高职院校订单班人才培养研究与实践——以建筑智能化工程技术专业为例

校企合作、产教融合是高等职业教育发展的趋势及重要组成部分,该文主要研究高职院校订单班培养模式,并以建筑智能化工程技术专业日立电梯订单班为例,详细叙述开展订单班的过程,并对订单班实施经验进行研究与分析;校企合作双方“互利共嬴”是校企合作的宗旨,双方的利益与责任必须高度统一;订单班人才培养模式实现人才的精准培养,降低企业的经营成本,缓解学生的就业压力,加大校企合作的力度,促进教育链、人才链、产业链、创新链的有机结合,应该得到肯定、推广及发展。

数智技术时代的中国档案学学科发展

数智技术,直接导致我国千行百业的原始数据形成,其管理正发生前所未有的变化。为适应从人人相连走向万物智联的大数据安全管理,需要对我国高等教育相关学科专业进行系统研究。梳理数字技术对我国组织的业务活动及其原始记录形成和管理的作用影响之后,提出传统的“中国档案学”学科将演进为“档案大数据工程”学科。并且指出,档案大数据工程学科高等教育包括“管理文秘”“数据资源管理”“大数据技术”等专业,尝试提出以上几个专业建设的发展方向。

一流专业背景下的微波课程群改革与实践

研究了“双一流”建设背景下河北大学通信工程专业微波课程群建设工作。探讨和研究通信工程专业课程改革措施和实践过程,包括强化知识一体化建设、思政元素与专业知识融合、改革课程评价机制等。通过以上措施,有效提升了学生对相关课程概念的理解,提高了学生学习兴趣和创新及实践能力。

基于工程教育专业认证的化工专业课程教学改革与实践——以滁州学院为例

深化专业课程教育教学改革,培养大学生的创新精神、职业素养和工程实践能力,是地方本科院校普遍面临的难点问题。以滁州学院为例,介绍了该校化学工程与工艺专业教师团队将工程教育专业认证和学习产出教育(outcomes based education,OBE)理念融入专业课程改革,并从教育教学改革理念与思路、课程思政育人模式、课程内容体系设计、教学方法改革及教学考评方式5个方面采取的具体举措。结果表明:上述措施有利于知识传授和价值塑造互融互通,提升地方院校化工专业人才的工程实践能力。

职业院校工程测量技术专业思专创融合实践教学研究

对职业院校工程测量技术专业在实践教学中的思专创融合模式进行探讨,通过思专创融合实践教学体系开展教学,同时构建了实践教学评价体系,以保障实践教学的成效。思专创融合实践教学对提高工程测量技术专业学生的实践能力、创新能力与素质水平具有重要意义,对职业院校测绘地理信息类专业的实践教学具有一定的参考价值。

化学工程与技术专业高水平创新应用型研究生人才培养模式的探索与实践

针对化学工程与技术专业研究生培养过程中,出现了培养模式单一、优质教学资源匮乏、实验操作技能差、应用思维能力弱化、科研创新能力不足等缺点,南昌航空大学环境功能材料教学团队以研究生创新能力培养为一条主线,以工程应用思维培养、功能材料实验技术方法培养和双导师制联合培养研究生为三大模式,以纳米材料、光催化分解水制氢、催化剂的设计合成及应用、催化剂可控合成及污染控制等四大创新研究方向为基石构建了独具特色的化学工程与技术专业研究生创新能力培养模式。实践发现,在此培养模式下能提升学科影响力与研究生培养质量,更利于创新型化学工程与技术专业研究生人才的培养。

基于“互联网+”的建筑工程技术专业线上线下教学模式探究

“互联网+”背景下,教育事业发生了极大变革。文章简单介绍了建筑工程技术专业的基本情况,在此基础上,分析了现阶段在建筑工程技术专业教学中存在的实际问题,以此为切入点,从多个方面研究了在建筑工程技术专业教学工作中使用线上线下教学模式的策略。希望可以为相关人士提供帮助和借鉴,推动线上线下教学模式在建筑工程技术专业中的应用,提高教学质量和水平。

基于1+X证书制度教学实践探索——以高职建筑工程技术专业为例

伴随着近年来高职教育信息化教学改革的不断推进,1+X证书制度在建筑工程技术专业的推进与应用也更加顺畅。本文具体结合了高职建筑工程技术专业的教学现状,分析开展基于1+X证书制度教学实践的相关探索,结合当前高职建筑工程技术专业设置中存在的主要问题,提出相应的应用思路和实践策略,希望为相关人员提供一定的参考与借鉴。

生物医学技术专业应用型课程本科教学改革探索

生物医学技术产业迅猛发展,社会对生物医学技术专业学生的实践应用能力和创新思维的需求日益增强。然而,传统的教学模式在培养这些关键能力方面存在一定的局限性。本文以笔者多年来从事生物医学技术专业《疫苗工程》课程教学为例,探讨了通过教学改革来提升学生实践应用能力和创新思维的有效途径。文章提出了一系列创新教学策略,包括实践应用、在线教学、校外平台合作、评估方式完善等,旨在通过优化教学策略,提升教学质量,帮助学生夯实专业素养,成为符合生物医学技术产业发展需求的优秀应用型人才。

新技术密集型重大工程项目管理措施探讨

新技术密集型重大工程是一个将若干复杂度高的新技术同时转化为一型可使用产品的过程,具有技术指标高、研制周期短、应用需求迫切等特点。随着我国科技事业的高速发展,传统项目管理方式已逐渐不适应新技术密集型重大工程研制需求,该文基于近年承研项目研制经验及存在问题,结合前期在立项论证、组织模式、进度管控、质量管理和经费管理等方面开展的管理措施探索,探讨在新技术密集型重大工程项目管理措施方面的尝试。

面向“产教融合、多元协同育人”的康复工程技术专业人才培养模式探究

针对现阶段康复工程技术专业产教融合度低、实质性成效差的问题,提出建立“产教融合、多元协同育人”的人才培养模式,包括“双线四阶递进”的人才培养框架、“医工五维育人”的培养机制、完善的专业实践体系、多元资源有效整合的理论教学体系及专创赛三融合的创新创业体系。在人才培养过程中供给侧与需求侧双侧同行,校企共搭产教深度融合育人载体,共同设计面向全过程能力培养的教学内容。

建筑工程技术专业“现代学徒制”人才培养模式探索

建筑工程技术专业在现代社会中具有广泛的需求和重要的地位。随着城市化进程的加速,建筑工程技术人才的缺口越来越大,提高人才培养质量已然迫在眉睫。现代学徒制作为一种新型的人才培养模式,更有利于促进学校专业育人与社会就业需求的高度匹配,提升建筑工程技术专业的教学成果。基于此,文章旨在分析建筑工程技术专业现代学徒制人才培养模式,以期为该领域的发展提供一些有益的参考。

生物医学工程专业“模拟电子技术”课程项目驱动式教学改革研究

目的探讨生物医学工程专业“模拟电子技术”项目驱动式教学改革成效。方法在分析生物医学工程专业“模拟电子技术”课程和项目驱动式教学模式特点的基础上,结合实例讨论“模拟电子技术”项目驱动式教学模式改革的思路和实施方法。结果在2020级和2021级学员中试点应用项目驱动式教学模式,表明该模式能够有机串联课程知识体系,令学员在学习中实践、在实践中学习,有效调动学员的积极性,培养学员创新能力。结论基于项目驱动式教学模式对“模拟电子技术”实施改革后,使课程符合“两性一度”要求,显著提升了“模拟电子技术”课程的教学质量。

基于工程实践创新项目(EPIP)教学模式的信息技术专业课程建设——以乌兹别克斯坦鲁班工坊建设为例

作为“一带一路”倡议的重要合作伙伴之一,乌兹别克斯坦在信息技术领域的发展潜力巨大。鲁班工坊是中国职业教育“走出去”的重要载体。结合乌兹别克斯坦鲁班工坊的建设需求,引入工程实践创新项目(EPIP)教学模式,探讨其在信息技术专业课程设计与实施中的应用,创新设计了真实的工程化实践创新项目——“乐鲜生活”电商平台系统,以实现信息技术专业核心课程的有机衔接与知识体系的完整构建。

基于BIM技术的工程造价专业实践教学模式研究

由于现行教学模式在工程造价专业实践教学中效果不佳,因此,该文提出了基于BIM技术的工程造价专业实践教学模式。该研究将论述将BIM技术引入工程造价专业实践教学的优势,应用BIM技术构建工程造价专业实践教学模式,利用CDD相机对工程造价专业实践教学场景点云数据获取,使用BIM技术对点云数据进行处理和拼接,构建虚拟3D场景以支持工程造价专业实践教学和利用虚拟场景开展实践教学。经实验证明,应用设计模型后学生学习成绩得到了显著的提升。

面向新时代课程思政教学改革的模拟电子技术“三位一体”多元化教学模式

面向新时代课程思政教学改革的需求,提出一种模拟电子技术课程的“三位一体”多元化思政教学模式。紧密结合模拟电子技术课程特点,深入挖掘多元化思政元素,合理运用教学方法和工具将思政元素植入理论、实验和实践三个教学环节中,构建“三位一体”的模拟电子技术课思政教学新模式。实施后教学效果良好,达到立德树人、协同育人的成效,为高校理工科电类专业课程的思政建设提供借鉴。

新工科模式下数据科学与大数据技术专业建设的探索与实践——以嘉兴大学为例

以教育部产学合作协同育人项目为基础,以地方应用型本科高校为背景,从专业定位、人才培养模式、核心课程体系、实践教学体系、产学合作模式、实践能力培养等六个方面,探索新工科模式下数据科学与大数据技术专业建设的新途径,经过实践,嘉兴大学数据科学与大数据技术专业在产学合作协同育人、专业建设特色实践及应用型人才培养方面取得了一定的成效。

职业本科“四维双轨”课程体系构建--以广西农业职业技术大学人工智能工程技术专业为例

职业教育专业建设的核心是课程体系,文章梳理了职业本科课程体系构建及发展面临的困境,阐述了职业本科课程体系构建的意义,并以广西农业职业技术大学人工智能工程技术专业为例,通过对行业、企业进行深度调研,结合社会对人才的需求,对岗位所需职业能力进行分解,确定不同的岗位所对应的能力和知识点,构建起“四维双轨”的职业本科课程体系,旨在培养行业所需、社会所需、国家所需的高素质技术技能型人才。

基于ROTI和AATR的测地型GNSS接收机监测北半球高纬度区域电离层闪烁准确性分析

当前,第25个太阳周期已进入强活跃时期,能引发大量电离层不规则体,进而对使得穿行其中的GNSS信号产生电离层闪烁。这已成为影响GNSS全球稳定导航定位服务的重要干扰源。对全球电离层闪烁进行广泛且全面的监测是消除闪烁对GNSS干扰的重要前提,然而传统电离层闪烁监测接收机(ISMR)分布有限,无法满足闪烁全球监测需求;测地型接收机分布广泛,但从其低采样数据中提取的闪烁因子缺乏新太阳周期长时序监测数据验证,导致其闪烁监测可靠性存疑。为此,本文基于近3 a新太阳周期测地型接收机数据,以ISMR提供的闪烁因子为参考,从代表性空间天气事件闪烁响应、日闪烁发生率、闪烁持续时间概率分布、闪烁日发生规律及其随极昼、极夜、地磁指数的特征变化等方面,对比研究了两种测地型接收机电离层闪烁因子(即电离层总电子含量变化率指数ROTI和沿弧段电子含量变化率指数AATR)监测北极高纬度区域电离层闪烁的准确性,并给出了ROTI和AATR在高纬度区域判断闪烁发生的经验阈值。结果表明,ROTI和AATR均能较为准确探测到地磁扰动、太阳活动等因素驱动的区域电离层闪烁,并能有效表征电离层闪烁统计学上的日变化规律,但两种闪烁因子不能准确区分闪烁和电离层电子密度梯度变化,导致在电子密度梯度变化剧烈期间存在较高虚警。该研究成果可为准确选择区域电离层闪烁监测因子提供指导。

新工科背景下围绕学科竞赛推进国家一流专业建设模式研究

新工科背景下国家一流专业建设的核心关键在于创新发展,在传统专业基础上实现多学科交叉融合,以高效提升人才培养质量为最终目标。长春理工大学电子科学与技术专业秉承新工科专业创新建设思路,坚持OBE理念,围绕学科竞赛开展国家一流专业建设模式研究,在课程体系建设、教材建设、师资队伍及企业协同育人等方面全方位推进电子科学与技术专业建设进程。