新时代大学教师教学评价:反思与重构

在长期历史中形成的大学教师教学评价制度存在教师教学评价主体不重视、评价标准反科学以及评价效能难以发挥等一系列问题。这些问题的出现与我国大学教师教学评价利益主体构筑的权力格局、科技时代所塑造的组织行为偏好和大学追求的效率最大化路径及其固化密切相关。为适应新时代教育评价改革和教育教学高质量发展需要,我国大学教师教学评价需要从理念到制度进行深度变革,实现基于“主体-目的”框架的发展性评价与基于“教学-学术”框架的系统性评价的制度重构。

新时代中国武术发展转向的基本趋势与展望

新时代中国武术发展转向是遵循发展规律自我革新的结果。运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法对新时代中国武术发展转向的基本趋势、动因及遵循的辩证关系进行分析,发现其呈现技术转向、价值转向、文化转向的基本趋势。在发展进程中,要处理好继承性与创新性的辩证统一,传统性与现代性的有机统一,民族性与世界性的对立统一。中国武术发展应坚定文化自信,坚守“根”与“魂”,强调中国武术文化主体意识;以人民为中心,发挥其多元功能价值,满足人民美好生活的需要;服务人类命运共同体,构建中国武术新发展理念,实现中华文明成果共享。

社会语言学研究——反思与展望

作为一门新兴的跨学科研究,社会语言学经过40年的发展,已经取得了众所瞩目的成就,成为当代语言学研究中一个不可或缺的重要组成部分。然而,任何学科的健康发展,都是离不开尊重事实的现状描述,深刻合理的批判精神,以及客观科学的导引前瞻的。对于中国的社会语言学研究来说,这些问题的讨论与回答,更是有着不同寻常的意义。出于这一研究目的,本文分别从学科特征、发展方向,以及研究意义三个方面,试图对于新时期的社会语言学研究,做进一步的反思与展望。

我国农村基础设施供给主体发展趋势研究——基于内容分析法和问卷调查法

农村基础设施的状况决定农村的发展程度。国家对农村基础设施的重视程度不断提高,基础设施供给制度日渐完善。供给制度的核心问题是供给主体,主要包括中央政府、地方政府、农村社区及农户、企业、金融机构和非政府组织等。研究凭借我国相关的农村基础设施法规、权威网站和问卷调研等研究农村基础设施供给主体的发展趋势,旨在透视和映射出供给制度的发展变化。随着社会经济的发展,农村基础设施供给主体更加多元化,但政府在农村基础设施供给的过程中始终处于主导地位。

论临床重点学科发展策略

发展临床重点学科是提升医院核心竞争力的重要措施,本文在宏观上,从发展的观念、战略、措施和管理等四个层面,对加强临床重点学科建设进行探讨,提出了强化“四种意识”、突出长远谋划、强化政策配套、注重宏观统筹等观点。

中医心理学的发展历程与前景

中医心理学是以经典的中医理论为主导,在医事保健活动中,研究情志心理因素与疾病或健康之间的网络关系,并用于指导实践的一门系统的科学体系。1985年以“全国首届中医心理学学术研讨会”为核心的10件大事,宣告中医心理学这门新兴学科的正式诞生。至今已召开全国中医心理学学术会议11届。21年来中医心理学事业经历了曲折发展的历程,目前发展形成了5个新的特色,并在中医心理学教育方面取得了突破性发展。在国家自然科学基金的资助下,“肝郁”、“恐伤肾”等中医心理学个别研究也取得了可喜成果。

规范发育生物学实验教学内容的思考

以提高发育生物学教学质量为目的，针对发育生物学这一新兴学科实验指导教材空白、实验教学环节薄弱、实验教学内容参差不齐的现状，阐述了加强实验教材建设，完善实验教学知识体系框架，规范实验教学内容的见解。

发展资源与主观幸福感:核心自我评价的中介作用及性别差异

采用学生生活状况:态度和行为调查、核心自我评价量表、青少年学生生活满意度量表和快乐感量表对395名初中生进行调查,考察发展资源、核心自我评价和主观幸福感的关系。结果表明:(1)发展资源、核心自我评价及主观幸福感相关显著;(2)核心自我评价在发展资源与积极情感、生活满意度间起部分中介作用,在发展资源与消极情感间起完全中介作用;(3)核心自我评价到生活满意度的路径系数存在性别差异,核心自我评价对男生生活满意度的预测作用更强。

多元智能理论与综合实践活动课程

多元智能理论认为人的智力是多元的 ,打破了以往单一的言语和逻辑智力观 ,在教育理论和实践领域产生了极大的影响。当前我国新基础教育课程改革中 ,国家新增设的综合实践活动课程是其中一个亮点。分析多元智能理论对我国综合实践活动课程在开发、组织、实施和评价等方面的启示 。

我国蚕丝业发展主体缺失与缺陷问题的研究

依据发展主体选择与形成的理论要点,分析研究近30年来我国蚕丝业发展主体的演变形成,认为发展主体缺失与缺陷是蚕丝业管理体制与市场利益机制的矛盾焦点,论证提出了简化经济形式理论争议、稳固蚕丝产业链结构、确认农村养蚕户的发展主体地位、发挥政府的主导和保护作用、完善蚕种生产企业的发展主体功效、构建和谐的发展主体间关系等解决蚕丝业发展主体问题的观点。

女性学研究——反思与展望

作为一门新兴的跨学科研究,女性学研究经过相当长时间的发展,已经取得了众所瞩目的成就,成为当代妇女问题研究中一个不可或缺的重要组成部分。女性学研究具有鲜明的反传统精神、深刻的人文关怀倾向、兼容并包的学术胸襟、多学科交叉的研究特色、格物致用的学术传统等学科特征。女性学研究对妇女发展具有指导作用,有助于帮助人们理解“妇女解放”的真正含义,并有助于廓清我们对女权运动的认识。女性学研究代表了新世纪妇女问题研究的一个发展方向,为女性主义的探索开辟了新的增长点。

我国现代农业发展主体的利益诉求差异性分析与均衡策略

作为现代农业发展主体,中央政府关注国家整体利益,地方政府关注区域经济利益和自身政治利益,农民关注个人经济利益。这种利益诉求差异在粮食安全、食品安全、农业资源和农业投入方面体现明显。主体关系的复杂性、责任与利益机制的非同步性及考评机制中责任与利益的低关联度是导致利益诉求差异的主要原因。协调好主体间责任与利益关系是均衡主体利益的关键所在。

发展心理学并非实验科学

如果对发展心理学的学科性质认识不清,发展研究就容易偏离正确的学科目标和方向。目前,发展心理学通常被定位为实验科学,然而,这是对其学科性质的一种错误认识。从学科历史角度看,发展心理学有独立的历史,它并不发源于、也不依赖于实验心理学。实验法无法用于研究真正的发展问题,那些基于实验取向的心理学理论基本都秉持"非发展的"观点。基于此该文指出,发展心理学并非实验科学,而接近于历史科学,它更应该被视为独特的发展科学。

主体参与的教学策略──主体教育·发展性教学实验室研究报告之一

如何在发展性教学中建立促进学生发展的合理的参与模式，是主体教育的核心问题。针对这一问题，本文系统地阐述了主体参与的教学策略，涉及的内容包括：主体参与的目标、主体参与的基本形式和过程、以及主体有效参与的基本条件等三个方面．

近二十年来我国语文学科教育学的发展历程及研究策略

近二十年来 ,语文学科教育学经历了一个由“教”法经验的描述到“学”法理论的探索 ,再到“发展”教学论理论提出的发展历程。但是 ,在学科理论研究趋于现代化的进程中 ,仍然存在着许多亟待解决的问题 ,必须采取科学的研究策略。

解析心理冲突的新角度——评介凯根的结构-发展理论

本文介绍了自我发展研究领域中罗伯特凯根提出的结构-发展理论及其特点,简析它与其它自我发展阶段论的异同。 探讨了该理论在抚育、学校教育和临床咨询等方面的实践意义。

浅谈我国助学贷款可持续健康发展策略

助学贷款是国家通过财政、金融手段,对普通高校经济困难学生予以资助的一项重大措施,虽经多年的发展,但目前仍存在一些问题。本文从政府、高校、银行等角度提出了包括创建多种模式交织的助学贷款体系、制定贷款工作考核办法、完善风险补偿机制、加大代偿资助力度等策略,以促进我国助学贷款可持续健康发展。

中国学科信息门户网站建设的现状与问题探讨

通过对中国学科信息门户网站建设现状的调查,从建设单位、学科类型、信息内容、管理系统、元数据应用和资源组织等方面分析学科信息门户建设的现状。在对比国内外学科信息门户建设的基础上,指出学科门户建设中存在发展规划、国际合作、资源规模、学科门类和技术应用等5个方面的不足。

论伍尔夫女性主义思想的特质:传统、超越与融合

弗吉尼亚·伍尔夫一生关注女性主义运动和女性写作问题,她的思想具有早期女性主义追求男女平权的传统性特征,并进一步提出了解除女性精神束缚,建立女性主体性话语体系、重视女性内部的差异性的要求,与第二代女性主义的若干诉求不谋而合。另外,伍尔夫还发展并实践了"雌雄同体"的理论构想和文学创作,体现了对两性和谐、融合共通的美好愿景,为第三代女性主义的理论拓疆开辟了道路。