Research on the Application of Intelligence Teaching Mode of Superstar Platform in the Teaching of Experimental Design and Data Processing

Experimental Design and Data Processing is an important core professional basic course for food science majors.This course is theoretical and practical,and there are many formulas,abstract contents and difficult to understand,and there are some problems in the teaching process,such as students1 poor interest in learning,insufficient mastery of what they have learned,and inability to combine theory with practice organically.Through analyzing the existing problems,this paper puts forward some reform measures for the teaching mode of experimental design and data processing by using the intelligent teaching of Superstar platform.

Study of The Technical Index of Online Learning Behavior Analysis of Nursing Majors on The Superstar Platform Based on The Kirkpatrick Evaluation Model

Objective:To analyze the technical indexes of students’online learning behavior analysis based on Kirkman’s evaluation model,sort out the basic indexes of online learning behavior,and extract scientific and efficient evaluation indexes of online learning effect through statistical analysis.Methods:The online learning behavior data of Physiology of nursing students from 2021-2023 and the first semester of 22 nursing classes(3 and 4)were collected and analyzed.The preset learning behavior indexes were analyzed by multi-dimensional analysis and a correlation analysis was conducted between the indexes and the final examination scores to screen for the dominant important indexes for online learning effect evaluation.Results:The study found that the demand for online learning of nursing students from 2021-2023 increased and the effect was statistically significant.Compared with the stage assessment results,the online learning effect was statistically significant.Conclusion:The main indicators for evaluating and classifying online learning behaviors were summarized.These two indicators can help teachers predict which part of students need learning intervention,optimize the teaching process,and help students improve their learning behavior and academic performance.

基于超星平台的飞机性能工程课程群线上教学质量监控指标研究

针对线上教学质量不均衡和难以监控的问题,有必要对混合式教学模式下的线上教学质量进行监控和评价。以飞机性能工程课程群为对象,开展学习效果和线上学习行为的关联性研究。基于超星平台4个学年的统计数据,初步形成6个一级指标、24个二级指标。首先通过数据预处理删除无效和共线性指标;然后通过描述性统计分析,得出样本数据的分布规律,删除异常指标;接着对15个指标进行相关性分析,得出影响期末考试成绩的相关性指标;最后对剩余指标进行主成分分析并进行排序,形成飞机性能工程课程群线上教学质量监控指标的依次为签到完成率(x_(8))、章节测验总均分(x_(24))、视频观看时长(x_(3))、章节测验参与均分(x_(23))、章节学习次数(x_(1))、任务完成率(x_(5))、章节测验参与率(x_(22))7个学生线上学习行为指标。

一流专业建设背景下数字教材建设研究

数字教材是一种新形态的教材形式,它能很好地适应当前高等教育多媒体教学方式的发展需求。在设计数字教材架构体系和编写制作要求的基础上,借助超星学习通平台,以《村镇供水工程》数字教材为例,提出编写制作数字教材的结构体系和内容体系,并将其运用于教学实践,为推动专业课程群建设和发展、促进专业教学改革提供示范支持。

基于“一平三端”的工程材料智慧课堂教学方法

为了提高学生的自主学习能力,使用超星平台、教室端、移动端、管理端开展工程材料智慧课堂教学,在课前预习、课堂学习、课后作业三个阶段实施智慧教学的课程改革模式。基于项目引导式的课程内容改革,建立题库,在课堂上充分利用课堂签到、线上测验、互动等智慧应用。实践证明,该方法能够激发学生的自主学习性,具有较好的教学效果。

基于翻转课堂的混合式教学质量提高的探索与实践——以“镍氢电池及材料”课程为例

“镍氢电池及材料”课程是新能源材料与器件专业的一门理论和实践性都很强的专业课程,因其知识点较多且枯燥,学生很难理解课本理论知识,想要激发学生的学习兴趣和自主学习的能力较难。随着混合式教学模式(线上+线下)在“镍氢电池及材料”课程中的实施,翻转课堂得以实现。研究结果表明:这种教学方式提高了学生的学习积极性和主动性,教师的教学质量和教学效果也得到了一定的改善。

基于OBE理念和BOPPPS模型的混合式教学实践研究——以可编程逻辑器件及应用课程为例

依托学习通平台,基于OBE理念,以BOPPPS教学模式为指导,并以可编程逻辑器件及应用课程为例进行了线上线下混合式教学改革和实践。问卷调查结果表明,混合式教学模式可以有效提高教学效率,提升学生的学习效果,增强学生的持续学习动力,可为高校混合式教学提供一个可操作的案例,并为BOPPPS教学模式在线上教学平台中的应用提供一定的借鉴。

基于“一平台+三维度”的线上线下混合教学模式研究——以高校英语专业阅读类课程为例

以传统线下课堂教学为主体,“超星学习通”网络教学平台为辅助,考虑与混合式教学模式相适应的教学资源、教学活动、教学评价等维度,创建了高校英语专业阅读类课程线上线下教学新模式,为有效实施混合式教学提供参考。

基于超星平台的财务管理在线课程建设与实践研究

以校级在线课程财务管理课程的建设为例,阐述了在线课程从立项到建设的整个流程,分析了在线课程的建设和实际运用问题,并提出了相关的优化策略。

基于多维度信息化工具探索实验过程监督新模式

以计算机组织与结构实验课为载体,依托新技术,借助多维度信息化教学辅助手段,强化学生参与度、加强学习过程监督,激发新时代下年轻时尚大学生的学习兴趣。借助超星“学习通”教学辅助工具在课前、课中、课后实现全过程的考核管理和全方位的效果评价。实时获取学生的学习情况反馈,帮助教师及时做出有针对性的教学调整。并设计多层次的教学内容,多样化的教学手段和多种类教学形式,形成“以学生为中心”的闭环式教学模式。通过多轮的教学效果对比及学生调查统计,新的教学模式受到学生青睐,并显著地提升了教学效果。

基于超星学习通的智慧课堂教学模式研究与实践

随着教育信息化的深入发展,利用先进的信息技术开展课程教学改革成为高校教学改革的方向。文章从教学实践出发,探讨了以超星泛雅平台和超星学习通作为教学工具的智慧课堂教学模式的构建,分为课前、课中和课后三个阶段实施教学,阐述了每一个阶段对应的教学流程。以“数据库原理与应用”课程中的连接查询教学为例,介绍了智慧课堂教学模式的具体实施过程。

高校通识课教学模式的探索与实践——以《Office高级应用》课程为例

针对在全校开设的《Office高级应用》通识课学生重视程度不够,课堂纪律管理难度大,学习效率欠佳等问题,提出以超星平台建设教学资源为基础,实行线上线下混合式的教学模式方案。在教学实践过程中,采用以报考全国计算机等级考试为目标的驱动法,实行“以考促学”。此外,构建由过程性评价成绩和考试评价成绩组成的评价机制,将过程性评价内容贯穿整个学习阶段。实践效果说明,此教学模式融合了传统班级授课制的群体学习优势和在线学习的个性化学习优势,有效提高了课程的效率与质量。

基于超星学习通平台的高校思政课线上实践教学模式探析

信息化时代,线上实践教学应运而生,基于超星学习通平台的高校思政课线上实践教学模式是适应时代需求的选择。依托超星学习通平台,构建课前、课上、课后“三位一体”的线上实践教学模式,发挥实践育人作用,为后疫情时代思政课实践教学提供有益借鉴。

桥梁工程课程混合式教学改革与实践

桥梁工程是土木工程专业桥梁工程方向的专业必修课程,具有较强的理论性和实践性。在当前新工科建设与工程教育专业认证背景下,传统的课堂教学模式呈现出越来越多的弊端。运用新的教学思路,设计符合新工科人才培养需求的教学模式势在必行。文章针对桥梁工程的课程特色及当代大学生的自身特点,基于超星学习通平台,构建了一种线上+线下的混合式教学模式,从课程教学目标、教学方式、课程考核等方面进行了教学改革探索与实践。

智慧教育背景下大学英语听说教学设计

以有效教学理论为指导,将BOPPPS模型与超星平台教学工具相结合,构建了基于BOPPPS模型结合超星平台的大学英语听说教学模式,并以“大学英语”课程为依托,进行了教学创新与实践。结果显示,新教学模式可以有效提高学生的英语听说水平。

基于电脑超星学习通平台的的线上教学方法研究

线上教学,往往将学生学习当作核心,依托于线上教学资源,可以从根本上满足学生独立学习、多元化学习、即时学习的需求,并实现碎片化时间的合理运用。而基于电脑超星学习通平台的的线上教学,则可以融合超星学习通和线上教学的双向优势,更好地实现线上教学高效模式的创建,实现对传统教学模式的创新和完善,优化教学效果,实现信息化和网络化教学改革、发展。

基于超星学习通的BOPPPS混合式教学模式探索与实践——以湖北师范大学半导体物理课程为例

半导体物理课程教学对我国半导体行业人才培养具有重要意义,而传统的教学模式难以满足现有的教学需求,探索该课程的教学改革并提升教学质量已势在必行。以BOPPPS教学理念为指导,以超星学习通平台为信息化教学工具,以地方高校半导体物理课程为例,积极开展了混合式教学工作,发现该教学模式可显著提升学生的学习积极性和主动性;同时还发现检验评估环节对平时成绩的提高具有重要正面影响。这将为半导体物理课程教学改革提供一个可操作的案例,也将为其他课程教学的改革探索提供一定的借鉴和指导作用。

基于超星平台的课程一体化教学系统设计

为了满足操作系统课程的教学需求,设计并开发了基于超星平台的操作系统课程一体化教学系统。首先,设计数据库,构建相应的实体-联系(Entity Relationship,E-R)图;其次,划分用户类型并授权,选择教学模式和内容;最后,利用超星平台加密传输教学数据,针对课前、课中、课后等多个环节,实现操作系统课程一体化教学功能。实验结果表明,与传统教学系统相比,该系统的响应速度明显提升。

基于超星平台的线上线下混合教学模式探索与实践——以“信息系统分析与设计”课程为例

“信息系统分析与设计”课程涉及的理论知识点多、实践性强。针对该课程在传统线下教学模式下难以达到有效的教学效果的问题,围绕课程线上线下混合教学模式的总体目标,设计出基于超星平台的线上线下混合教学模式。根据设计的混合教学模式,分别从线上和线下两方面设计了具体教学内容和教学方法,进行了教学实践。实践结果表明,该混合教学模式的学生认可度高,能够提高学生的知识运用和实践能力,教学效果好。

基于超星平台的混合式教学模式下“分析化学实验”课程考核机制改革

分析了传统教学模式中“分析化学实验”课程考核机制存在的问题,并将基于超星平台的混合式教学模式应用于“分析化学实验”课程中,提出针对课程考核评价模式的改革方案。改革后的教学模式较大程度提高了学生的学习兴趣、课程参与度及教师教学质量,教学效果显著提升。