专业运动员主观幸福感和抑郁-焦虑-压力与特质正念的关系

目的:探讨专业运动员主观幸福感和抑郁-焦虑-压力与特质正念的关系及认知融合、经验性回避和年龄在其关系中的作用。方法:选取423名专业运动员,用生活满意度量表(SWLS)、积极情绪量表(PAS)、抑郁-焦虑-压力量表(DASS-21)、五因素正念问卷(FFMQ)、认知融合问卷中文版(CFQ)、接纳与行动问卷第二版中文版(AAQ-Ⅱ)进行调查。结果:在控制了性别后,FFMQ与SWB总分正向关联(β=0.35),与DASS-21总分负向关联(β=-0.40);CFQ、AAQ-Ⅱ总分在FFMQ与SWB、DASS-21总分之间均起序列中介作用(β=0.04、-0.12);年龄调节了FFMQ和SWB总分的关联(β=-0.01)。结论:专业运动员的主观幸福感和抑郁-焦虑-压力与特质正念有关联,年龄可以调节主观幸福感与特质正念的关联。

北京市部分职业人群亚健康状态及其影响因素的调查研究

目的了解北京市部分职业人群的亚健康状况及其影响因素,从而为找出这部分人群亚健康状态的高危因素并制定有效的预防措施提供依据。方法采用《中国城市(北京)人口亚健康状态综合评价、诊断与分型的研究》亚健康调查问卷,对北京市西城区不同行业的职业人群1 000人进行亚健康症状问卷调查。采用t检验或方差分析比较不同性别、年龄、学历和职业调查人群间亚健康总分的差异,并采用多元线性回归分析亚健康状态的影响因素。结果调查对象中女性亚健康总分及各个维度得分均高于男性,差异有统计学意义(P<0.05);40岁以上年龄组的亚健康总分最高,为(52.78±1.28)分;教育工作人员以及医疗工作者的亚健康总分在不同职业中最高,为(53.70±0.84)分。经逐步法筛选自变量,亚健康状态的危险因素为工作竞争、接受超出能力的工作;保护性因素为参加体育锻炼、有谈心的朋友、白天停顿休息放松。结论亚健康状态的高危人群为40岁以上,且女性更容易出现,工作、社会环境因素是诱发亚健康状态的重要因素。应针对这部分人群开展健康教育,调整其工作、生活、行为方式,预防亚健康状态并阻止其向疾病转化。

消毒供应中心手术器械亚专业分类管理及培训的效果评价

目的探讨手术器械进行亚专业分类管理的方法和有效性。方法根据临床医学亚专业建立和发展的特点,将手术器械按亚专业进行分类管理,由专业组长带领技工和普工,熟悉本专业手术器械的特点,交叉进行亚专业手术器械的识别和培训。结果实行手术器械亚专业管理后,需要掌握的手术器械范畴相对缩小,工作难度相对减弱。结论手术器械亚专业分类管理和培训是现代手术器械管理的发展趋势,是从专注做事到专业做事的表现形式,该管理方法增加了工作人员的满意度,提高了工作效率。

亚专业手术配合模式下建立专科手术配合标准的应用效果

目的探讨亚专业手术配合模式下建立专科手术配合标准的应用效果。方法比较2013年8-11月32例腹腔镜直肠手术应用腹腔镜直肠手术配合标准后与2013年3-6月应用传统习惯手术配合的27例腹腔镜直肠手术的术前物品准备时间、患者麻醉后等待时间、手术医生等待时间、消毒铺巾时间、术中器械配送次数等5项指标,并调查两组手术医生对手术护士配合工作的满意程度。结果两组手术5项指标和手术医生满意程度的比较差异均有统计学意义(P<0.01)。结论亚专业手术配合模式下建立专科手术配合标准能规范手术配合操作,提高亚专业手术配合效率和亚专业护士工作质量,提高医生对手术护士的满意度。

组长负责制下亚专业护理模式的构建及应用

目的对肿瘤内科患者实施组长负责制下亚专业护理模式,评价应用效果。方法对2016年第二季度在肿瘤内科接受化疗的A病区患者实施责任制整体护理模式,对B病区患者实施组长负责制下亚专业护理模式,采用SPSS 22.0统计软件分析比较两病区平均住院日、两周再返院率及满意度。结果观察组患者的平均住院日较对照组缩短(P<0.05),两周再返院率观察组较对照组低(P<0.05),患者对护理工作满意度,医生对护理工作满意度,护士对护理工作满意度两组比较均有显著性差异(P<0.05)。结论肿瘤内科实行组长负责制下的亚专业护理模式,提高了医疗服务质量,提升了患者和医护人员满意度,对临床工作具有指导意义。

按照学科亚专业构建眼科护理专业组的临床实践效果

目的根据学科亚专业构建眼科护理专业组,分析其对护士专业能力和科研能力的影响。方法自2009年2月开始,西南医院眼科根据眼科学亚专业构建了青光眼等6个护理专业组,根据工作需要并结合护士意愿,将工作2年以上的眼科护士分到各专业组中,所有的护理工作均以专业组为单位进行,并建立了配套的管理制度、工作模式及工作流程。比较护理专业组实施前、后医生对护理人员专业能力的评价以及眼科病区护理科研成果产出的变化。结果实施专业组工作模式后,护士对病情评估的准确性、汇报病情的及时性、裂隙灯操作技能、对急诊的处置能力、向医生提出诊疗建议的主动性和正确性、医护协作质量等均明显提高,差异均有统计学意义(均P<0.01)。实施专业组工作模式后,眼科护理组的发表论文数、获得国家专利授权数、获得护理创新基金项目数等均有明显的增加。结论按照眼科学亚专业构建护理专业组,明确了护士的专业方向,有利于护士专业能力和科研能力的提高。

基于“中医＋”思维的中医亚健康职业技能水平培训教材编写初探

中医亚健康职业技能水平培训教材是规范技能型亚健康专业人才培养的基础。教材的编写在"中医+"思维指导下,要在符合政策引导的方向和社会需求下,做到不同职业间知识体系的融合、理论与实践结合、"三基"与"五性"结合、传统与现代结合、常规与特色结合,才能对推动和规范中医亚健康技能型专业人才的培养起到重要作用。

膀胱癌亚专业护理小组在根治性全膀胱术患者中的护理效果分析

目的:探讨膀胱癌亚专业护理小组在根治性全膀胱术患者中的护理应用方法及效果。方法:选取2018年1-12月在笔者所在医院进行根治性全膀胱切除术的患者60例,其中30例为1-6月实施膀胱癌亚专业护理前收治,30例为7-12月实施膀胱癌亚专业护理后收治。比较实施前后患者住院时间和满意度评分。结果:实施后患者住院时间短于实施前,满意度评分高于实施前,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:成立膀胱癌亚专业护理小组有助于从整体上提高护理水平与效果,缩短患者术后住院时间,提高满意度,对细化泌尿外科临床护理工作具有指导性的意义。

毛发疾病分类和毛发亚专业的发展现状

毛发疾病的分类目前从临床实用角度考虑,先天性脱发疾病可分为单纯累及毛发的少毛症和无毛症,另外还有存在于各种代谢综合征中的脱发现象;同时根据毛囊有无永久性损伤判断是瘢痕性还是非瘢痕性。关于毛发亚专业的发展,国外的毛发学会多数建立于上世纪八、九十年代,国内毛发专业的发展在上世纪90年代和本世纪初开始崭露头角并初具规模。文中阐述了毛发亚专业的组成、目的、任务及其国内外发展现状。认为毛发亚专业是一个年轻的专业,但由于毛发生长速度慢,从事毛发疾病研究需要兴趣、耐心和奉献精神。

ICU护理亚专业小组培训模式对护士专业核心能力的影响

目的:探讨重症监护病房(ICU)护理亚专业小组培训模式对ICU护士专业核心能力的影响。方法:于2019年采用传统分层培训模式对ICU护士进行培训,2020年采用ICU护理亚专业小组模式分层培训,均于培训12个月后采用问卷调查形式调查护士专业核心能力、护士满意度,比较两种培训模式的不同层级护士专业核心能力及护士满意度情况。结果:ICU护理亚专业小组模式培训后N2级、N3级护士专业核心能力4个维度:掌握和应用ICU设备与管理能力、掌握和应用护理危重病人能力、掌握和应用专科技术能力、教育与培训能力得分均较传统培训模式提高(P<0.05);N1级护士教育与培训能力维度得分、N4级护士掌握和应用ICU设置与管理能力维度得分两种培训模式比较差异无统计学意义(P>0.05),两层级护士其余维度得分均有提高(P<0.05);护士满意度得分提高(P<0.05)。结论:ICU护理亚专业小组模式的分层培训能够提高ICU护士专业核心能力及护士满意度。

上海市3种不同职业群体亚健康状况调查分析及运动处方对策

采用文献资料研究、专家访谈、问卷调查、数理统计、逻辑分析等方法,对上海市高校教师、警察和医务人员这3个健康高危群体进行现状分析,并根据调研结果,针对3个群体的亚健康状况以及各自的职业特点,进行特定的运动处方研制。

论我国编辑出版学学科体系建设

编辑出版学学科体系建设的规范化、制度化迫在眉睫,而编辑出版学的相关学科、分支学科、学科设置、专业教育四个方面更是重中之重,应该得到足够的重视和研究。

上海市虹口区四类职业人群亚健康状况及其影响因素分析

目的了解虹口区不同职业人群的亚健康状况,以期为亚健康的预防提供依据。方法采用整群随机抽样的方法,以职业人群所在单位或部门为抽样单位,抽取四类职业人群包括警察、中小学教师、“两卫”机构医务人员和公务员共计1 931人进行职业人群健康状况调查。结果本次调查共收回有效问卷1770份,亚健康发生率为72.66%。单因素分析结果显示,职业、年龄、婚姻状况、睡眠时间、熬夜情况、饮酒情况、吸烟情况、饮食规律情况、体形、体育锻炼、加班情况、使用电脑情况、职业紧张情况和身心健康自评不一样的人群亚健康发生的比例不一样(P<0.05)。多因素非条件logistic 回归分析显示:婚姻状况、职业、日均睡眠时间、熬夜情况、体育锻炼、加班情况、压力评价得分和身心健康自评得分是亚健康发生的危险因素(P<0.05)。结论婚姻、职业和社会环境因素是诱发亚健康状态的重要因素。应该针对这部分人群开展健康教育,通过来自社会、政府及家庭等各方面的支持,调整其工作、生活和行为方式,预防亚健康状态并阻止其向疾病转化。

对分课堂推进本科中医教育标准和专业认证落实的价值探析

本文从一线教师的视角,指出传统课堂教学落实《本科医学教育标准——中医学专业》的困境,介绍对分课堂的优势,并结合实践对分课堂的体会,探讨对分课堂教学模式落实《标准》的实践价值与展望。

高职院校《计算机文化基础》教学改革新探

根据作者从事《计算机文化基础》课程教学的经验,指出计算机文化基础课程目前的教学现状及存在的问题,针对性地提出教材改革、考核方式改革、项目/任务驱动教学、分专业/分层次教学、分组/团队合作教学等具体的教学改革方法,从而提高学生学习的积极性,培养学生的自主学习能力,提高计算机文化基础课程的教学效果和教学质量。

以教学大纲Pub/Sub双向互动模式为导向的课程探索——以河北工程大学《无线网络技术》课程为例

针对传统教学大纲编制存在的主要问题及局限性,本文从改革现行教学大纲的使用状况为切入点,将发布/订阅(Publish/Subscribe,Pub/Sub)消息传输模式创新性地引入到教学大纲编制中,建立了教学大纲Pub/Sub双向互动模式,有效解决了教学大纲编制过程中缺乏双向性、互动性、创造性、动态性的问题。为评价及验证该模式,本文采用了层次分析法,建立了教学大纲Pub/Sub双向互动模式评价指标体系,针对评价指标信息的灰色性问题,采用灰色理论建立了教学大纲Pub/Sub双向互动模式综合评价方法。在此基础上,结合河北工程大学通信工程专业《无线网络技术》课程的实际展开探索,本文给出了教学大纲Pub/Sub双向互动模式的实践路径。

高职院校计算机专业群分方向培养模式研究

本文通过计算机专业群分阶段、分方向的培养模式的论述,旨在为学生创造选择适合自己职业道路发展的条件与机会,促使学生能够根据自己的个性、爱好、特长选择适合自己发展的专业进行学习,正确定位职业发展方向,达到提高人才培养质量之目的。

护理亚专业小组在神经外科的应用效果调查

目的调查神经外科实施护理亚专业小组后的效果。方法采用注册护士核心能力量表及护士工作满意度评定量表对神经外科32名护士进行问卷调查,并对实施护理亚专业小组前后的评分进行比较。采用患者健康教育知晓率量表对神经外科收治的200名患者进行问卷调查,比较实施前后得分。结果实施护理亚专业小组后,护士核心能力总分由(137.66±33.22)分提高到(149.28±31.96)分,护士工作满意度总分由(69.35±10.27)分提高到(84.68±10.20)分,患者健康教育的知晓率由55.6%提高到70.3%,实施前后比较差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论在神经外科实施护理亚专业小组,能够提高护士的核心能力、护士工作满意度及患者健康教育知晓度,以提高护理工作质量。

建立手术室骨科系统护理亚专业组的模式探讨

目的探讨建立手术室骨科系统护理亚专业组模式在提高手术配合质量及专科发展中的作用。方法将手术室骨科专科护士分为创伤、脊柱和关节3个亚专业组,按照亚专业组固定人员和手术间,设亚专业组组长,试行亚专业组负责制度。结果医护配合默契,手术配合医生满意度从78.63%提高到97.31%;专科器械和仪器能得到及时维护和保养;与病房护士沟通良好,提高了围手术期的护理质量;护士业务和学术科研水平明显提高,发表论文由2006年的2篇增加到2009年的9篇,获专利2项,申报科研课题1项。结论手术室骨科系统亚专业组的建立,利于提高手术配合质量和工作效率,是培养高度专业化的现代手术室护士的有效模式。

推荐专业技术职务量化办法作用分析——以S学院为例

2011年,S学院制定并实施了《教学系列高级、副高级和中级专业技术职务推荐量化办法》。通过对该办法的结构内容分析,总结其贴近职教,倾斜应用实践育人,重视教学、科研质量等方面的作用;也指出学科及专业之间缺少差异,科研项目量化比重远超教学及实践应用比重等不足,提出相应建议。