体育统计方法应用中的几个误区

文章对近几年来在国内体育核心期刊上发表的应用统计方法论文进行了抽样调查 ,常见有样本缺乏代表性 ;对比资料无可比性 ;随机分组不均衡性 ;统计结论描述不确切性 ;以及配对比较和小样本均值检验应用失当等误区 。

拓展训练在体育教学中的应用与研究

拓展训练是一种全新的、体验式的学习方法,在体育教学中引进拓展训练,是对学生进行心理健康教育的一种重要手段。拓展训练在体育教学中的应用,对于推动传统教学模式的改革,促进学生综合素质的提高,具有重要的意义。

从体育统计处理系统的角度重新认识统计总体

统计总体是研究目的的具体化和定量化,是数据分析的起点和归宿。根据体育科学定量研究的目的,将统计总体概括地分为两大类:1以获得关于研究对象特征为目的的统计总体;2以比较不同处理效应为目的的统计总体。分析了与相应统计总体匹配的常用统计方法,指出统计总体是将物化的研究对象转化为统计符号信息的首要环节,确定统计总体是体育统计分析的关键环节。同时,从统计处理系统的角度指出提高统计处理的效果应当注意两个问题:1防止统计推断的误用;2保持样本与总体的同质。

体育课程探究、合作和体验三结合教学法研究与实践

采用文献资料法、调查法、实验法和数理统计等方法,构建探究、合作和体验三位一体教学法,旨在探索体育教学方法改革的新思路,满足学生主体发展的体育需要,提高大学体育教学质量。实践证明,该教学法易被学生所接受,对提高学生生理健康、心理健康、责任心、信任感、创新能力效果显著,满足了学生主体发展的需要,提高了体育教学质量。

情境教学法在体育教学中应用的综述研究

本文主要采用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法对我国情境教学法在体育教学中的应用情况做了全面的整理与分析，发现情境教学在体育教学中的应用出现了两个阶段，第一阶段：1997-2004年，为体育情境教学研究的起步与探索阶段，第二阶段：2005-2013年，为体育情境教学研究的快速发展阶段，共产生了5个领域的研究方向，同时根据这些研究方向探讨当下情境教学在体育教学研究中存在的问题和未来情境教学在体育教学中应用的发展趋向。

微格教学法在体育院校速度滑冰教学中的应用研究

为快速提高体育院校速度滑冰课程教学质量,培养更多数量的教学水平更高、教学能力更强的速度滑冰专业毕业生,助力“三亿人参与冰雪运动”的实现,对微格教学法在体育院校速度滑冰教学中的应用进行研究。应用结果:应用微格教学法的2018级速度滑冰普修课学生500m计时成绩、学生成绩定性分布等好于未应用的2017级学生。分析:微格教学法具有应用对象为体育术科类学生、制定针对性较强的个性化教学设计、应用时机灵活化、应用设备多元化等特征。应用前景:在速度滑冰、短道速滑专修课的应用常态化,在速度滑冰普修课的应用普及化,在普通高校术科课程中的应用广泛化。

激励教学法在大学体育教学中的有效运用

文摘:大学体育教学采用激励法来激发学生的学习热情,增强学习的自信心,是一种非常有效的教学方法。本文对激励教学法应用的必要性进行了分析,并对如何在大学体育教学中有效运用激励教学进行了探讨。

比赛教学法在大学篮球课堂中的运用

大学篮球教学现有模式由于手段单一难于激发学生的学习兴趣,导致教学效果不良.篮球比赛教学法的应用,可以提高学生体育素养、改善实践能力、培养灵活思考的能力,但是,目前的高校篮球比赛教学法存在比赛方式单调、公平性不足、控制效果缺乏等问题.针对这些问题,提出提升比赛频率、多媒体教学引导、强化比赛学习、鼓励自主学习等教学改革措施.

学士论文应用体育统计方法的思考

指出学士论文应用数理统计方法所面临的困难及体育系学生的数学理论基础较弱,学士论文应用体育统计方法单调,体育统计学应构建应用体系新框架,既是学科自身发展的迫切需要,也是体育科学发展对体育统计学的必然要求.

风速及风电功率预测研究综述

随着风力发电功率占比日益提高,风电功率的波动对电网安全运行的影响日益加剧。加大电网的旋转备用容量能够解决风电场出力波动的问题,但直接增加了电网运行成本。因此,对于含大规模风电接入的电网,风速及风电功率的准确预测对保证系统安全稳定运行、降低风电消纳成本有着至关重要的作用。在综合分析大量国内外文献资料的基础上,对风速及风电功率预测方法的研究现状进综述,总结常用预测算法的优缺点,给出风速及风电功率预测误差的评价指标体系,并对风速及风电功率预测的发展前景进行展望。

视频拍摄法在大学体育教学中的应用分析

本文利用文献资料法、理论分析法和专家访谈法,结合视频拍摄的功能和体育教学过程的特点,对视频拍摄法在大学体育教学中的应用进行了理论分析,得出视频拍摄法在大学体育教学中应用具有可行性,如果视频拍摄法得到合理应用可以促进学生运动表象的形成、帮助纠正学生的动作,调动学生学习的积极性,增强体育学习的乐趣,提高体育教学效果。

高校跆拳道多元化教学方法分析

跆拳道现在已经被越来越多的人所喜爱,并作为一种新兴体育运动形式,被引入到高校教学中,它可以起到良好的强身健体、修身立德的效果。面对高校教育模式的不断改变,还需要基于跆拳道自身特点,选择适应性更强的教学方法,既可以保持学生的学习兴趣,又可以提高教学质量。多元化教学方法现在被应用的越来越多,利用其来进行高效跆拳道教学,具有比较明显的优势,该文主要就多元化教学方法的特点,对其在高效跆拳道教学中的应用方法进行了简单分析。

分层次教学法在我校公共体育游泳课中的应用研究

在高校公共体育游泳课中应用分层次教学法,可以更好地满足各类学生的学习需求,是高校体育课程改革的一个重要手段。分层次教学法打破原有班级建制,按照学生的水平、教学目标和授课时间来分课;分层施教、分层练习、分层考核,能够使不同水平和层次的学生得到提高,极大地提升了学习效率。

分层教学法在大学体育教学中的运用

本文首先对分层教学法的概念进行了一定的阐述,进而分析了分层教学法在大学体育教学中的重要性及其本身存在的问题,最后对此提出了相应的策略,旨在一定程度上提高大学体育教学的质量。

中学物理教学法教育见习的实践与探讨

首先介绍了前期中学物理教学法教学见习情况,然后探讨了中学物理教学法教育见习的问题。

大学生体育合格标准成绩统计方法的研究

统计大学生体育合格标准成绩时，教师需翻阅每位学生多张卡片，需进行多次百分比计算，其工作量极大。而且，涉及校内多个部门．如何协调好大部门的工作，使成绩统计工作程序化、规范化和简便化。本文主要从两个方面着手研究：１．将《标准》的体育课成绩的总分平均分配到两个学期中，使成绩统计更加准确；２．设计《标准》成绩登记运行卡，极好地协调了各部门的工作程序，减少遗漏，提高了工作效率。

高校体育教学与训练中思维引导法的应用

高校体育教学与训练中,教学目标、教学方式以及教学内容的合理、科学,是促进高校学生全面发展的主要途径.当前,我国高校体育教学虽然在素质教育下取得一定的成就,但依然存在一些问题,教师教学水平有待提高.思维引导法作为一种新型的教学方法,是能够推动高校体育教学与训练的重要手段.文章首先阐述思维引导法的内涵,并对当前我国高校体育教学与训练的现状进行描述,重点研究高校体育教学与训练中如何有效应用思维引导法,以促进高校体育教学水平的提高.

论体育教学激励方法的归类及应用

体育教学激励方法主要用于体育教师激发学生体育学习的动机,而良好的体育学习动机是学生进行运动学习的重要动力。体育教学激励方法划分的依据是体育课程的价值、运动技能形成的不同阶段以及教育激励与学习内容之间的关系,具体的激励方法主要由认知激励、情感激励、引导性激励、维持性激励、形成性激励组成。在体育课堂中实施教育激励需要体育教师创设教学情境,需要学生产生有意学习,需要体育教师投入情感。

高校残疾人体育教学方法优化选择与应用——以聋大学生为例

文章主要采用文献资料、专家访谈等方法对聋大学生体育教学方法的选择依据和应用进行科学分析,为开展残疾人高等体育教育,提高残疾大学生体育教学质量提供理论和实践支撑。

情景教学法在高职统计教学中的应用

情景教学是进行高职统计学教学方法改革的一种有效措施。文章分析了高职统计教学中存在的一些问题,肯定了情景教学法的重要了作用,并分析了高职统计教学中情景教学法的具体应用。