新时代大学生职业生涯规划课程现状以及应对策略

新时代背景下,开展高校大学生职业生涯规划课程,关注学生个人发展,为学生指明专业方向,增强学生的就业竞争力和职场适应能力,从而为社会的发展做出贡献。但以往的高校大学生职业生涯规划课程状况并不乐观,归根结底,部分职业生涯规划课程的指导教师不专业、学生学习意识不强、对社会环境认知较弱且教育形式单一。为了改变此种情况,高校应该根据职业生涯规划课程现状分析具体的应对策略,优化大学生职业生涯规划教育,为其将来的职业发展奠定基础。

网络直播对大学生创业择业的影响及应对策略

大学生创业择业是高等教育的重要环节,关系到高校践行为党育人、为国育才的重要使命,也关系着大学生的切身利益和社会的持续稳定。基于网络直播形式、内容、效果对当代大学生创业择业的影响,提出要从“规范平台监管运行,打造有序管理生态;完善相关法律法规,引导社会舆论生态;推动媒体融合发展,培育媒介传播生态;强化高校思政教育,构建协同育人生态”四个方面,利用现代信息技术拓宽创业就业平台,树立健康、科学的创业择业理念,有效提升学生创业就业质量,深化高校思想政治教育水平。

运动员运动生涯逆境及应对的质性研究

不同层次运动员所遇到的逆境及相应的逆境应对策略也被看作是不同的。对来自2个训练基地7个运动项目的36名运动员、10名教练员和6名项目领导进行半结构式访谈,介于60至90分钟。访谈录音被逐字逐句地转换成文字,并采用启发式决策指导框架进行数据分析。研究者最后确定了3个层次的运动员所面临的典型逆境,即最底层运动员的10个方面典型逆境,中间层运动员的12个方面典型逆境,最高层运动员的4个方面典型逆境。不同层次的运动员会遇到不同的典型逆境,他们也从不同的角度来感知逆境并使用不同类型的应对策略。

略论企业员工的职业生涯阻碍及应对策略

职业生涯阻碍是影响个体职业发展的重要因素。文章论述了企业员工职业发展中的阻碍因素的含义、种类、测量、心理过程和应对策略。建议个人和企业组织客观认识并采取有效措施降低员工职业发展方面的阻碍因素。

护理人员“职业高原”现象的原因分析及应对策略

护理队伍中“职业高原”现象的存在,使护理组织缺乏活力,创新力和竞争力下降,也降低了护理人员的工作主动性、工作满意度和服务水平,增加了护士的流失率和管理难度。文章通过对“职业高原”现象的原因分析,找出其应对策略,将有助于护理人员本人的自我调适及管理人员采取有效的激励措施以突破“高原”,重新定位,使更多的护士获得工作的成就感和认同感,增加工作满意度,提高工作热情。同时也有利于增强护理组织的管理效益和护理人力资源的整体建设。

应用型本科院校学生职业生涯教育对策分析

目前,应用型本科院校已成为我国高等教育大众化发展的主力军,其办学定位是培养适应社会发展的应用型人才。因此,在应用型本科院校开展职业生涯规划教育,使学生在就业过程中达到真正的人职匹配,具有重要的意义。从内外部职业生涯的角度进行探索,提出提升大学生职业生涯教育的架构设想。

无边界职业生涯视域下高校辅导员的职业发展

无边界职业生涯时代,高校辅导员职业发展的外部环境和内部动力发生了变化。辅导员是其职业发展的主体,辅导员与高校之间传统的保障承诺被发展承诺所取代,辅导员的职业成功必须超越主客观评价标准的不足,建立起与知识创造相联系的评价标准。辅导员必须在职业规划中明确责任,加强职业自我管理;在职业流动中抓住根本,提升边界突破能力;在职业实践中瞄准目标,坚定专业发展路径。

西部地区高职院校教师职业压力应对策略研究

高职院校教师职业压力是高职院校教师意识到其工作状况对其自尊和健康构成威胁而引起的消极情感体验.适当的教师职业压力是高职院校教师工作的动力,但是压力太大就会给工作带来负面影响.通过调查,真实地了解西部地区高职院校教师职业压力情况,分析存在的问题,提出解决问题的策略,能够为建设一支身心健康的高职院校教师队伍提供理论依据与实践指导.

“人工智能+教育”视阈下高校教师职业危机现象及应对策略研究

"人工智能+教育"自身的发展史,从某种程度上代表了一些敢于创新的教育者的魄力和胆识,更为当前更多的教育者投身到教育改革中提供了榜样。但也需要认识到这些开创者的魄力不仅仅来自于尝试新事物的勇气,更源于对传统教育的反思。正所谓不破不立,如果教育者没有对传统教育的质疑和思考,就不会有对新教育形式的敏锐的洞察力和执行力。因此,"人工智能+教育"时代高校教师要寻找出路,首要的任务是教师对自身角色的重新思考和定位,从而应对"人工智能+教育"视阈下高校教师职业危机现象。

生涯适应力理论视角下高职院校生涯教育困境及应对策略

生涯教育是高职教育中不可或缺的重要环节,而生涯适应力则是衡量生涯教育成功与否的核心指标。通过生涯适应力理论视角审视,当前高职院校生涯教育主要存在生涯冷漠、生涯不确定、生涯不真实、生涯抑制、生涯失调、生涯人际关系恶劣等现实困境,亟待通过优化高职院校生涯教育课程、建立平衡控制点、发挥社会支持作用、培养生涯自信、加强挫折教育、改善不良人际关系等措施消除生涯冷漠、增强生涯控制力、培养生涯好奇、消除生涯抑制、实现生涯调适平衡、发展积极生涯群体,从而突破生涯教育现实困境,提升生涯教育水平。

国外运动员培养的现实困境、经验总结及其启示

目的:依据新时代中国体教融合的提出和中国体育学界长期以来关注的竞技体育人才培养问题,对国外学生运动员培养现实阻滞及国际经验进行系统综述,为探索新时代中国体教融合运动员培养提供理论与操作依据。方法:通过在Web of Science、谷歌学术、EBSCO、Elesevier4个数据库系统检索国外运动员培养的相关文献,梳理归纳国外运动员培养的现实困境及经验,并结合中国国情得出相应启示。结论:国外运动员培养的现实困境包括运动员心理因素、学训矛盾、生活技能、职业生涯过渡、经济因素、随行人员6个方面,并从学校、随行人员、政府和社会群体4个方面对学生运动员培养的应对策略展开讨论。启示:学校对运动员的心理及生活技能方面展开教育;建立集教练员、教师、管理人员、监护人等随行人员于一体具有凝聚力和包容性的社会支持;政府从制度层面为运动员提供经济、教育、就业支持,保障其权益;社会组织与各领域合作,联合社会中介群体,促进服务与管理模式变革。

问题解决应对策略在护士组织认同与主动职业行为间的中介效应

目的了解护士主动职业行为、问题解决应对策略和组织认同的现状及影响因素,探讨问题解决应对策略、组织认同与主动职业行为之间的关系。方法2023年11月便利抽样法选取沧州市中心医院、邢台医学高等专科学校第二附属医院、滦州市人民医院、河北省邱县人民医院的536名护士作为研究对象,采用一般资料调查问卷、主动职业行为量表、生涯应对策略量表、组织认同量表进行横断面调查。采用AMOS 24.0构建结构方程分析中介效应。结果最终回收有效问卷495份。495名护士中女432名,男63名;年龄<31岁170名,31~40岁256名,>40岁69名。护士主动职业行为得分为(51.28±9.86)分,问题解决应对策略得分为(16.25±2.81)分,组织认同得分为(19.00±4.84)分。单因素分析显示,护士的主动职业行为受年龄、职称、科室和薪酬满意度的影响(F值为2.20~24.44,均P<0.05),问题解决应对策略受职称、科室和薪酬满意度的影响(F=5.72、2.75、21.30,均P<0.01),组织认同受薪酬满意度的影响(F=23.22,P<0.01)。问题解决应对策略、组织认同与主动职业行为均呈正相关(r=0.786、0.722,均P<0.01);问题解决应对策略在组织认同与主动职业行为间起部分中介效应(β=0.432,P<0.01),中介效应占总效应的64.48%。结论护士主动职业行为、问题解决应对策略、组织认同水平尚有提升空间。护理管理者应关注不同年龄、职称、科室护士的工作优势,提高薪酬满意度以激发其工作潜能;通过提高护士的组织认同度,引导其在应对职业压力时采取问题解决应对策略来促进主动职业行为的发展。

生涯未决应对策略问卷中文版在中国大学生中的信-效度检验

目的:检验生涯未决应对策略问卷(Strategies for Coping with Career Indecision Questionnaire,SCCI)在中国大学生群体中的信度和效度。方法:采用SCCI中文版、生涯决策量表、生涯决策困难问卷和问题取向应对风格量表对1354名大学生进行施测,其中后三个量表用于检验效标关联效度。两周后随机抽取105名大学生进行重测。结果:修订后的SCCI中文版共43道题,包括有效应对、寻求支持和无效应对三个二阶因子和十三个一阶因子;问卷的拟合指数为:χ~2=3673.551,df=725,RMSEA=0.055,CFI=0.872,TLI=0.863,SRMR=0.074;三个二阶因子的内部一致性信度分别为0.91、0.87和0.86,重测信度分别为0.78、0.82和0.76;SCCI具有良好的效标关联效度。结论:修订后的SCCI中文版具有较好的信度和效度,适宜在中国大学生群体中使用。