高中生数学建模能力的调查研究

为了解高中生的数学建模能力现状,对A市某高中203名学生的数学建模能力进行测试,以此得到高中生数学建模能力的总体状况.调查发现,高中生数学建模能力水平整体偏低,高一学生数学建模能力水平低于高二学生,且存在显著性差异.

文献研讨式教学法在临床医学专业学位研究生科研能力培养中的应用

目的了解文献研讨式教学法在临床医学专业学位研究生科研能力培养中的应用现状,分析存在问题并提出应对策略,为文献研讨式教学法的组织实施和规范开展提供参考。方法以便利抽样法选取国内四所医科院校共172名临床医学专业学位研究生为研究对象,采用问卷调查法调查文献研讨式教学法的应用现状,并提出应对策略。结果仅26.1%的研究生对自己的科研能力自评为满意,多数研究生(73.9%)自评为不满意,科研能力各条目平均分为3.20~3.67分。大部分研究生认为文献研讨式教学法在科研能力提升中具有重要作用。文献研讨式教学的实施受导师、研究生和外部环境条件等多种因素影响,在文献研讨式教学法实施过程中,存在导师队伍能力建设不足,研究生对科研培养认识欠缺、配套设施不完善等问题。结论文献研讨式教学法在科研能力培养中具有重要作用。充分考虑文献研讨式教学法实施的影响因素,进一步加强导师队伍建设,不断完善配套设施建设,营造良好学术氛围,是提升文献研讨式教学法实施效果的可行策略。

基于数学建模思想提升大学生创新能力策略研究

随着社会的不断发展和变化,创新已经成为推动经济增长和社会进步的重要驱动力。数学建模作为一种重要的思维方法和工具,以其独特的逻辑性和实践性,在培养大学生创新能力方面发挥着不可替代的作用。如何将数学建模思想更好地运用在教学过程中,提升学生的创新能力,是值得教育工作者深入探讨的重要课题。对此,通过阐述数学建模思想在大学生创新能力培养中的应用价值,进而分析基于数学建模思想提升大学生创新能力的策略,以期帮助大学生更好地适应未来社会的发展需求。

广西小学生数学学习韧性现状与对策探研

数学学习韧性是学生在数学学习过程中面临学习困难或压力时有效应对和积极适应的能力,能促进学生学习能力的发展及成长成才。调查发现,广西小学生数学学习韧性处于中等偏上水平,但学习管理能力较低;农村小学生数学学习韧性显著低于城镇小学生;六年级学生的个人毅力低;留守学生的数学学习韧性差。基于此,应注重家校齐抓共管,培养自我管理学习习惯;师生互助帮扶,缩小城乡教育资源差距;渗透挫折教育,塑造学生坚毅品格;多方协同努力,关爱与帮助留守儿童。

专业认证背景下数学师范生实践能力培养策略研究

师范类专业认证为提升师范生培养质量提供了新助力。结合专业认证标准要求与数学师范生培养要求,可明晰数学师范生实践能力由师德素养践行能力、教学能力、育人能力与发展能力构成。高校应遵循服从地方高校办学定位、服从基础教育发展总体趋势、服从数学人才培养学科特点等理念,通过开展体系化竞赛与测试、建好用好校内实践基地、开展校外实践活动等培养数学师范生的实践能力,提高数学教育专业人才培养质量,为打造高水平基础教育数学教师队伍夯实基础。

边疆地区数学师范生TPACK现状的调查研究

本文采用问卷调查法和统计分析法,选取边疆地区三所院校数学师范生TPACK能力进行调查分析,得出结论:数学师范生在运用现代技术讲授具体教学内容的能力中等;技术知识掌握情况相比其他因素水平较低;大学期间开设的教育技术课程以及相关专业发展活动对TPACK的贡献较大;教育实习、见习对比其他途径来说贡献较小。

可降阶的高阶微分方程中的一个教学案例

针对本科高等数学课程中可降阶微分方程教学内容的特点以及军队院校育人要求,为了更好地提高学生学习积极性、培养学生数学应用能力,以导弹飞行轨迹问题为切入点设计教学案例,通过创设情景、提出问题,引导讨论、建立模型,归纳分析、引出教学内容,分析讨论、讲解求解方法,回归问题、培养应用能力等五个环节,对教学过程进行重新设计,方便教师使用。

执行功能在不同年级儿童数学能力中的作用

选取812名三~六年级的儿童,采用相关分析和结构方程模型等方法考察了各执行功能成分在不同年级儿童三种数学能力中的作用。结果显示,在低年级阶段,工作记忆广度是数学运算能力、空间想象能力和逻辑思维能力最重要的预测因素;在高年级阶段,工作记忆广度对三种数学能力的预测作用下降,而工作记忆刷新和认知灵活性对数学能力的预测作用提升。这表明,各执行功能成分对不同数学能力的预测作用存在差异,并将随儿童年级的增长而发生变化。

基于大数据的数学建模方法融入高职数学教学实践探究

“数学建模”是指利用计算机将现实生活中遇到的实际问题用一定的数学方法表示出来,并在计算机上进行模拟运算。通过对现实生活中问题的分析和抽象,得到“数学模型”,再用模型来解决实际问题。它融合了自然科学与社会科学,利用数学工具建立问题模型,通过计算机计算、分析、归纳和总结得出结论并提出解决问题的办法。文章利用大数据技术和学习分析技术,设计了高职数学的精准教学模式,以云班课为平台,构建了数学建模方法融入高职数学教学模式。

地方院校数学师范生STEM教育能力的现状调查及影响因素分析——以青海省为例

从STEM学科基础、STEM跨学科能力、STEM教育理解、STEM课程开发与实施4个维度出发,在考虑到影响数学师范生STEM教育能力因素的基础上,编制“数学师范生STEM教育能力调查问卷”,并对青海省高校数学师范生进行全样本调查,对年级间进行差异性分析.得出的主要结论是:数学师范生STEM教育能力在年级上存在显著性差异,在STEM学科基础、STEM跨学科能力、STEM教育理解和STEM课程开发与实施4个维度上均存在显著性差异.通过对存在差异的群体进行影响因素与STEM教育能力结构方程模型分析,得出5个影响因素对不同年级数学师范生STEM教育能力4个维度不尽相同的影响路径及影响强度.

“卓越教师”视域下数学专业师范生教学实践能力培养模式的探索——基于“模拟教研室实践共同体”的构建与实施

教学实践能力是师范生的必备素养,也是成为卓越教师的必要条件。“卓越教师”视域下数学专业师范生的教学实践能力体现为“能情”四面体结构:师德践行、课堂教学、数学解题、班级管理。通过构建模拟教研室实践共同体的途径来培养数学专业师范生的教学实践能力,表现为:立足师德为先的情感支持系统搭建、秉持能力为重的教师基础素质养成、坚持学生为本的班级管理技能提升、聚焦学科特性的问题解决能力培养。在具体的教学实践能力提升过程中,四个领域以空间四面体的状态相互依存,共同发力,实现实践知识、实践能力和实践情感的有机融合。

指向数学师范生核心素养的教学能力发展

对数学师范生的核心素养及教学能力进行探讨,构建数学师范生核心素养和教学能力的“金字塔”结构关系模型。通过数学教师教育、数学教学研究、数学课堂实践教学活动促使“金字塔”模型运转,让数学师范生核心能力与核心素养相互转化、不断丰富。进而提出促进数学师范生发展的建议:深度学习深化师范生核心素养,深度教学提升核心教学能力,以“学者”与“教者”的相互转化促进核心素养与核心能力的转化。

高校学生管理工作信息化建设现状及其影响因素

采用问卷调查法并借助SPSS 27.0软件对高校学生管理工作信息化建设现状及其影响因素进行分析。结果表明,高校学生管理工作信息化水平处于中等偏上水平,其中资源库建设、组织与管理、信息技术应用能力还有待提升。学生管理工作信息化、资源库建设、基础设施建设在教师的教龄上存在显著性差异,不同年龄教师在组织与管理、信息技术应用能力上存在显著性差异。高校应积极开展信息技术培训与交流讨论会,为学生管理工作信息化助力。

Ag_(2)SO_(3)/AgBr复合材料的制备及对亚甲基蓝的光降解——推荐一个高等师范院校化学创新实验

采用沉淀-原位化学沉积法制备了Ag_(2)SO_(3)/AgBr复合材料,通过X射线衍射(XRD)、扫描电子显微镜(SEM)、紫外-可见漫反射光谱(UV-Vis DRS)对样品进行表征,考察了样品对亚甲基蓝溶液的可见光催化降解性能。该实验现象明显,可操作性强,便于学生系统掌握光催化实验技术,且与学科前沿知识和中学化学中沉淀溶解平衡知识点密切联系,可激发学生内在学习动机,自发建立大学化学与基础教育的有效衔接。要求学生通过不同维度对该实验进行创新改进,进而培养化学师范生的创新思维和创新应用能力。

应用型本科高等数学教学改革和创新

面对产业转型升级的挑战,教育部积极推进应用型本科建设,搭建以“培养应用能力”为主要特征的人才培养新模式。文章分析了传统高等数学教学模式中重理论轻应用、重结果轻过程、内容多学时少等问题,提出以学习过程为导向,以培养学生应用能力为目标,通过优化教学理念、调整教学内容、更新教学方法和考核方法,以促进学生应用能力的提升和人才培养质量的提高。

基于数学建模竞赛的高职学生双创能力培养

在高职人才培养过程中引入数学建模竞赛,充分发挥数学建模竞赛的优势,对提高高职学生创新创业能力具有非常重要的作用。因此,对数学建模竞赛的特点及其在培养高职学生创新创业能力中的重要作用展开分析,提出基于数学建模竞赛提升高职学生创新创业能力的策略,为提高高职学生创新创业能力提供有益的借鉴。

创新教育理念在数学教学中的渗透探研

创新教育是时代发展的必然趋势,有利于促进学生成长成才。在数学教学过程中,教师应从创新教育理念出发,对教学方式方法不断进行创新,以满足学生的学习需求,让学生在和谐、轻松的课堂上实现综合能力和数学思维的培养,成长为具有创造力和实践力的人才。创新教育理念在数学教学中的渗透应从以下几方面着手:培养创新意识,端正学习态度;培养创新思维,激发学习兴趣;培养创新能力,落实以人为本的教育理念;培养创新人格,提升核心素养;培养创新精神,实现知识迁移。

数学建模在研究生创新能力培养中实践与思考

结合多年从事指导研究生数学建模竞赛的经验和研究生数学建模教育的实践,针对地方高等院校的理工科研究生创新能力的培养,提出了数学建模教育在研究生创新能力培养中的几点思考和启迪。从立德树人、教育理念、课程体系、教学思路与方法、指导教师队伍建设、质量保障体系等方面提出了一些经验、建议和思路,以达到更有效地培养和提高研究生创新能力的目的。

社交媒体对大学生自我管理能力的影响

大学生是社交媒体的主要受众群体,对其的应用行为可影响大学生的自我管理能力。通过问卷发现,社交媒体登录频率、使用时长和娱乐对大学生自我管理能力呈负向影响,而社交互动、信息获取、浏览行为和互动行为对大学生的自我管理能力呈正向影响。应正确引导大学生充分利用社交媒体的优势,不断提高大学生的自我管理能力。