Study of the Psychological Problems of College Students

Good psychological quality is an integral part of the overall quality of the contemporary college students, which is also an important foundation for their healthy growth and success. However, according to the investigation, in reality, many college students have various degrees of psychological problems, seriously affecting their normal learning and living. This article makes an in-depth discussion based on the analysis of contemporary college students＇ psychological quality system; in order to strengthen the mental health education and improve the students＇ adaptability.

Research of the Learning Problems of Contemporary University Students

With the rapid development of China＇s higher education, higher education, popularization of increasingly rapid pace, the future number of people receiving higher education will grow exponentially. In the rapidly growing scale of higher education at the same time, the quality of higher education has been a cause for concern This paper analyzes the current problems in the study of college students exist, and improvement measures put forward their own proposals.

Research of the Learning Problems of Contemporary University Students

With the rapid development of China＇s higher education, higher education, popularization of increasingly rapid pace, the future number of people receiving higher education will grow exponentially. In the rapidly growing scale of higher education at the same time, the quality of higher education has been a cause for concern~ This paper analyzes the current problems in the study of college students exist, and improvement measures put forward their own proposals.

A Case Study on Primary Problem Student in Yemen

Nowadays,problem student is a common phenomenon exiting in primary and secondary school,Yemen.However,current unknown is why problem students appear and how to make an effective intervention way for reducing the problem behaviors.Although there have been many researches about problem student's problem behaviors researches on causes,developmental mechanism and educational strategies of problem students mainly stay on the theoretical research stage.This study aimed to investigate main reason for the formation of problem students and then make an effective intervention way and examine the invention effect.Firstly,combining existing research literature and teaching experience,this study sums up that problem behavior of problem students is mainly learning problem,interpersonal problem and willpower problem.Secondly,this study selected ten"problem students"of primary school as the participants.They are simply classified into three categories in accordance with the severity of the problem behaviors of problem students.I summarized various causes and affecting factors of problem behaviors through observing their performances and behaviors,and conduct in-depth interviews and explorations throughout the whole research process.Thirdly,on the basis of kind and severity of problems,various flexibly methods were used for the intervention study of problem behaviors.After that,I conducted interviews with the study cases,parents and teachers once again and made tracked records for the intervention effect.The intervention achieves marked improvement.For example,most students greatly improve their behaviors in class.Finally,I reflect the research process itself,considering that the case study is necessary method for the issue of"problem students".The use of qualitative research method is more conducive to enter the inner world of the studying cases,and better understand their true conditions as well.And on this basis,it is easier to find a breakthrough in the problem to improve the"problem students"and make a closer link between theoretical research and practical application.

An Analysis on Mental Health Education of College Students with Financial Difficulties

With the enrollment expansion of college and continuous reform of college education system and college charging system,the number of college students with financial difficulties is increasing. The college students with family financial difficulties not only bear the huge economic burden,but also bear the huge pressure of learning and mental stress,and they have many kinds of psychological problems including psychological distress of tension and anxiety,psychological conflict of self-respect and self-abasement,conflict of desire for interpersonal interaction and self-containment and strong vanity and dependence mentality. This paper puts forward the corresponding recommendations to solve these problems.

职业院校学生心理健康教育的问题与对策研究

随着社会和经济的发展,人们的生活品质得到了不断的提升。与此同时,社会竞争也越来越激烈,人们的情感态度与人际交往开始发生了深刻的变化。我国正处于社会发展与经济建设的重要转型期,社会环境的复杂性与多变性,使人们承受着更多的压力和挑战。高职学生正处于人格形成的关键阶段,他们在社会就业、职业发展及岗位工作中面临着不同的心理健康问题,需要高职院校持续优化并调整心理健康教育策略,提升学生的职业素养。为此,本文结合职业院校学生心理健康教育的特征、方向、问题,提出加强资源整合、完善内容体系、创新教育方式及规范管理等对策。

中小学生心理健康问题家校协同预防的现状及对策

采用自编的《中小学生心理健康问题家校协同预防调查问卷》,对江苏省、河南省以及新疆维吾尔自治区41所中小学的3839名学生家长和1144名教师进行问卷调查,结果发现:家长和教师对学生心理健康问题家校协同预防责任的看法不够全面;家长和教师对学生心理健康问题家校协同预防方式比较单一;家长和教师参与学生心理健康问题家校协同预防程度不够;家长和教师对学生心理健康问题家校协同预防成效不够满意;影响学生心理健康问题家校协同预防成效的家长和教师因素是多方面的,能力有限是首选因素。提高中小学生心理健康问题家校协同预防成效,应形成家校协同预防共识,提升家校协同预防能力,强化家校协同预防保障机制。

意象对话技术在纾解高职生恋爱心理问题中的运用

本文介绍了意象对话技术的基本内涵,从课堂教学、团体心理辅导、个体心理辅导三个方面提出了意象对话技术在纾解高职生恋爱心理问题中的具体运用,以期为纾解高职生恋爱心理问题提供帮助。

基于心理契约的研究生科研诚信教育长效机制

研究生学习阶段是研究生科研价值观形成的关键时期,基于心理契约的研究生科研诚信教育是具备预防性、启发性的科研诚信管理方法,相比于以往惩罚性规定和制度,更适合研究生科研活动的特点。研究生科研诚信心理契约的建立经历EAR循环的过程,不同阶段高校教师与学生之间也将面临不同的任务,本文将从心理契约的建立、调整、实现三个方面阐述如何构建研究生科研诚信教育机制。

博士生教育高质量发展:直博生的学术困局及破局路径解析

直博生已经成为我国博士生群体的重要组成部分之一。然而,直博生在博士攻读期间易陷入学术热情衰减、学术信念缺失、学术表现不佳的学术困局。该文基于质性研究方法,探究直博生陷入学术困局的原因。研究结果表明,入学动机杂糅和科研基础薄弱的个体学术背景、角色过渡不顺和高期待难以回应的角色失配、导师和朋辈互动障碍导致的社群嵌入水平低以及学术职业不确定性和非学术职业的广阔前景的劳动力市场因素介入是导致直博生陷入学术困局的主要原因。据此提出,以入学动机为直博生招考遴选的重点指标;加强本科教育阶段与博士教育阶段的有效衔接,建立针对直博生群体特质的独立培养体系,建设拓宽直博生职业发展路径的职业发展教育平台的破局路径。

应用型人才培养导向下心理学研究方法课程群批判探究教学模式的构建研究

呼应国家政策导向和社会发展需求,普通本科高校面临从原有以学术性人才培养为目标向聚焦应用型人才培养的多元化办学方向转型,应用心理学专业人才培养需突出其行业实践特点,以人才建设夯实社会心理服务体系构建。在专业课程载体中,研究方法类课程是实现应用型心理学人才培养目标的关键支撑。该文基于解决当前民办普通本科高校心理学研究方法类课程教学“痛点”的思考,构建批判性探究式学习(CIBL)模型,以整合教学理念更新、教学方法创新、教学材料重构、教学资源扩展、教学评价优化以及课程思政挖掘等多层面教改路径,分析CIBL模式支撑应用型心理学人才培养目标的机制,并提出该模式教学效果的检验方案。

心理弹性训练提高医学生心理健康水平的研究

目的探讨心理弹性训练提高医学生心理健康水平的作用效果。方法2021年1月—2023年1月按照方便整群抽样方法选择重庆医科大学650名医学生,采用随机数字表法将其分为观察组和对照组,各325名。照组学生给予传统说教模式的心理健康教育,观察组学生给予进行心理弹性训练。采用心理弹性量表(Connor—Davidson resilience scale,CD—RISC)评估学生干预前后的心理弹性水平,采用中国大学生心理健康量表(China college student mental health scale,CCSMHS)评估学生干预前后的心理健康水平并进行统计分析。结果干预后,2组CD-RISC量表各因子评分均有所提高,观察组各因子评分及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组CCSMHS评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论心理弹性训练能提高医学的心理弹性水平,有效改善医学生心理健康。

心理危机下大学生阅读的价值呈现和作用路径

阅读是个体精神成长的过程,是重要的自我教育方式,是实现终身教育的衔接路径,也是图书馆“文化育人”的价值所在。文章通过对大学生阅读活动的组织和跟踪,以“受退学警告大学生”心理危机下阅读自救为研究案例,呈现和分析阅读对大学生的影响过程。研究发现,阅读通过影响个体的情绪调节、事实应对和自我认知,对大学生的精神成长发挥着重要作用。高校阅读教育的理论逻辑是:个体阅读阶段,书目的选择必将从畅销走向经典;师生“共读共写”重塑阅读教育主体关系;图书馆应重视再造“艺术”和“经典”两个阅读空间,发挥阅读场域对人才培养的价值;学以致用,回应生活,将是阅读推广终极目标的旨归。

大学生思想政治教育中心理疏导的实践经验与启示

该文探讨了大学生思想政治教育中心理疏导的实践经验与启示。首先,明确心理疏导与思想政治教育之间的联系,包括它们的差异性和互补性。其次,分析在思想政治教育中运用心理疏导的必要性,包括解决大学生心理问题、帮助他们树立正确的价值观以及提高教育效果。最后,提出加强思想政治教育中心理疏导的路径,包括优化方法、培养专业人才和建立机制。这些经验和启示为提高大学生思想政治教育质量提供了有益的指导。

基于抽样调查理论的高校大学生心理现状实证研究与对策分析

探讨大学生心理健康现状对于加强大学生心理健康教育、提高大学生心理素质具有重要意义。文章基于抽样调查理论,采用症状自评量表(SCL-90)心理测评问卷等方式对某高校大学生的心理健康状况进行分析与研究,分别运用简单随机抽样、分层抽样以及整群抽样等统计法,深入探讨不同年级、性别、院系学生之间的心理健康状况,提出加强和促进大学生心理健康的建议。

基于PERMA理论的高职学生心理健康标准化教育策略探析

本文探讨了高职学生心理健康问题及心理健康教育标准化的必要性,并结合PERMA理论提出了基于该理论的高职学生心理健康教育标准化策略。首先,高职学生面临着自信心不足、人际关系紧张、情绪管控能力薄弱等问题,需要多方面的支持和帮助。其次,心理健康教育标准化对提升教育水平和保障学生心理健康至关重要,相关文件和标准为此提供了指导。再次,PERMA理论强调了积极情感、投入感、人际关系、意义和成就感等重要要素,为心理健康教育提供了理论支持。最后,针对高职学生的特点,提出了以PERMA理论为指导的心理健康教育标准化策略,包括提升正面情绪体验、活动投入感受、拓展人际交往技能、探索人生的意义与价值以及提升成就感体验等方面的措施,以促进学生的全面发展和心理健康成长。

中职家庭经济困难新疆学生心理问题探析——以天津市民族中等职业技术学校为例

天津市民族中等职业技术学校的新疆学生中有部分学生来自新疆农牧区,家庭经济状况较差。这部分家庭经济困难学生进入学校后,面临诸多新情况,容易出现心理问题。如何妥善地处理好这些问题,根据多年经验可以从抓管理、思想教育、尊法守纪、文化教育、技能升学等方面入手,给予新疆学生更多的关怀。

湖南省中小学生对常见心理问题表现的知晓现状及其相关因素分析

目的:了解湖南省中小学生对常见心理问题表现的知晓现状并分析相关因素,为制定心理健康教育策略提供科学依据。方法:采用多阶段分层整群抽样的方式,在湖南省14个市州抽取154所学校308个班级15400例中小学学生,采用自编调查问卷表以及90项症状自评量表(SCL-90)、患者健康问卷抑郁分表(PHQ-9)、广泛性焦虑量表(GAD-7)和匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)对中小学生对常见心理问题表现的知晓情况进行问卷调查。结果:湖南省中小学生对常见心理问题知晓率为34.7%(95%CI:33.9%~35.5%)。学生对心理问题情绪表现的知晓率最高,为51.4%(95%CI:50.5%~52.3%),其次是生理表现,知晓率为29.7%(95%CI:28.9%~30.5%),而对行为表现的知晓率最低,知晓率为27.5%(95%CI:26.7%~28.3%)。多因素logistic回归分析结果显示,女生、城市学生、高中生、有心理问题疾病史、独生子女、父亲文化程度为大专及以上、自评学习成绩为班级排名前25%、学校有心理老师等因素能提高学生对常见心理问题表现知晓率。结论:湖南省中小学生对常见心理问题表现的知晓率有待提升,教育及相关部门应加强对中小学生的心理健康知识教育,提高中小学生对常见心理问题表现的知晓率。

民族地区初中生外化问题行为与心理韧性的关联性研究

目的本研究旨在了解民族地区初中生外化问题行为的发生情况,探究心理韧性与外化问题行为的关系,为提高民族地区初中生心理健康水平提供依据。方法采用整群随机抽样方法,对民族地区初级中学18个班级的学生进行问卷调查,内容包括基本人口学信息、Achenbach青少年自评量表(2001年修订版)、青少年心理韧性量表。结果民族地区初中生退缩抑郁因子和注意问题因子得分低于重庆市初中生,其他因子得分、内化因子得分和外化因子得分高于重庆市初中生(P<0.05);女生、母亲最高学历为大专及以上的初中生外化行为总分较高(P<0.05);年龄≥13岁、民族为壮族和汉族、母亲最高学历初中及高中和大专及以上心理韧性总分较高(P<0.05);心理韧性高的初中生违纪行为因子和攻击行为因子得分均低于心理韧性得分低的初中生(P<0.001);相关分析中,心理韧性的目标专注、情绪控制、家庭支持、人际协助和外化问题行为中的违纪行为和攻击行为呈负相关(P<0.001)。结论民族地区初中生外化行为与心理韧性水平呈负相关,可以通过提高学生心理韧性水平减少外化行为发生,提高初中生心理健康水平。