Studio MP10非线性编辑软件制作VCD视频的系统设置

系统了解和掌握非线性编辑软件的设置、使用、操作、原理 ,对于提高非线性编辑的速度、效率和保证输出理想电视节目具有重要作用。介绍StudioMP10非线性编辑软件从采集素材→编辑素材→视频生成的一些主要参数设置和具体操作要领 ,对该软件也作了进一步探讨与研究。

基于3D Studio Max的海地瓜数据集构建方法

为了给海地瓜识别工作提供数据参考,解决传统数据集构建中存在的数据重复率高的问题,笔者提出基于3D Studio Max的海地瓜数据集构建方法。该方法首先利用硬件设备采集海地瓜的三维数据,并对初始数据进行降噪和去重处理,然后构建海地瓜模型,最后以海地瓜模型为数据内容进行分类存储,实现海地瓜数据集的构建。实验结果表明:该方法的数据重复率降低了5.43%,能够有效提升识别的速度。

法国巴黎高等美术学院的艺术教育

美术院校是社会文化的桥头堡 ,是一个社会的缩影 ,通过一个国家的美术学院 ,可以看出民族精神和民族文化的状态。法国巴黎美术学院是国际著名的美术院校 ,2 0世纪 6 0年代起 ,她以其一系列的改革 ,以开放的心态 ,与社会文化和当代艺术的发展趋势紧密结合 。

探究家庭全景声的国内发展现状(上)——以真力杜比全景声混录棚为例

随着数字科技与音频技术的不断发展,全景声家庭影院开始逐渐进入大众的生活。以真力(中国)的全景声混录棚为例,分析探究了家庭全景声的国内发展现状,旨在通过对全景声混录棚的构建及参数概况等方面进行系统综述和具体案例分析,从而进行家庭全景声混录棚的搭建可行性的先期理论研究。

具有网络功能的虚拟演播室在电视节目中的应用

在对具有网络功能的虚拟演播室介绍的基础上 ,结合实践 ,着重讨论了如何将虚拟演播室系统应用于电视节目制作中及操作人员对演播室系统的适应性。

电视气象节目三维虚拟布景的设计制作

概述了三维虚拟布景的基本特征及三维虚拟布景与虚拟演播室之间的比较,通过实例对电视气象节目三维虚拟布景设计方案中的气象属性、审美要求、透视关系、视点、细节和可行性等6个问题进行了分析,并从应用软件、建模、质感、灯光、色彩和安全范围等方面对三维虚拟布景制作进行了探讨。

探究家庭全景声的国内发展现状(下)——以真力杜比全景声混录棚为例

随着数字科技与音频技术的不断发展,家庭全景声开始逐渐走进人们的生活。以国内真力公司的全景声混录棚为例探究家庭全景声的国内发展现状,旨在通过对全景声混录棚的构建及参数概况等方面进行系统综述和具体案例分析,从而进行家庭全景声混录棚的搭建可行性的先期理论研究。

基于工学结合理论的高校学生工作室设置

本文旨在于高校学生学业与就业的鸿沟之间探索一座衔接的桥梁，提出基于工学结合理论的高校学生工作室开设模式，以培养学生职业生涯发展能力，同时降低毕业生开发企业核心项目的风险。

后工业时代高职装饰艺术专业教学方法改革的研究

以三年制装饰艺术专业课程为研究对象,对装饰设计艺术专业教学方法进行重新设计,对其课程目标、内容、实施与评价等方面进行梳理与阐述,试图从理论基础和实践操作层面进行分析和归纳,设计一套符合我国国情和高职院校特色,适应后工业时代人才培养战略需要,具有一定前瞻性和可操作性的新装饰艺术教学方案。

基于VS2005平台的SEL保护定值参数换算工具的开发

为了提高SEL距离保护装置整定参数现场转换计算的现场工作效率和精度,对该装置整定计算所涉及的电气设备一、二次参数进行分组,根据阻抗参数及保护整定值之间的计算关系,确定了根据输入参数顺序自动感知拟求参数组别的逻辑,运用Visual Studio 2005软件开发平台,开发了一个具有自动感知能力、精确度高、使用方便的SEL距离保护定值参数计算转换工具。

“与物为春”——《聊斋志异》中的动物生态伦理及其人文情怀

《聊斋志异》对动物和动物精怪的描写,强调人与动物的平等和睦,表达了崇尚生命的理念。《聊斋志异》对动物描写的新变化源于明清时期动物生态伦理观的变化,这种变化体现在放生观念上。蒲松龄的放生思想吸收了儒家仁者爱物和释家的慈悲思想,其小说中的放生描写立足于对生命的终极关怀,是其人生体验的投影,融入了一种感伤情调。《聊斋志异》中的变形故事则体现了万物一体观念,是向自然的复归,又有批判讽刺和象征意义。《聊斋志异》对动物和动物精怪的选择性描写,体现了作者的人生寄托和理想追求,生态伦理、宗教观念和文人情怀结合到了一起。

小型演播室灯光与视音频录制系统调整

针对小型演播室系统的调整提出实践性建议,重点阐述灯光选用布置、场景设置、图像摄录调整、话筒调音台选用调整及播音录制几个方面,希望对新建或改造及调整系统有所帮助。

独立学院工业设计专业学生科技创新能力培养模式探讨——以武汉理工大学华夏学院工业设计专业为例

文章对独立学院的工业设计专业学生科技创新能力培养模式工作开展进行了探讨,通过设计竞赛,专利申请引入教学、建立专业工作室、开展校企合作,加强毕业设计环节的管理,突出学生科技创新能力的培养,增强学生适应社会的能力,增加毕业生就业的竞争力。