“一村一名大学生计划”对农村创业成功的影响研究

兴大业,必先用人。人才振兴是推进乡村振兴的重要引擎力量。本文基于教育部“一村一名大学生计划”评选出的69个案例,运用扎根理论,通过开放式编码、主轴式编码以及选择式编码,分析出“一村一名大学生计划”对农村创业成功的核心影响因素,并结合社会资本理论与自我效能理论,探究了“一村一名大学生计划”实现农村创业成功的路径。结果发现:“一村一名大学生计划”的开展,具有增加农村创业者社会资本和专业知识、提高创业者个人能力的功能,从而帮助农村创业者有效地识别创业机会,获取更优质的创业资源,做出科学正确的创业行为,最终实现创业成功。同时,基于所得结果,归纳、构建出“一村一名大学生计划”影响农村创业成功的机理模型,据此提出未来助力“乡村振兴”的相关建议。

引导路径下高职教育模式改革的困境和出路

虽然新《职业教育法》赋予职业教育与普通教育同等地位,但是我国高职教育始终没有摆脱“学科教育”路径依赖,存在重数量轻质量、重专业申报轻内涵建设、重知识轻能力等问题。美国社区学院引导路径改革围绕“一中心、两重点、三支撑、四目标”展开,重点是帮助学生成功并培养学生的有效学习能力。我国高职教育可以借鉴美国经验,从构建学习范式、帮助学生规划职业和学业路径、重塑聚焦能力培养的知识体系、建立学习质量评估机制等方面破解发展困境。

Key Elements for Success in School Learning:An Analysis from the Perspective of Teachers's Caffolding

Success in school learning has attracted considerable attention in educational research.To facilitate success in school learn-ing,researchers have conducted much research on its key elements from various perspectives.Based on relevant previous research,thepaper attempts to analyse the key elements for success in school learning from the perspective of teachers' s caffolding.Two elements ofteachers' scaffolding,stimulating students' motivation for learning and teachers' knowledge related to good teaching,are illustrated.

“寒门”职校中的“贵子”:对中职生学业成功的透视与反思

我国的中职学生是一个规模庞大的受教育群体,有着特殊的教育环境和背景。随着职业教育的高质量发展,以“职教高考”为主的升学考试制度为中职学生的发展提供了良好的升学通道。然而,作为底层子弟的中职生洞察到中职教育的结构性约束和生存困境,在就读阶段表达出强烈的升学意愿和对文凭符号的崇拜,通过持续性的学习投入、自我约束和“苦读文化”加强了个体的自我价值感和胜任感,并积极寻求社会、学校、教师等重要他人的帮助和资本补给,在带有“劣势”和“缺陷”的学校场域中完成对自我的重塑、逆袭与超越,突破家庭经济资本、文化资本和社会资本缺失的结构性困境,进而实现向上流动的社会意义与价值生产。聚焦中职生群体的就读体验和突围过程,分析其升学背后的制度性困境与结构性约束等深层原因,以期为构建高质量职业教育体系,培养高质量技能人才提供可行策略。

立命馆大学学生成功项目对中国高校学生工作提升的启示

立命馆大学是拥有出色学生事务工作的日本私立高校。对该校学生成功项目(SSP)进行研究,梳理其设立和发展过程,对其咨询、社团资助和社会化培养三大业务进行介绍。SSP队伍建设以教职人员的价值培养和人事保障为主轴,融合学生同伴支持机制;运行模式呈现出平台建设、教职合作和朋辈补充的特点。该校的学生成功项目给我国高校学生事务管理带来的启示有:以校风为感召,以学生为中心;调整组织结构,加强人员协作;完善信息化管理,提升服务效率;支持学生参与,补充朋辈力量。

衡量自主培养拔尖创新人才的成才品质:理论框架与调查工具

探究什么是大学阶段拔尖创新人才培养成效的表征,需要将国家政策描述的目标愿景转化为可以被学术化操作的理论问题,也要回应教育工作的实践需要。本文提出由“拔尖”“创新”并重的成就素质评价和以“志趣”为中心的发展驱动力评价构成的大学拔尖创新人才成才品质理论框架。鉴于大学阶段的可识别性,“拔尖”包括制度化竞争中的优异表现和自我评价的优势效能感,“创新”包括创新成果和创造意志。“志趣”作为拔尖创新人才实现长期发展的关键自驱力,其内涵可解析为科学志向、竞胜意气、学习乐趣和专业兴趣。据此框架编制了“拔尖创新人才成才品质评估量表”,对8所一流大学拔尖创新人才项目3066名学生的调查数据展开项目分析和信效度检验,初步比较了不同拔尖创新人才项目的育人成效特征。

识别成功与贡献潜能:美国精英大学STEM博士招生选拔理念与标准解析

以哈佛大学和加州理工学院为案例,研究发现美国精英大学STEM博士项目致力于培养科技领袖,为此设置了严格的学位授予条件,注重训练原创性研究所需的科技素养与发展可迁移的专业技能。基于选育一体化导向及组织发展需求,精英大学在粗筛中以有望获得博士学位的成功潜能为基准,在细筛中重点关注通过不同形式使国家、社会、组织或学术共同体受益的贡献潜能,体现了优绩主义立场与投资立场的并存。用于对候选者成功与贡献潜能进行整体评估的四个标准中,学术准备度是淘汰标准,学术创新潜力是主要决胜标准,积极个性品质有助做出区分,志趣匹配度是竞争基础和加分项。我国应重视体系化选育多元类型的领军科学家,加强可迁移专业技能的培养,优化品性识别,细化志趣匹配度考察。

心理健康和大学生成长成才关系研究

大学生是国家未来发展的中坚力量,其心理健康问题备受关注。心理健康是身体健康的重要组成部分,是大学生成长成才的重要基础,对他们的学业、人际关系和就业发展等方面有重要的影响。保持良好的心理状态,对大学生具有极其重要的意义。这不仅有助于大学生更好地应对学习和生活中的各种压力,还能有效提升他们的学习效率与人际交往能力。此外,良好的心理状态对大学生的学业、人际关系的构建以及未来的就业发展等方面均将产生积极的推动作用,进而助力大学生顺利实现个人的发展目标。然而,在大学生成长的过程中,他们往往会遭遇学业压力、人际关系的处理以及激烈的就业竞争等多重挑战,在这些因素共同作用下,部分大学生可能出现心理健康问题。这些心理健康问题通常表现为焦虑、抑郁以及人际敏感等。因此,高校应加强心理健康教育,帮助学生正确应对心理问题,以促进他们全面发展和健康成长。

“新医科”背景下OBE理念麻醉学研究生课程思政建设与实践

目的探讨“新医科”背景下基于成功导向教育(outcome based education,OBE)理念的麻醉学研究生课程思政体系建设与实践。方法选取2018年6月—2022年6月佳木斯大学附属第一医院麻醉学研究生94名为研究对象,根据时间点分为对照组(n=47名,2018年6月—2020年5月末)和观察组(n=47名,2020年6月—2022年6月末)。对照组采用传统方法教学,观察组采用“新医科”背景下基于OBE理念构建的研究生课程思政体系进行教学,比较2组学生的麻醉实践能力、考核量化成绩及满意度。结果观察组实践3个月后在病史采集(8.12±0.88)分、麻醉方法(8.21±0.79)分、沟通能力(8.17±0.83)分、麻醉判断(7.95±0.72)分、操作能力(7.99±0.78)分、人文关怀(8.05±0.74)分等方面的评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);观察组实践3个月后麻醉理论考核(26.52±4.31)分、麻醉技能考核(27.49±3.98)分及平时实践评分(35.68±4.31)分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);观察组实践3个月后对教学方法、麻醉思维拓展、团队意识增加、麻醉技能提升、课题交流增多以及是否继续使用该方法教学等方面的满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论“新医科”背景下基于OBE理念成功构建麻醉学研究生课程思政体系,用于研究生教学中有助于提升学生的临床实践能力和考核水平,可获得较高的满意度。

新时代大学生价值观主要特点及其培育路径

推进大学生价值观教育对于增强实现中华民族伟大复兴的精神力量、为全面建设社会主义现代化国家贡献青春之力具有重要意义。立足新时代伟大十年重要节点,基于对全国34所院校的万余名在校大学生的调研和实证分析,总结了大学生价值观的自我认识及其在政治认同、道德素养和成长成才上的总体特征,着重探讨开展价值观教育工作亟需关切的问题,并结合新时代新征程立德树人的要求,提出大学生价值观教育在凝聚政治共识、熔铸精神内核、培养时代新人方面的工作对策及建议。

中小学生交往成败结果的归因分析

从小三、初二、高二随机选择有效被试406名,探讨了中小学生对交往成败结果的归因和期望特点。结果表明:中小学生对交往成败有不同的原因认知;成败结果差异显著;成功后的期望显著地高于失败情境。

学习分析在高等教育领域内的创新应用:进展、挑战与出路

学习分析是近年来新兴信息技术在教育领域内创新应用最重要的热点之一。该文通过广泛的文献综述,试图全面揭示这一新兴技术在高等教育领域内创新应用的基本范畴与主要进展、面临的关键课题与重大挑战、可持续发展的未来出路,以为其在我国的发展提供参考与借鉴。作者认为,学习分析在高等教育领域的应用主要包括三个基本范畴:从学习视角看,是如何利用学习分析促进学生学业成功;从教学视角看,是如何利用学习分析提升教师教学效能;从管理视角看,是如何利用学习分析优化配置教育教学资源。作者发现,过去几年学习分析在以上三个方面都取得了可观进展,但还面临着一系列重大挑战,包括如何把学习分析建立在对学习的科学认知之上,如何克服关键的技术瓶颈,如何防止技术与数据被滥用,如何提高学习分析利益相关者的能力等。作者提出,学习分析在高等教育领域内可持续的创新应用,有赖于在战略与政策支持、资金与资源投入及人员配置与培训上付诸更多努力。

影响大学生成才环境因素研究

大学生成才环境主要包括内环境与外环境。内环境是指与大学生的生理特点、意识与心理特征、学习动机及学习目的有关的因素。成才的外环境是指学习环境、社会环境、家庭环境、信息环境等。从影响大学生成才的内、外两个环境着眼,分析影响大学生成才过程的重要因素与内在规律,提出创造成才环境的途径与切入点。

财政资助政策对高等教育入学和大学生学业成功的影响:美国的经验与启示

高等教育入学和大学生学业成功是当今美国高等教育面临的两个富有挑战性的问题,具有重要的政策意义。大学生财政资助是美国促进高等教育入学和大学学业成功的主要机制之一。本文旨在对美国当今高等教育的大学生财政资助政策及其对高等教育入学和大学学业成功的影响进行综述,并简要探讨相关内容对中国的高等教育财政资助政策及研究的启示。

学业优秀与不良的初中生心理健康状况研究

运用“中小学生心理健康量表(MHT)”对大连市普通中学的260名学业优秀与学业不良学生进行了测验和比较。结果表明:(1)总体比较,学业不良学生的心理健康水平明显低于学业优秀学生;(2)学业优秀和学业不良男女生之间总体上和各年级之间不存在显著性差异。学业不良学生心理健康状况令人担忧,应给予足够的重视。

贯通式博士研究生培养模式困境与重构

贯通式培养模式是博士研究生培养模式的重要组成部分,适宜于对知识学习及科学研究有很强连续性要求及成果产出需要较长知识积累周期的基础学科、实践性强的医学和艺术学科、实验周期长的农学、生命、工学等学科博士研究生培养。在反思现行直接攻博及硕博连读培养模式优势与不足的基础上,重构了"硕博贯通"这一新型贯通培养模式,以期对贯通式博士研究生培养模式进行丰富和发展。

中小学生交往成败的归因特点与归因训练

中小学生对交往成功和失败的归因倾向存在差异,不同年级、不同性别其归因倾向的特点各异。其影响因素有前提信息的影响、归因中的"自我防御性归因"、对突显刺激的过度反应、期望是个体对自己将来活动结果的预先性认知、伴随归因过程而产生的情感体验等。针对中小学生交往归因的特点,特别是中小学生错误的归因方式,进行归因训练的方式有集体训练和个别训练两种形式。归因训练对提高中小学生的交往效果具有重要的实践意义。

视频对照与微信协同教学在提高临床护生静脉穿刺成功率的应用

目的探讨应用视频对照与微信协同教学效果,提高临床护生静脉穿刺成功率。方法将带教老师标准操作示范视频和学生在带教老师指导下的操作视频,通过应用微信群聊方式发送到学习微信群进行互动对照学习和讨论,让全体实习护生观看视频后由每个人提出自己、带教老师、小组其他实习护生操作中的区别、存在的问题、需改进的措施,以达到提高静脉输液穿刺成功率。结果通过实习护生的视频对照与微信协同教学,取得较好的效果。结论利用微信协同临床实习教学,为学生搭建微信学习增补空间。以增进教师与学生间的情感交流,增强临床护生自主学习的主动性,提高实习护生的操作动手能力。

中学生成就动机与成功恐惧的研究

运用成就动机问卷与投射测验研究了 4 5 4名中学生的成就动机与成功恐惧 ,结果表明 ,中学生的成就动机存在显著的学校类型差异 ,重点中学学生的成就动机显著强于普通中学学生。男生和女生均存在着成功恐惧 ,其恐惧主要与学业、人际关系、家庭和事业有关。被试在女主人公身上投射出更多的成功恐惧。中学生追求成功的动机与成功恐惧呈显著的负相关 。

新生过渡教育:美国大学引导学生走向成功的第一步

帮助学生成功是大学的根本使命。大学生的第一年经历对他们的成功具有重要影响。新生过渡教育,有助于大学新生顺利适应大学的学习和生活,为之后的学业成功奠定基础。美国大学非常重视新生过渡教育,其形式多种多样,有新生入学准备项目,如入学准备之认识、暑假课程和名校直达班等,也有新生课外项目,如新生夏令营、宿舍联谊会和朋辈引导等,最重要的是新生课内项目,如新生研讨课、新生学习共同体和第四小时课堂等。