苏元春与近代广西边疆地区的教育发展

晚清时期,作为广西边防的主要负责人,苏元春重视通过发展教育以加强边防实力,其典型事例莫过于创办同风书院。对于苏元春所遗留的相关资源,后世积极加以利用,在一定程度上推进了广西边疆地区教育事业的发展。

广西高职院校学生素质教育存在问题及对策

高职生是高等职业教育的主要对象,要培育合格的高级职业技术人才,离不开综合素质的培育及其提升。深入探讨了当前高职院校学生在人文素质、科技素质、职业素质等方面存在的不足,并对引发原因进行了具体分析,最后提出了加强和改进高职院校学生素质教育的具体对策。

兴边富民行动对广西边境教育发展的影响

为加快边境地区经济社会发展,国家民委在2000年发起了兴边富民行动,该行动旨在开发边境地区。兴边富民行动实施以来,广西边境教育在兴边富民行动中得到较大的发展。总结在兴边富民行动中广西边境教育的发展,厘清兴边富民行动对教育发展的促进作用,总结兴边富民行动教育项目的经验,并提出下一步在兴边富民行动中应促进广西边境教育发展的对策建议:处理好政府经费资助与教育自身发展的关系;制定兴边富民行动中教育发展的科学规划;加大对教学仪器设备、教师队伍建设、图书资料等办学条件的投入力度;借助现代教育技术,增进边境学校与非边境学校之间的互助。

少数民族边境地区基础教育发展问题探讨——以广西壮族自治区边境8县(市、区)为例

少数民族边境地区基础教育的发展对促进边境地区社会稳定、经济发展具有重要意义。从广西壮族自治区8个少数民族聚居的边境县来看,其基础教育发展存在发展程度低于全区平均水平、教育观念比较落后、学校办学条件简陋、师资队伍水平不高、城乡教育发展不均衡等问题和困难,因此,政府要采取逐步建立健全规范、稳定的少数民族边境地区基础教育经费保障机制,统筹整合项目、逐步改善学校办学条件等措施,改变其落后状况。