“三全育人”视域下电类基础课程思政教学模式探索

以陕西理工大学电类基础课程思政教学改革为例,结合课程教学大纲和工程教育专业认证的要求,以“三全育人”理念和学生学习兴趣为引导,构建“一个中心、两个引导、四个改革、四种方法、四类结合”的“12444”电类基础课程思政教学改革新模式。充分挖掘电类基础课程中蕴含的思政元素,并将其融入教学设计,为学生树立正确的世界观、人生观和价值观。同时,改革教学形式和方法,使专业教育与思政教育同频共振。

“三全育人”背景下会计类实训课程思政融入实效性研究

通过实证干预研究探索“三全育人”背景下会计类实训课程思政融入的实效性。在实训课程教学中期,采取方便取样的方式选取职业学院会计类实训课程大学生干预组30人和等待组30人,干预组接受融入思政元素的实训课程,等待组接受不融入思政元素的实训课程,两组会计类大学生在实验前后均采用会计类实训课程思政融入实效性问卷进行测评,检验“三全育人”背景下会计类实训课程思政融入的干预效果。结果表明:干预组后测与等待组后测在会计类实训课程思政融入程度、认知水平和情感态度上均存在显著性差异,意味着“三全育人”背景下会计类实训课程思政融入具有明显的促进作用,实效性较好。

全血C-反应蛋白与血常规检验在诊断小儿细菌性感染类疾病中的临床意义

目的 探究全血C-反应蛋白(C-reactive protein,CRP)与血常规检验对小儿细菌性感染类疾病的诊断效果及临床意义。方法 以2019年10月—2022年10月为样本选取时限,纳入此时间范围内赣州经济技术开发区第二人民医院接收的105例小儿细菌性感染类疾病患儿作为观察对象,开展全血CRP、血常规[中性粒细胞(neutrophil,N)、淋巴细胞(lymphocyte,LY)、单核细胞(monocytes,MO)、嗜碱性粒细胞(basophil,BA)、嗜酸性粒细胞(eosinophil,EO)]检验,分析上述2种检验方式单独、联合开展对小儿细菌性感染类疾病的诊断效果,并以患儿治疗前、出院当日全血CRP及血常规检查结果为依据,评估各项检测的临床意义。结果 全血CRP联合血常规检验对小儿细菌性感染类疾病诊断的阳性检出率为98.10%,高于全血CRP单独检测的85.71%以及血常规单独检验的87.62%(P<0.05)。出院当日,患儿全血CRP、N、MO水平均低于治疗前,LY、BA、EO水平高于治疗前(P<0.05)。结论 在小儿细菌性感染类疾病诊断中应用全血CRP联合血常规检验,可有效检出阳性病例,提高临床诊断该病的准确率,且动态监测上述检测数据可协助临床明确病情控制效果。

“三全育人”视域下地学类专业创新创业人才培育体系的构建与实践——以中国地质大学(武汉)地空学院为例

培育地学类创新创业人才对创新型国家建设、地质行业的科技进步与地学类专业毕业生就业竞争力的提升有重要意义。中国地质大学(武汉)地空学院以“三全育人”理念为指导,积极探索构建地学类专业创新创业人才培育体系,遵循育人目标精准化、育人机制协同化、组织实施体系化的原则,从构建地学类专业创新创业全员育人共同体,搭建全过程、链条式的地学类专业创新创业课程体系,打造全方位地学类创新创业实践平台等方面进行探索实践,以提高地学类专业创新型人才培养质量。

三全育人视域下地方高校药学类专业师德师风建设研究

地方高校药学类专业主要为适应地方经济社会发展而设立,办学宗旨是为区域医药行业发展提供高质量的人才和智力支持,培养具备高水平综合素质及正确价值取向的医药事业建设者。加强药学类专业师德师风建设,着力建立健全师德师风建设的长效机制,是地方高校深化“三全育人”综合改革的重要实践。作者在“三全育人”视域下,从坚持党建引领、发挥基层党组织引领作用,坚持思想铸魂、增加思想政治理论储备,坚持价值导向、践行社会主义核心价值观,构建激励机制、完善师德师风规范标准等方面深入探索地方高校药学类专业加强师德师风建设的路径。

全媒体时代传统文化类综艺节目的创新策略——以北京卫视《博物馆之城》为例

随着媒介技术的进步和节目的创新发展,形式多样的综艺节目出现在大众视野。在多种文化相互激荡的大环境下,推动传统文化类综艺节目创新传播,有利于树立文化形象、增强文化自信,并为文化强国建设添砖加瓦,唤醒大众对于中华优秀传统文化内涵和底蕴的情感连接。北京卫视近年凭借资源优势,垂直深耕,融合探索,创作了优秀的传统文化系列节目,其中的《博物馆之城》将底蕴深厚的博物馆作为物质载体,与文化传播相结合,探索出一条独特的垂直创新路径,为新媒体时代传统文化类综艺节目的创新提供了模板。

全人类共同价值的历史演进、实践旨归与实现路径

“全人类共同价值”论断的提出是遵从对人类文明规律性的把握,其本身是类本质的自觉与人类价值观的趋同,也是目标追寻、价值意蕴与实现路径的有机耦合。从历史的视角对全人类共同价值进行考究,可以为全人类普遍性的价值认同的达成提供历史依据,为构建人类命运共同体这一“世界之问”作出科学回应。全人类共同价值的达成需要摒弃“丛林法则”式的恶性竞争,倡导多元、多维与合作共赢的良性竞争,需要发挥其普遍性、共通性和汇融性的特性,在科学理性基础上寻求最大公约数,在科学世界观与方法论指导下不断探寻其实现之路径。

燃气类特种设备的全生命周期管理

燃气类特种设备是燃气运营单位日常运营中不可或缺的设备。然而,在实际工作中,人们往往较于关注其“燃气”属性,却容易忽视其作为“特种设备”的重要属性。这种倾向极易导致燃气类特种设备管理过程中的违规甚至违法行为的发生。为了解决这一问题,文章深入研究了燃气类特种设备的全生命周期管理。燃气类特种设备主要包括:压力容器、压力管道等。聚焦于燃气类特种设备的制造、安装、使用、检验、停用及注销等全生命周期的各个环节,逐一探讨各环节的管理要点。通过剖析关键管理节点,为燃气运营单位提供合法合规管理燃气类特种设备的有效指导。

“四维并进、四方共举”材料类研究生实验安全“三全育人”体系

基于本校一流学科材料类实验室存在的问题及现状,将研究生安全管理纳入二级学院实验教学日常工作体系。基于安全指标的硬件要素、软件要素和人员要素等关键问题,结合“三全育人”综合改革,探索研究生实验安全管理提升策略。“四维并进、四方共举”模式有效提升了实验安全管理水平,为顺利开展科研和人才培养提供了安全保障,对维护实验室平安稳定具有重要意义。

地震类事业单位加强财务管理全过程控制的探讨

地震类事业单位在面对复杂多变的财务管理环境时,需要加强财务管理全过程控制,以确保财务资源的合理配置和使用,降低财务风险,提高财务管理的效率和质量。本文从财务管理全过程控制意识、模式创新和评价方式完善三个方面进行探讨,希望能够为地震类事业单位提供一些切实可行的方法和思路,以帮助财务管理工作的提升和优化。

“三全育人”视域下高校化学类实验室安全教育的实践

实验室安全教育是高校中针对在实验室从事学习和研究活动的学生开展的一项必修教育任务,它在实验室安全构建、管理与实验教学科研之间起着至关重要的桥梁作用。本文深入剖析了当前实验室安全教育管理的状况,并力求创新性地提出一种涵盖“全员、全程、全面”的“三全”安全教育策略。这一模式旨在培育师生的安全意识,巩固安全观念,传授安全知识,增强风险辨识能力,教授安全操作技巧,养成安全行为习惯,以提高整体安全素养,从而保障实验室的安全稳定运行。

军校专业实践类课程“三全育人、三方协同”教学体系构建

瞄准“三位一体”新型军事人才培养建设对军校专业实践类课程教学的使命要求,融合思政元素构建“三全育人、三方协同”的教学体系,更新育人思路,重塑“一核双融、三轨多点”的教学理念,并在实践转化中提升“教学相长、辐射岗位”的教学实效。实践证明,该教学体系有助于促进教员实战化教学能力和学员岗位任职能力的全面提升,为备战打赢、加快军事人员现代化建设提供思路启示和方法借鉴。

数字经济背景下交通运输类国企审计全覆盖优化研究

一、引言随着数字经济的发展,审计全覆盖越来越具有必要性和可行性。2015年中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实行审计全覆盖的实施意见》,提出了对公共资金、国有资产、国有资源、领导干部履行经济责任情况实施审计全覆盖的目标,并同时提出加强审计资源统筹整合和创新审计技术方法。在我国,国企在A股上市公司中占有很高比重,其中国企数量排名前五的行业中,交通运输类位列其中。由此可见,交通运输类国企在我国国有企业乃至市场经济中占有重要地位。

“三全育人”视域下高职汽车类专业课程思政教学改革研究

在当今社会,汽车产业作为促进经济社会发展的关键产业,对人才的培养提出了更高的要求。而汽车类专业课程思政教学作为培养学生综合素质和道德观念的重要环节,也面临一些挑战和问题。该文旨在探讨“三全育人”视域下如何在高职汽车类专业课程思政教学中深化教育改革,进而促进学生的全面发展。

“三全育人”理念下植物生产类实验教学改革实践

为党育人、为国育才是党和国家赋予大学的崇高使命。“全员育人、全程育人、全方位育人”是新形势下高等教育发展的先进教育理念。在“三全育人”理念指导下,从思想政治教育贯穿实验课程教学主线、团结协作的全员育人、贯穿始终的全程育人和形式多样的全方位育人四个方面进行植物生产类实验教学改革,推进课程思政建设,优化实验教学体系,形成育人合力,发挥好实验课程的育人作用,为新农科人才培养提供有益的探索与实践。

1例输入性类鼻疽的病原学诊断及溯源分析

目的对1例输入性类鼻疽患者进行病原学诊断及溯源分析,为山西省类鼻疽防控提供科学依据。方法患者血培养阳性,分离菌株鉴定为泰国伯克霍尔德菌。采用生化试验及微生物质谱仪进行菌株鉴定,核酸提取后进行全基因组测序,分析MLST型和耐药基因携带情况,同时构建系统进化树。结果此次分离株经生化试验及微生物质谱仪检测均鉴定为类鼻疽伯克霍尔德菌,MLST型为ST366,全基因测序分析与海南省3个分离株进化亲缘关系较近,同源性较高。结论此例类鼻疽病例经分子溯源分析及流行病学调查确定为海南省输入,提示医疗机构及疾控部门应加强对类鼻疽的认识,提高诊疗能力。

“三全育人”视域下核类专业实验教学改革

通过开展核类专业实验教学改革,为培养专业能力强、综合素质高、能够适应社会发展需要的全方位人才提供支撑。从实验教学内容、思政融入实验、教学手段、教学评价体系等方面进行改革与探索,提出了适应“三全育人”思想的核类专业实验课程建设方法,提升实验教学的质量和效果,提高学生解决工程实际问题、沟通交流、独立创新的能力。

化工类行业高校“三全育人”背景下研究生实践育人共同体构建途径研究

在“三全育人”的背景下,针对化工类行业高校研究生教育方面的不足,提出实践育人共同体的建设,以立德树人为本,在传统的教育形式上推进科研实践育人,课堂教育与课外实践相互结合,深化思想政治教育,提高人才的培养质量。

三类禽源碳青霉烯类耐药大肠杆菌流行病学调查及全基因组测序分析

【目的】研究不同禽源碳青霉烯类耐药大肠杆菌(carbapenem-resistant Escherichia coli,CREC)的群间分布、耐药特征及菌株间亲缘关系,为阻断CREC的潜在危害提供技术支持。【方法】在胶东地区采集肉鸡、蛋鸡、水禽三类家禽泄殖腔拭子1131份,利用选择性分离培养、质谱鉴定、PCR、微量肉汤稀释法、多位点序列分型(MLST)及全基因组测序(WGS)等方法进行CREC菌株鉴定与分析。【结果】共分离出364株bla NDM基因阳性的CREC菌株,分离率为32.18%,阳性场总体占比为76.32%,肉鸡场和个体阳性率均最高,分别为93.33%和55.56%。三类禽源菌株均多重耐药,83.65%菌株对8类及以上药物同时耐药,对多数测试药物耐药率在80%以上。肉鸡多重耐药问题最严重,水禽次之,蛋鸡相对较轻。45株全基因组测序的CREC菌株携带12类52种耐药基因,4种bla NDM变异体,以bla NDM-5(77.78%)为主,三类家禽对同类耐药基因的检出率存在差异。共检出46种ST型,多样性比为44.23%。三类家禽CREC菌株间单核苷酸多态性(SNPs)差异位点为82~71307个,且携带的优势型不同。【结论】携带bla NDM的CREC在不同家禽养殖场尤其是肉鸡场广泛存在,以bla NDM-5亚型最为常见,对多种抗菌药普遍耐药,且携带大量耐药基因,以质粒传播为主。CREC菌株在三类家禽中呈多样化分布,且多数菌株间亲缘关系相差较远。提示应针对不同动物群体,加强监测和影响因素研究,以降低CREC的潜在风险。

现代粮食全产业链标准综合体制定流程优化及应用研究

提高现代粮食全产业链韧性的核心之一是龙头企业制定标准综合体,那么,需要解决关键共性技术识别难、产业链中各环节利益主体所用标准衔接难的问题。首先,基于LDA主题聚类模型,构建HMM-HITS主题关键性识别模型,其特点是识别的关键技术不仅具有竞争力还具有强传播力;再结合基于共类偏度的主题共性识别模型,构建了关键共性技术识别模型;依据价值性、稀有性、难以模仿性、不可替代性和必然实施性的原则,判别该模型识别出的关键共性技术是否进入龙头企业标准体系表。其次,基于农产品供应链机制,构建以提升韧性为目标的标准衔接协商机制。最后,得出现代粮食全产业链的标准综合体制定优化流程,该流程在粳稻标准综合体制定中得到验证。