研意识和科研困难。结果2018—2022年,本院的期刊论文发表、课题立项数量均展现出稳步上升的趋势;2021、2022年专利授权数量明显增加。2018—2022年,本院的科研动机、对科研重要性的认识及对信息政策的理解评分也呈现出逐年上升趋势。2018—2022年,本院在科研过程中课题申报、文献查阅、科研设计、动物实验、经费使用以及统计分析呈现出逐年下降的趋势。结论2018—2022年,本院医务人员科研现状中,个人开展科研活动情况呈现逐年升高趋势,且科研意识逐步增强,面临的科研困难得到有效缓解。

地方医学院校与附属医院协同发展路径探究

医学院校和附属医院的关系一直是医学教育管理中备受关注的话题。构建地方医学院校和附属医院发展共同体,既是贯彻落实教育强国、健康中国战略部署和服务区域经济社会发展的具体体现,也是进一步理顺地方医学院校和附属医院管理体制机制,推动二者协同发展的题中之义。从“组织—职能—制度—文化”探索构建组织共同体、责任共同体、制度共同体和文化共同体“四位一体”的发展共同体分析框架,通过对协同场域、身份意识、遵循依据和内核目标维度分析,审视构建发展共同体存在的梗阻,并提出相关措施建议,以推动地方医学院校和附属医院协同发展。

疫情常态化下民族高校附属医院对高校防控体系的研究

新冠疫情常态化以来,民族高校附属医院积极响应,在制定应急预案、校内常规诊疗维持、核酸采样、传染病防控等工作中发挥了重要的作用。本文从西藏民族大学附属医院在疫情常态化防控中的实践,结合其他高校对于疫情的经验,分析了高校附属医院面对疫情的措施和经验,为进一步提高民族高校附属医院疫情常态化应急处置能力提供参考。

医学院校直属医院社会捐赠工作存在的问题与对策

随着“双一流”建设的深化、健康中国战略的推进以及突发公共卫生事件的影响,社会捐赠已成为医学院校直属医院发展建设的重要力量,但当前医学院校直属医院开展社会捐赠工作仍有很大的提升空间。以北京大学为例,通过探讨其直属医院在开展社会捐赠工作中存在的问题,提出进一步提升医学院校直属医院社会捐赠工作的对策建议。

加强医学院校直属医院校友工作的思考

传承大学文化和精神是建设一流大学的重要内容,校友是大学文化和精神的传承者和践行者,也是一流大学建设的重要参与者和支持者。特别是在抗击新冠肺炎疫情工作中,校友为医学院校援鄂医疗工作、校园防疫、捐赠办学经费、学生就业等提供了宝贵支持;也促进了医学院校对校友工作的进一步重视,但作为一流医学教育学生培养最重要环节的直属医院的院系校友工作仍有很大的提升空间,特别是加快校友组织建设,避免校友工作开展“功利化”,发掘校友的人文价值等方面值得深入研究。

焦点解决模式团体辅导对中职附设班学生品格优势的影响

探究焦点解决模式团体辅导对高职院校中职附设班学生品格优势发展水平的干预效果.采取以班级为单位的随机抽样方式,选取L省某高职院校一年级2个中职附设班共43名学生作为研究对象,随机分为对照组和实验组.对照组仅接受常规教学,实验组除接受常规教学之外,还需要接受5周焦点解决模式团体辅导.干预前后采用清华大学积极心理学研究中心编制的中文版品格优势量表进行评定.结果表明:干预后实验组在好学、毅力、领导力、好奇心、自我控制5个品格优势上得分显著提升;除自我控制外,其余4个品格优势得分显著高于对照组.可见,通过焦点解决模式团体辅导干预方案能够有效提升高职院校中职附设班学生的品格优势水平.

高校附属医院管理体制改革探讨

20世纪末,高校体制改革深刻影响了国内医学院校附属医院的管理模式。作者基于对大学附属医院管理模式演变情况的梳理,立足社会现实,考察了国内高校附属医院管理体制存在的弊端,并试图在"医改"新形势下,提出高校附属医院管理体制改革的新思路。

益元灸治疗不完全性脊髓损伤后膀胱功能障碍的临床研究

目的:观察益元灸对不完全性脊髓损伤后膀胱功能障碍的临床疗效。方法:将40例不完全性脊髓损伤后膀胱功能障碍的患者随机分为治疗组和对照组,每组均20例。两组患者均给予常规康复训练,治疗组在此基础上加用益元灸20min/次,1次/天,6d/周,共8周。分别于治疗前后采用彩超监测两组患者膀胱容量、残余尿量,并于8周后对两组进行疗效分析。结果:治疗结束时彩超结果显示:两组患者的膀胱容量及残余尿量均较治疗前有所改善,治疗组优于对照组(P<0.05),治疗8周后对两组疗效分析显示:对照组有效率55%,治疗组有效率90%,两组相比较有显著性差异(P<0.05)。结论:益元灸是一种能够改善不完全性脊髓损伤患者的膀胱容量及残余尿量,减少并发症,促进膀胱功能恢复的有效疗法。

运动疗法对产褥期妇女的康复作用

目的 探讨运动疗法对产褥期妇女康复的影响。方法选择150例产褥期妇女(治疗组)，产后24 h起做产后康复体操，产褥期满即产后42 d进行评定，另外，选择同期150例未做产后康复体操的产褥期妇女产后42 d进行对比评定(对照组)。结果治疗组的妇妇子宫后倾后屈、子宫脱垂的发生率比对照组明显低(P< 0.01);子宫缩复不良、痔疮、张力性尿失禁、膀胱膨出、腰骶痛的发生率均比对照组低(P< 0.05);腰围的恢复亦明显优于对照组(P< 0.05)。结论运动疗法有利于妇女产后康复，可减少诸多并发症的发生，从而提高产后妇女的生存质量。

高等医学院校非直属附属医院建设实践探索

高等医学院校充分利用社会卫生资源,通过优势互补、共谋发展的原则与地方医院合作共建非直属附属医院,是提高我国高等医学教育质量和办学效益的重要途径。文章结合我校近十年非直属附属医院建设的实践经验,就加强非直属附属医院建设,尽快完善其教育规模和教学功能进行探讨。

创新与协调:高校二级学院治理路径研究

落实高校的二级学院治理体系是时代发展的必然要求。二级学院以高校整体的战略布局为目标定位,坚持特色化的学科发展,满足供给侧结构性改革需求,协同高校内外部之间的关系。二级学院在构建治理体系过程中遭受外部权力的管制,以及内部治理行为的失范、行政权力与学术权力的失调等问题,必须在实践中探索制度化、精细化、组织化的发展路径。