英国0~5岁儿童发展评估框架、特点与价值取向——基于《早期基础阶段法定框架》的分析

英国早期教育注重对儿童发展的阶段性评估,以《早期基础阶段法定框架》为标准统领,形成一致贯通的2岁儿童发展测查、早期基础阶段档案评估以及预备班基线测评的0~5岁儿童发展评估体系,分别面向不同年龄段儿童实施评估。英国政府加强早期教育投入,强调师幼互动,整合部门协同,改善家庭学习环境,在儿童发展评估体系上日益呈现出发展价值取向、公平价值取向与文化价值取向,为我国当前学前教育发展带来一定启示。

英国学前儿童社会情感发展标准的演进、特征及启示——基于《早期基础阶段法定框架》的分析

学前儿童社会情感能力发展作为学前教育结果性质量的重要指标,在儿童早期与未来的全面可持续发展中发挥着十分重要的作用。英国历经多年制定并逐步完善学前儿童社会情感发展标准,文章重点对2008年、2012年和2021年三版《早期基础阶段法定框架》学前儿童个体社会情感发展(PSED)领域内容进行分析,发现英国PSED标准经历了初步形成、精细发展和深化拓展三个阶段;重视儿童社会性发展、自我调节、自我管理是最新修订的PSED标准的三个主要特征。建议我国进一步完善学前儿童社会情感能力发展评估体系,通过《幼儿园保育教育质量评估指南》科学实施,有效支持学前儿童社会情感能力可持续发展。

英国《早期儿童基础教育指南》的背景、内容及启示

英国《早期儿童基础教育指南》对儿童的学习与发展和保障机制方面一直发挥着十分重要的作用。《早期儿童基础教育指南》中首先说明了实施的总体原则及具体内容和儿童要达到的早期目标,并对0-5岁儿童学习与发展的评估和儿童的保护与福利两大方面做出了具体规定。根据英国《早期儿童基础教育指南》的实施成效及经验,我国早期教育的发展应加快推进保教一体化进程,落实好五大领域培养目标,建立对幼儿的学习与发展连贯的评估机制,以及加快培育专业的师资队伍。

英国早期基础阶段教育政策变革的新进展——基于对《早期基础阶段实施纲要》的解析

21世纪以来,英国政府逐渐形成了以《早期基础阶段实施纲要》为核心的早期基础阶段教育政策。通过聚焦《早期基础阶段实施纲要》三次修订过程中文本内容的演变,以《早期基础阶段实施纲要》(2017)为基础,围绕目标、内容与实施三个类目进行分析,可以发现英国早期基础阶段教育政策具有以保障儿童权益为核心,致力于促进教育公平,注重教职工从业素养,家、园、社区一体化的发展趋势。

英国学前教育政策改革研究——基于《早期基础阶段法定框架》修订的分析

2006年英国政府针对0-5岁儿童提出"早期基础阶段"之说;2008年出台《早期基础阶段法定框架》,成为英国0-5岁儿童的生长和发展标准。2019年末至2020年初启动了最新一轮学前改革并发布了一系列新举措。教育纲要和学习目标是此次改革的核心,新框架遵循"独特的儿童、积极的关系、有利的环境、学习与发展"四原则,针对7个学习领域重新制定了新的教育纲要,为每项学习目标达到"预期"发展水平明确了评估标准。其中,学习和发展是核心理念,对儿童健康发展和未来学习最重要的三个主要学习领域包括个人、社会和情感发展,交流和语言,身体发育,框架确定了帮助儿童获得在四个具体学习领域(读写,数学,理解世界,表现艺术和设计)发展所需的技能,重新标定了新的17项学习目标,对每项目标是否达到"预期"发展给出了详细的评估标准,做到标准规定的行为视为达成目标。新举措高度强调有效学习,明确规定游戏和探索、主动学习、创造和反思是有效学习的特点;首次将个人、社会和情感置于首要发展领域,优先发展自信心和自我意识,对自身的管控能力以及积极的人际关系;达到"预期"发展成为核心目标,视为实现良好发展的标准;推进教育整体化,学前教育和后续教育衔接更为紧密,对英国教育乃至社会的发展意义深远。

英国早期阶段儿童学习与发展评价研究及启示

评价具有一定的导向、激励、调控、诊断功能,能够有效促进、确保教育事业健康发展。促进儿童学习与发展是早期教育的核心任务。英国十分重视对早期阶段儿童学习与发展水平进行评价管理,通过颁布一系列政策法规,明确评价内容与标准,制定严密评价程序,采取多种保障措施,现已形成了较为系统、科学的早期阶段儿童学习与发展评价程序。其对我国早期教育评价工作的启示在于:重视儿童早期阶段学习与发展;强调发展的连续性,学前教育向下延伸;关注评价的过程,开发操作性工具;注重评价主体多元,综合运用评价结果。

英国《早期基础阶段法定框架》关于幼儿有效学习特征的解读与启示

英国的《早期基础阶段法定框架》描述了有效学习的三个特征:游戏和探索、主动学习、创造性和批判性思考,提出了幼儿有效学习过程中应该达到的指标,同时提供了教师指导案例。

英国《早期儿童基础教育指南》(2017)及其启示

英国高水平的学前教育质量颇受世界各国政府及幼教工作者关注。2017年3月，英国政府推出了新版《早期儿童基础教育指南》，其主要内容由两部分构成：儿童学习与发展，儿童学习与发展的保障机制。研究者对此进行了深入解读，以期为我国的学前教育发展提供借鉴。

英国《早期基础阶段法定框架》中婴幼儿社会和情感能力的主要内容及其启示

2017年版英国《早期基础阶段法定框架》中婴幼儿社会和情感能力的发展主要包括自信和自我意识、管理情绪和行为以及建立与他人的联系等内容。《早期基础阶段法定框架》中婴幼儿社会和情感能力的培养经验主要包括关注所有婴幼儿社会和情感能力的发展,根据婴幼儿社会和情感能力的评估结果及时进行干预,重视对教师的资质审查与专业培训。英国在培养婴幼儿社会和情感能力方面的经验具有一定借鉴意义。