建成社会主义文化强国标准研究的现状、热点与审思——基于Citespace可视化工具的知识图谱分析

2035年建成社会主义文化强国是中国共产党人在对国内外形势审时度势和精准把握的基础上,不断探索中国式现代化文化发展道路,引领世界文化发展新格局的重大战略使命。文化强国标准是建成社会主义文化强国“时间表”总体目标的具体化。要通过对文化强国相关研究的知识图谱分析,明确构建文化强国标准的学科基础和学理依据,提出标准构建的主要维度和重要原则,为文化强国标准的理论构建、创新指标体系、优化文化强国建设路径提供有效指引。同时,要从推动从追赶型向引领型转变、坚持民族性与通用性相兼顾、实现定性与定量研究有机统一等方面深化完善建成社会主义文化强国标准和指标体系的构建。

美国人工智能研发对我国科技创新能力提升的实践启示——以Sora模型为例

Sora模型发布后,引发科技界和全社会广泛热议。从技术和应用层面对Sora进行广泛探讨的同时,从有效应对人工智能等科技领域国际竞争、提升国家科技创新能力的视角提出相应对策和思考。在全面分析Sora模型功能特点、技术基础等的基础上,提出应正视中美在人工智能领域存在的差距,加强对脑智能、脑决策等涉及认知智能的基础理论研究,塑造中国在未来人工智能技术革命中的竞争优势。服务于建设世界科技强国战略,应围绕创新型人才队伍建设、加强国际创新合作、营造良好创新文化等方面持续发力,不断提升中国科技创新能力和水平。

China is Trending Fro m a Big Countryof Footwear Industry to a Strong Country of Footwear Industry

Ⅳ．Ｓｃｉｅｎｃｅａｎｄｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，ｍｅｄｉａａｎｄｍａｎａｇｅｍｅｎｔｐｒｏｍｏｔｉｎｇｅａｃｈｏｔｈｅｒａｎｄｐｒｏｓｐｅｒｉｎｇｔｏｇｅｔｈｅｒＡｔｔｈｅｂｅｇｉｎｎｉｎｇｏｆ７０′ｓ，Ｃｈｉｎｅｓｅｓｈｏｅｉｎｄｕｓｔｒｙｈａｄｉ...

从“大国”正迈向“强国”的我国DSD酸工业——纪念我国DSD酸工业50周年

回顾我国DSD酸工业发展历程。目前我国已发展成为世界上生产和出口DSD酸的大国,但还不是强国。全行业必须要深入贯彻科学发展观,把创新作为发展的核心动力,努力探索和实践用循环经济理念进一步促进节能减排,走可持续发展之路。使我国真正成为DSD酸工业的强国。

成熟型教师学习动力的影响因素分析:基于系统动力学的视角

高素质专业化教师队伍是建设教育强国的重要基石。高素质专业化教师队伍离不开教师持续学习。然而,如何激发并促进成熟型教师的再学习是教师专业化队伍建设的难点。回顾有关教师学习动机的已有研究发现,社会建构理论、动机理论、自我决定理论、成人学习理论以及教师专业发展理论等是解释影响教师学习动力的主要理论模型。整合这些已有解释模型,基于个体特质、社会关系、社会环境与教师学习动力的互动关系建立分析框架,对7名成熟型教师的学习动力进行深度访谈,系统分析了影响成熟型教师学习动力的因素。研究得出结论:满足不同性别教师的成长需求,在变革和资源支持中增强教师效能感与成就感,以及转变教师的教学理念与学习观念,能够提升教师的学习动力;同伴的支持、引领与督促是成熟型教师学习动力的重要因素;为了学生的成长、满足学生的学习需求、受到学生鼓励与认可是成熟型教师学习的核心动力;家长期望与家长素质是成熟型教师学习的间接动力;孩子的成长是成熟型教师专业学习的推动力;职称评审是成熟型教师学习的显性动力;国家教育改革、“可见”的校长领导力、强大的专业平台、优质的教育资源,以及具有针对性的学习活动等这些能够调动学习氛围的因素都可以促进成熟型教师的学习。此外,由社会环境和个体相互作用带来的“面子”问题和“礼让”文化是制约成熟型教师学习动力的隐性因素。

论我国政策性种植收入保险产品方案的完善——基于美、日收入保险WTO规则适应性经验

收入保险并非天然是WTO绿箱政策,部分国家在设计收入保险产品时就已经考虑到WTO规则的适应性,其中美国和日本部分经验值得借鉴。从我国试点情况看,我国政策性种植收入保险属于黄箱政策,未来扩大覆盖面可能会增加特定品种支持量超标风险。为了更好地适应农业国内支持政策优化,有必要对我国种植收入保险产品方案进一步完善,以增强WTO规则适应性:政策上修订相关规定,取消保险标的特定品种限制,奠定黄箱支持转绿箱支持基础;产品上推广标准合同,增强产品条款灵活性,降低特定品种黄箱支持量;补贴方式上补贴保险公司运营费用,降低保险费率,实现部分黄箱支持变绿箱支持。

改革开放三十年我国DSD酸工业发展回顾

本文回顾了改革开放三十年来我国DSD酸工业的发展历程,总结了取得的伟大成就。在改革开放总方针的指引下,抓住几次发展机遇,依靠持续不断的技术创新,我国的DSD酸工业不仅在"量"的方面而且在内涵"质"的方面都有了飞跃的发展,目前我国已发展成为世界上生产和出口DSD酸的大国。但大国不等于强国,我们必须要深入贯彻科学发展观,把创新作为发展的核心动力,努力探索和实践用循环经济理念进一步促进节能减排,走可持续发展之路,真正成为DSD酸工业的强国。

改革开放三十年我国DSD酸工业发展回顾

本文回顾了改革开放三十年来我国DSD酸工业的发展历程,总结了取得的伟大成就。在改革开放总方针的指引下,抓住几次发展机遇,依靠持续不断的技术创新,我国的DSD酸工业不仅在"量"的方面而且在内涵"质"的方面都有了飞跃的发展,目前我国已发展成为世界上生产和出口DSD酸的大国。但大国不等于强国,我们必须要深入贯彻科学发展观,把创新作为发展的核心动力,努力探索和实践用循环经济理念进一步促进节能减排,走可持续发展之路,真正成为DSD酸工业的强国。

旅游强国建设与旅游业高质量发展

实现旅游业高质量发展是建设旅游强国的内在要求。文章围绕习近平总书记对旅游工作的重要指示,就新征程中如何认识旅游强国、如何实现旅游强国战略、如何落实习近平总书记重要指示、如何理解旅游业的新定位和新赛道、如何推动旅游业高质量发展、如何担负起旅游学术共同体的时代使命等重要议题进行了探讨。研究认为,应要特别关注如下议题:1)从新时代新征程出发,重新思考旅游强国的提出背景、底层逻辑、关注重点、产业定位、衡量指标和建设思路;2)实现旅游强国目标,需创新税制、优化旅游统计、培养高层次人才;3)以习近平总书记重要指示为纲,重点关注市场、产业、理念、统筹、体系等方面问题;4)在旅游业成为新兴的战略性支柱产业和具有显著时代特征的民生产业、幸福产业的背景下,疗愈旅游是符合旅游业新定位的一个新赛道;5)实现旅游业高质量发展,需以市场为导向、以人民满意为中心、以投入产出为旅游投资基本导向,需在空间维度和时间维度实现均衡发展和可持续发展;6)在旅游发展新征程上,学术共同体应承担重要职责和历史使命,及时回答时代之问,夯实科学探究学理之基。

高等教育强国建设的中国道路

高等教育强国建设是科技强国建设的基础性保障,是人才强国建设的关键性支撑,对中国式现代化建设具有突出的战略意义。推进高等教育强国高质量建设需要厘清中国式现代化引领高等教育强国建设的逻辑谱系,探明符合中国国情与现代化共同特征的强国建设路径;梳理高等教育强国建设的发展机理,增强高等教育强国建设的使命感和紧迫感;深化高等教育改革,回应新时代高等教育强国建设对新质生产力的迫切需要;明晰高水平科技自立自强支撑高等教育强国建设的核心要义,实现科技创新层级与能级的双跃升;以“两个大局”的时代理念作为高等教育高质量发展的时空坐标,厘清高等教育强国建设的行动逻辑。此外,在高等教育强国建设的关键阶段,我国必须以教育评价改革为抓手,破除制约高等教育强国建设的障碍,进而推动高等教育体系实现结构性变革、系统性重塑。

职业教育强国建设的公平之维:理论意蕴与实践路向

职业教育强国是新时代职业教育改革与发展的目标与使命,职业教育公平是职业教育强国建设的本质内涵与内在逻辑,是职业教育强国的重要标志与理论监测点。公平视角下,职业教育强国建设蕴含“以职业教育强国家之公平”“以公平强国家之职业教育”以及“强国家职业教育之公平”的三重意蕴,以及职教体系、教育体系、中国社会、国际社会等四个维度的内部公平。建设新时代职业教育强国,要明确“一个不能少”的目标、保障“一种教育类型”的发展、提升“一技之长”的地位、把握“一种世界关系”的主动,切实增进职业教育在职教体系、教育体系、中国社会、国际社会的公平,为全面推进中华民族伟大复兴提供有力支撑。

论教育家精神

教育家精神是培养新时代大国良师、加快教育强国建设的重要精神力量。教育家精神在教师个体发展、教师队伍建设、社会教育境界等方面体现其内在价值体系。理想信念作为价值底色、道德情操作为重要尺度、育人智慧作为实践力量、躬耕态度作为动力支持、仁爱之心作为情感基调、弘道追求作为发展方向,构成为教育家精神结构的生动表达。推动教育家精神之生发,需围绕教育家精神的本质和结构,以三“立”、三“教”、三“心”、三“情”为实践维度,进而充分展现中国教育家精神的独特性和时代性。

职业教育强国建设:内涵要义、多重逻辑与推进路径

职业教育强国建设是扎根中国实际、顺应世界发展潮流、合乎人民利益诉求的中国式教育发展新模式,底蕴深厚、内涵丰富。职业教育强国建设立足于中国国情,彰显了职业教育发展的时代本色和中国特色,取得了阶段性的成果。新时代推进职业教育强国建设,要在把握培育现代化工匠强才、聚焦职业教育科创属性、建设中国特色职业教育体系和推进中国式现代化建设的内涵要义基础上,遵循职业教育强国建设的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑和话语逻辑,以立德树人、共同富裕、科教兴国为价值引领,从铺设职业教育提质育人的超越之道、绘制职业教育跨界融合的赋能蓝图、深化职业教育产教研相融的运行模式、建构中国职业教育的国际话语体系等方面着手,破解职业教育强国建设过程中的根本问题和重大问题。

“大教材观”与教材强国建设

建设教材强国不仅要建设人民满意的高质量教材体系,还要明确教材理论的相对独立性。为实现教材强国建设理想,应树立起系统、联系、全面、动态的“大教材观”,关注教材建设的全环节、全过程、全要素及其内在联系,有效促进强国战略融合发展、学习型社会构建和教育改革的进一步深化。在“大教材观”视域下,当前的教材建设存在教材理论的话语区隔与自行其道、教材评价的孤立存在与标准虚设、教材类型发展的结构失衡与资源错配、教材使用过程的权责不清与通道不畅等问题,为实现强国理想,应以全场域的教材研究立场丰富中国教材话语体系,打造以时代新人培养为核心理念的教材供给体系,坚持行政主导构建立体均衡的教材格局,以及完善权责一致、多元协作的教材治理体系。

推动研究生教育强国建设 加快拔尖创新人才培养——第七届全国研究生教育学学科建设高端论坛综述

2023年11月10日,第七届全国研究生教育学学科建设理论与实践高端论坛在云南省昆明市召开。本届论坛以“研究生教育强国建设与拔尖创新人才培养”为主题,围绕“研究生教育强国的制度建设”“交叉学科、跨学科与多学科”“创新人才培养”“产教融合与高层次应用型人才培养”四个议题展开讨论。与会专家学者经过研讨认为,应持续深化研究生教育综合改革,推动研究生教育强国制度创新,加强研究生教育治理体系现代化建设,促进学科交叉融合和跨学科研究,大力发展专业学位与研究生教育,以产教深度融合助推高层次应用型人才培养,加快建设新时代中国特色高质量研究生教育发展体系。

教育家精神的生成逻辑、价值意蕴与弘扬路径

教育家精神是强国建设的重要思想资源和精神动能,大力弘扬教育家精神是新时代教师队伍建设的根本所在。中国特有的教育家精神的生成有其必然性,马克思主义教育理论是其生成的理论逻辑、中华优秀教育传统是其生成的历史逻辑、中国共产党百年奋斗教育成就和经验是其生成的实践逻辑。新时代大力弘扬教育家精神,是建设教育强国的题中之义,有助于办好人民满意的教育,为锻造强国之师提供精神动能,是落实立德树人根本任务的根本保障。新征程弘扬和践行教育家精神,要强化思想引领,筑牢教师队伍建设的思想根基;坚持目标导向,健全中国特色高质量教师教育体系;完善制度保障,构建弘扬教育家精神的长效机制;营造尊师重教良好风尚,真正让教师成为令人羡慕的职业。

中国式现代化数字文化强国建设:理论逻辑与革新路径

伴随数智技术的迭代,我国文化建设开启了建构文化自信和文化强国、以“中国式”“现代化”“数字化”为关键词的发展演进之路。关于文化强国的研究命题已引起学界高度关注,但缺乏立足数字文明时代中国式现代化大背景的系统考量。一方面,亟须阐明中国式现代化数字文化强国的生成逻辑与理论蕴涵,系统构建数字文化强国发展框架。其中,意识形态领导力、制度前瞻力、文化自信力、文化科技创新力、文化产业竞争力是该框架的主要构成要素,推进中国式现代化数字文化强国建设应立足彰显思想引领、精神引导、文化自强的价值内核,实现由文化自信到文化自强,最终建成数字文化强国的战略目标。另一方面,应深刻把握系统科学理论的涌现性、非线性、突变性、主体能动性、复杂性的价值内核,从思想引领、制度前瞻、文化自信、科技赋能、产业现代化五个维度协同构建中国式现代化数字文化强国建设的革新路径。

中国农业农村现代化的六个趋势性判断

当前,我国农业现代化的生产可能性边界正在快速跃迁,从要素匹配角度来看,种子和耕地是农业现代化的首要挖潜空间,同时要做好农业劳动力快速减少的政策储备。中国已经进入从农业现代化向农业农村现代化拓展的发展阶段,农村现代化将是一个漫长的历史过程。在现阶段,市镇和半稠密地带是乡村振兴的核心动力引擎,村庄开放发展构成了乡村振兴的微观基础。深化改革是加快农业农村现代化的关键一招,农政变革的步伐终究要与农业农村市场化水平相适配。

数字服务贸易壁垒对贸易强国建设的影响——基于43个国家的面板数据

我国已进入新发展阶段,构建新发展格局是把握发展主动权的战略性布局,实现高质量发展是我国经济发展的鲜明主题,贸易强国建设是我国当前国际贸易发展中的重要决策,需要深入研究并解决各种贸易壁垒,包括数字服务贸易壁垒。研究数字服务贸易壁垒与贸易强国建设之间的关系对于推动我国外贸高质量发展、从贸易大国走向贸易强国至关重要。对43个国家2014—2021年的面板数据进行分析,实证检验数字服务贸易壁垒与贸易强国建设之间的关系。研究显示,数字服务贸易壁垒显著抑制贸易强国建设,国家创新这一中介变量在数字服务贸易壁垒显著抑制贸易强国建设的过程中同样起抑制作用。通过相关异质性检验,数字服务贸易壁垒对“一带一路”共建国家的贸易强国建设不产生显著影响,而对非“一带一路”共建国家的贸易强国建设产生显著的抑制影响。因此,减少数字服务贸易壁垒、促进创新,特别是在非“一带一路”共建国家中,将是我国贸易强国建设过程中需要着重关注和改善的方向。为更好地适应数字时代的贸易环境,实现外贸高质量发展,向贸易强国迈进,应加强国际合作;进行数字技术研发与创新,降低技术壁垒带来的负面影响;推动数字技术培训和人才交流,打破技术壁垒;积极参与国际数字服务规则制定。