中华传统美德“尚和合”思想对大学生积极心理品质的涵养——以河源职业技术学院为例

中华传统美德是中国五千年历史流传下来的有影响的、可以继承的,并在新时代实践中不断创新发展的优秀道德,它规范、引导着人们的行为和精神追求,包括了仁爱孝悌、崇尚和合、精忠报国、修己慎独等思想。其中“尚和合”思想倡导“知行合一”“和而不同”“天人合一”等积极向上的价值观念,对大学生积极心理品质的涵养和健康心态的养成有着重要作用。该文立足当前大学生心理发展状况调查,在传统美德视域下论证大学生积极心理品质涵养的紧迫性、重要性,提出培养的方法和途径。通过对“和合”思想的挖掘和传承,将“和合”思想融入教学主渠道和校园文化建设,并重视网络环境下的道德教育等促进大学生心理健康。

新时代大学生积极心理品质的培育路径研究

在对国内外积极心理品质已有研究进行梳理的基础上,借鉴该领域的相关研究成果,采用孟万金团队编制的中国大学生积极心理品质量表,以上海具有代表性的六所高校在校大学生为研究对象进行测量。结果发现,大学生积极心理品质在各个维度上的发展是不均衡的,其中对大学生积极心理品质影响最为显著的是课程活动。根据调查测量与实地访谈情况,归结大学生积极心理品质培育存在的问题并分析问题产生的原因。最后,结合已有研究成果,从实施积极心理品质培育课程、加强学校积极心理品质培育工作的组织管理、健全和优化教育工作队伍、提升父母的积极素养与品质、提升大学生自我塑造能力等方面探索可操作性的培育路径。

贫困大学生积极心理品质培育创新研究

当前贫困大学生面临的不仅是经济贫困,心理贫困亦是普遍存在。相对于经济上的帮扶,对其心理状况的关注度和重视度较低。当下的心理帮扶也更倾向于“被动补救”,方法单一,实效性差。本文以积极心理学理论为指导,倡导“积极防御”,注重对个体积极潜能的开发与塑造,通过发掘、强化和发展主体的积极心理品质来改变内因,从根本上解决和预防心理问题。基于积极心理学构建个人—家庭—学校—社会四位一体的培育机制,从而拓展高校贫困生心理帮扶的途径和方法,创新个体心理防御机制,增强心理健康教育实效。

高职学生积极心理品质培育的路径研究

高职院校是国家培养技术技能型人才的主要阵地。对于高职学生而言,积极心理品质的养成和知识技能的掌握同样重要。为开拓学生积极心理品质的养成路径,从当代高职学生积极心理品质的现状入手,通过问卷调查的方式,分析影响其积极心理品质形成的因素,并结合当前高职院校在积极心理品质培育上所存在的问题,提出提升高职学生积极心理品质水平有效的途径。

新时代高校学生工作高质量发展的系统审视与创新维度

高校立身之本在于立德树人,是一个具有明确目标指向和内在关联的复杂系统。强化高校育人实效是推动新时代高等教育高质量发展的内在要求,应然地包括学生工作的高质量发展。运用系统思维的要素耦合、开放协同等作用机理,理性审视新时代高校学生工作实践,深刻把握思政教育何以精细、管理工作如何突破、资助实效如何提升、心理互助何以耦合等关键环节,致力打造“人本”“智慧”“温暖”“心晴”学工,以高质量发展助力新时代高校学生工作育人实效的提升,全力推进中国式教育现代化建设进程。

新时代大学生积极心理品质培育路径研究

在新时代,积极心理品质的培育对促进大学生心理健康具有重要推动作用。文章从积极心理品质的内涵和维度入手,分析了大学生心理品质现状和主要问题,对新时代大学生积极心理品质培育新路径进行探讨,主要包括通过高校全方位开展积极心理品质培育,发挥家庭的影响力,进一步优化社会环境,推进大学生积极心理品质的自我构建,力求更好地促进大学生全面发展。

高校创新型研究生人才培养微环境构建途径研究

高校是培养创新型人才的最佳摇篮,如何培养具有探索与创新素质的高层次人才是我国高等教育面临的现实课题。文章分析高校创新型研究生人才培养微环境现状,探讨什么是“微环境”及“微环境”的内涵,并从高校研究生培养所需的创新微环境角度对创新型研究生人才培养进行探讨,通过对个人、团队和高校多视角进行分析,阐明研究生心理素质提升、研究生综合素质培养、研究团队搭建、课程体系规划及重视专业知识教学是构建微环境的有效途径。

本科生导师制的实践和探索——以广东外语外贸大学商英学院为例

本科生导师制对提高高等教育质量具有重要作用。本科生导师制弥补了思想教育工作中的不足,完善了学生管理体制,有利于培养学生的综合素质,有力地促进了教学相长。本科生导师制在实施过程中存在一些问题,需要进一步完善。

大学生创业心理品质培养机制探析

我国实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业,使更多劳动者成为创业者。大学生是社会创业的主力军,而影响大学生创业成功的关键性因素是良好的创业心理品质。高等教育要贯彻落实"以人为本"为核心的科学发展观,就必须破解大学生创业心理品质培养这个时代课题。因此,高校要构建创业教育与理想信念教育、专业教育、日常心理健康教育、实践教育、榜样教育及创业环境熏陶相结合的培养机制,着力提高大学生创业心理品质。

地方院校国防生人才培养模式研究与实践

本文以中北大学与北京军区选培办培养国防生为研究平台,基于培养适应国防和军队现代化建设需要的新型军事人才为培养目标,积极推行"五构建五确保"机制,即构建组织保障体系,确保国防生培养工作的核心地位;构建思政教育体系,确保国防生理想信念的坚定;构建军政训练体系,确保国防生军事素质的提升;构建文化素质教育体系,确保国防生军事理论知识的掌握;构建能力拓展体系,确保国防生高尚军人情操的培育;建立健全国防生人才培养方案和国防生军事素养培养体系,逐步形成了具有中北特色的集专业素养、人文素养、军政素养于一体的国防生人才培养模式,探索出了一条军地合作培养军事人才的有效途径。

大学生心理素质培养的现实重要意义

长期以来被忽视的大学生心理素质培养,目前已成为高校必须面对的时代课题。它不仅是21世纪全面素质人才培养的重要组成部分,也是新形势下大学生成才和高校做好学生思想政治工作的需要。大学生的心理素质不仅可以培养,而且重在培养。

大学生积极心理品质培养途径研究

积极心理品质是积极心理学中的重要概念,也是积极心理健康教育的重要关注点。结合东北农业大学积极心理健康教育的实践经验,探索培育大学生积极心理品质的实施途径。

实施成才导航工程 大力推进素质教育

文章以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,认真分析了大学生思想政治工作面临的形势、任务和存在的问题,论述了高等学校实施“大学生成才导航工程”的重要意义、指导思想、具体内容及其特点。

对理工院校国防生心理素质培养的思考

国防生心理素质培养应以改革为动力,围绕"一个中心",确立"两个目标",坚持"三种理念",进行"四项教育",提高"五种能力",确定国防生心理素质培养的工作思路;积极探索教育内容,创新心理素质培养的教育途径;拓展教育形式,构建"四位一体"国防生培养模式,使国防生在校期间不断提高心理素质,成为合格的后备军官。

心理学视角下的大学生创业

创业心理品质是创业能否成功的重要因素,通过对创业成功人士强烈的创业内驱力、较强的认知能力、积极的创业心态、乐观的情绪情感、顽强的创业意志和鲜明的创业个性等心理品质的归纳、总结和分析,结合大学生的心理特征,提出建立一体化的创业心理素质教育体系、主动开展喜闻乐见的第二课堂活动和提供创业实践平台等培养大学生良好创业心理品质的有效途径,为大学生创业教育提供理论和实践指导。

基于心理资本理论的大学生创业教育研究

心理资本是一种积极的心理状态,主要包括自我效能感、乐观、希望、韧性四个维度,心理资本理论为大学生创业教育提供了新的视角。基于心理资本理论的运用和指导,就心理资本在大学生创业教育中的重要性作以阐述,并围绕大学生心理资本开发问题进行探讨,以期对提升大学生创业的综合素质和培养创新型人才提供理论的借鉴。

大学生心理素质培养

随着社会的发展,大学生面临的社会环境和成长过程中遇到的问题更加复杂多样,有相当一部分学生心理上存在不良反应和适应障碍,由此大学生心理健康教育日益受到各界广泛的关注。通过对当代大学生心理素质存在的问题以及影响因素的分析,提出了培养大学生心理素质的具体途径。

浅谈中医院校大学生心理素质的培养

文章对中医院校大学生心理障碍的成因进行分析 ,认为大学生心理健康问题不容忽视 ,并指出为了解决学生的心理障碍问题 ,教师应转变教育观念 ,重视挫拆教育、职业道德教育、心理教育 ,加强师生的情感交流和综合素质教育 。

大学生心理素质培养的策略和方法

当前大学生的心理状况不容乐观,加强大学生心理素质培养迫在眉睫,意义重大。本文根据大学生在大学期间心理发展阶段所具有的不同特点,有针对性的提出心理素质培养策略和方法,旨在提高大学生的整体素质,培养合格的社会主义建设者和接班人。

高校辅导员心理素质优化与育人能力提升

高校辅导员的心理素质与其育人成效有着紧密的联系,提高育人工作的有效性不仅是高校辅导员工作的重点,也是辅导员在理论和实践工作中需要深入探讨的热点问题,而辅导员的心理素质在其整体综合素质结构中居于核心地位。优化辅导员的心理素质,提升高校辅导员育人能力,需要加强人格塑造,增强育人实效性;强化动机激励,提高工作效能;加强心理素质优化服务,提高育人工作质量。