大学数学STAD的小组构建与活动方案设计

学生—小组—成绩型合作学习(简称STAD)的基本思想是强调小组奖励、所有人成功机会均等、组内合作而组间竞争,强调通过合作努力、共享成就感而达到具体的教学目标。实现大学数学STAD教学目标的主要教学策略是构建良好的小组和设计合理的小组活动方案。小组构建应重视包含小组地位、角色、规范和权威等要素的小组结构。小组活动方案包含小组活动序列和小组活动任务。作为STAD教学策略核心内容的小组活动任务宜设计成遵循一定原则的问题链。

STAD教学模式在高专《基础护理应用技术》课程中的教学应用

目的：探讨STAD教学模式应用于高专《基础护理应用技术》课程中的教学效果。方法：将2006级三年制两个班108名学生随机分为实验组和对照组,实验组采取STAD教学模式,对照组采取传统教学模式,通过学期末考试成绩与学生满意度问卷调查比较两组教学效果,并进行统计学处理。结果：实验组学期末考试成绩、学生满意度问卷调查结果均优于对照组（p〈0.05）,有显著性意义。结论：STAD教学模式能提高学生的合作意识、集体观念、创新能力、自主学习、师生关系、竞争意识。

STAD合作学习方法对大学英语词汇学习的影响

本研究的目的主要是了解STAD型合作学习对大学英语词汇学习的影响。实验主要考察了在STAD型合作学习模式下,受试词汇学习的效果。研究结果表明:STAD型合作学习模式有利于词汇的学习。