CGA专科护理结合家庭同步健康教育对老年冠心病患者应对方式及自我效能的影响

目的探究老年冠心病患者采用综合老年评估(comprehensive elderly assessment,CGA)专科护理结合家庭同步健康教育的应用效果。方法择取2022年1月至2023年12月本院100例老年冠心病患者作为研究对象,依据随机数字表法分组(对照组:常规护理,观察组:常规护理+CGA专科护理+家庭同步健康宣教),各组50例,对比两组医学应对方式问卷量表(MCMQ)、疾病认知度、自我效能评分、不良事件发生率、冠心病自我管理量表(CSMS)评分。结果两组MCMQ评估对比,观察组更优,观察组回避、屈服评分更低,且面对项评分更高(P<0.05)。观察组疾病认知度高于对照组(P<0.05)。干预后3个月,观察组自我效能评分、CSMS评分高于对照组,不良事件发生率低于对照组(均P<0.05)。结论在对老年冠心病患者干预时,CGA专科护理结合家庭同步健康教育可改善患者自我效能,促使应对方式改变,临床应用价值高。

家属综合赋能健康教育对学龄前过敏性紫癜的效果

目的 分析家属综合赋能健康教育对学龄前过敏性紫癜的效果。方法 采用便利抽样法选取安徽省阜阳市人民医院儿科2020年1月至2022年12月收治的145例学龄前过敏性紫癜患儿及其家长为研究对象,采取随机数字表法将其分为对照组73例和观察组72例,对照组开展常规健康教育,观察组开展家属综合赋能健康教育。比较两组患儿家长遵医行为,两组患儿社会功能及临床症状时间与住院时间。结果 观察组患儿家长正确用药、科学饮食、良好习惯、按时复查、预防诱因遵医行为率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预后,两组患儿Weiss功能缺陷程度评定量表父母版评分低于干预前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组关节症状消失、胃肠治愈、皮肤症状消失时间及住院时间均短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 学龄前过敏性紫癜患儿开展家属赋能健康教育,可有效缓解患儿焦虑情绪,缩短住院时间,增强社会功能。

家属同步健康教育在非小细胞肺癌患者居家康复中的应用观察分析

目的:探究家属同步健康教育在非小细胞肺癌(NSCLC)患者居家康复中的应用。方法:选取2017年9月—2020年9月南阳市中心医院收治的62例NSCLC患者作为研究对象,随机分为对照组与观察组,每组各31例。对照组给予常规健康教育,观察组在对照组基础上给予家属同步健康教育,并观察两组患者的服药依从性、心理状态、生活质量和患者家属知信行水平。结果:观察组患者的用药依从性为96.77%,高于对照组的67.74%,差异有统计学意义(χ^(2)=3.952,P<0.05)。干预后,观察组心理状态评分均显著低于对照组,差异有统计学意义(t=3.389、5.142,P<0.05)。干预后,观察组整体生活质量和功能评分高于对照组,差异有统计学意义(t=2.512、2.323,P<0.05),而两组患者的症状评分均降低,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(t=2.826,P<0.05)。干预后,两组患者家属的疾病知识掌握、防治信念以及防治行为水平均提高,且观察组提高程度大于对照组,差异有统计学意义(t=4.063、6.130、2.796,P<0.05)。结论:家属同步健康教育能够提高NSCLC患者的服药依从性,并改善其心理状态、生活质量和患者家属知信行水平,应用效果好。

家属参与的综合护理对肠造口患者生活质量的影响

目的探讨家属参与下的综合护理对肠造口患者生活质量的影响。方法收集永久性肠造口患者128例,按随机化原则把患者分成试验组和对照组两组,对照组按胃肠外科的综合护理进行,包括术前、术后的健康教育和心理护理,以及出院后的院外持续护理。试验组在综合护理的基础上强调对家属的健康教育和心理干预。观察两组出院后1个月、3个月的复诊情况、并发症发生情况,以及两组患者的生活质量得分。结果出院后3个月,试验组的复诊依从性高于对照组(P<0.05)。出院后1个月、3个月,对照组并发症总数高于试验组(P<0.05),对照组中造口周围皮肤炎症高于试验组(P<0.05),试验组主要是和造口术后护理相关的并发症发生较少。出院后1个月、3个月,试验组生活质量总分及各维度得分均高于对照组(P<0.05),表明试验组患者在生理、心理、社会医患关系、婚姻关系和性关系上均比对照组好,各方面更健康。结论对家属的健康教育和护理干预能有效提高肠造口患者的生理、心理上的康复,促进其参加社会活动,提高患者的生活质量。

家属参与多元化健康教育在老年脑卒中患者康复护理中的应用

目的探讨家属参与多元化健康教育对老年脑卒中患者家庭功能水平及卒中后疲劳的影响。方法将140例老年脑卒中患者随机分为观察组与对照组,各70例,对照组给予常规护理,观察组给予家属参与多元化健康教育模式,比较2组干预前、出院时及出院1、3个月家庭功能水平及卒中后疲劳严重程度。结果出院时及出院1、3个月,观察组家庭功能评定量表(FAD)评分及疲劳严重程度量表(FSS)得分均明显低于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论家属参与多元化健康教育有利于照顾者及老年卒中患者共同掌握疾病的治疗、护理及康复,有利于家庭功能和谐,减少患者卒中后疲劳的发生。

家属参与健康教育在高血压管理中的应用对比研究

目的探讨在高血压病管理中应用家属参与健康教育模式的效果。方法选择2013年4月-2014年10月新疆医科大学第一附属医院干部特诊区收治的高血压患者140例,随机分为观察组、对照组,每组70例。对照组给予健康教育,观察组给予家属参与式健康教育,并对2组患者的血压控制情况、自护行为能力改善情况等进行比较分析。结果患者自护行为能力评分为(36.5±5.6)分,明显高于对照组的(13.6±6.4)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在高血压病管理中应用家属参与健康教育可促进患者血压控制水平得到明显提高,提高患者自护行为能力,值得临床推广应用。

结构化健康教育在重症脑卒中患者家属中的应用

目的探究结构化健康教育在重症脑卒中患者家属中的应用效果。方法于2018年1月—12月分别将河南省某综合医院2个院区的神经科ICU中选择符合纳入标准的重症脑卒中患者家属纳入试验组(41名)和对照组(42名);试验组由ICU健康教育专职岗位护士实施结构化健康教育,对照组由责任护士实施常规健康教育。比较两组重症脑卒中患者家属的满意度、知识和技能掌握情况及迁移应激水平情况。结果试验组实施结构化健康教育后满意度、知识和技能掌握情况及迁移应激水平情况均较对照组有所改善(P<0.05)。结论结构化健康教育在重症脑卒中患者家属中应用有效,可提高重症脑卒中患者家属脑卒中知识水平和照护技能,值得推广。

惠州市精神病患者家属心理健康状况与心理健康教育需求研究

目的 调查惠州市精神病患者家属心理健康状况与心理健康教育需求,了解患者家属的心理状态,以期为患者家属提供有效的心理健康教育提供参考。方法 选取2014年10月~2015年6月惠州市第二人民医院、惠州市复员退伍军人医院精神科收住院治疗的确诊精神病患者的家属320名进行调查研究,根据家属与患者关系将其分为父母组（136名）、配偶组（104名）、其他亲属组（80名）。采用症状自评量表（SCL-90）调查患者家属的心理健康状况,采用自制量表调查患者家属的心理健康需求。采用SPSS 15.0软件进行统计学分析。结果 1SCL-90量表评分：父母组[（1.84±0.65）分]、配偶组[（1.62±0.58）分]和其他亲属组[（1.42±0.32）分]总均分比较,差异有统计学意义（F=8.79,P〈0.05）,组间两两比较差异亦有统计学意义（均P〈0.05）。2心理健康教育需求调查显示：患者家属对“家庭成员可行性的护理方法”“康复指导”“精神卫生的相关政策”“需要医护人员进行心理健康教育”方面有强烈需求,所占比例分别为70.9%、70.0%、68.4%、55.6%。结论 精神病患者住院治疗期间护理人员应关注患者家属的心理健康状况,有必要满足患者家属心理健康教育需求以改善其心理健康水平。

对慢性乙型肝炎患者家属的疾病健康知识调查

目的 调查慢性乙型肝炎患者家属对该疾病知识的了解情况 ,确定宣教的重点对象及内容。方法 采用自行设计问卷的方法 ,对住院治疗的 88例患者的家属进行调查。结果 慢乙型肝炎患者家属对疾病的认识程度与住院次数及文化程度有关 ;慢乙型肝炎患者家属对疾病知识了解局限。结论 护士对患者家属的健康教育意识需增强 ;健康教育重点对象应为首次住院及受教育程度低的患者家属 ;

临产后产妇家属实施同步健康教育对分娩的影响

目的探讨对临产后产妇家属实施同步健康教育对分娩的影响。方法选择400例进入临产的孕产妇作为研究对象,实施组和对照组各200例,两组临产后的产妇在产程中常规观察处理的同时接受健康教育,实验组在此基础上对其陪伴的家属实施同步健康教育。分娩2h后分别对两组产妇的分娩方式、产程、产后出血量及新生儿的阿氏评分进行比较。结果实验组的顺产率、产程时间、产后出血量、新生儿的阿氏评分均有明显的变化,其差异有显著意义(P<0.05),对阴道助产率无显著性(P>0.05)。结论对临产后的产妇家属实施同步健康教育,可提高顺产率、缩短产程、减少产后出血、减少新生儿窒息的发生。

教学反馈法在先天性心脏病患儿家属健康教育中的应用

目的探讨教学反馈法在先天性心脏病患儿家属健康教育中的应用。方法选择2015年7—12月在上海交通大学医学院附属新华医院小儿心血管科行介入治疗的先天性心脏病患儿家属60例,以7—9月的患儿家属30例为对照组,以10—12月的患儿家属30例为观察组。对照组采用传统的健康教育方法,观察组采用教学反馈法进行健康教育。比较两组患儿家属介入治疗健康知识掌握情况、健康教育满意度及患儿并发症发生情况。结果观察组患儿家属先天性心脏病介入治疗健康知识掌握情况与对照组比较差异具有统计学意义,疾病知识得分由(8.02±0.78)分增加到(9.67±0.66)分,围手术期护理方法得分由(8.83±1.01)分增加到(9.94±0.92)分,术后康复得分由(9.11±0.92)分增加到(9.95±0.87)分;观察组患儿并发症发生显著少于对照组;观察组与对照组患儿家属对健康教育的满意度得分分别为(92.82±5.42)分和(98.21±5.09)分,两组比较差异具有统计学意义。结论教学反馈法健康教育可以提高健康教育效果,降低患儿术后并发症的发生,提高对健康教育的满意度。

封闭式管理新生儿科患儿入院时对家属实施健康教育与评价

目的探讨新生儿科封闭式管理病房在入院时对患儿家属实施健康教育的效果。方法随机选取80例入住新生儿科封闭式管理病房的患儿家属为研究对象,比较开展健康教育前后家属焦虑程度的变化。结果健康教育后家属的焦虑程度较健康教育前显著降低(P<0.05)。结论对封闭式新生儿科家属及时开展健康教育,可减轻其心理压力,消除误解,增加其对护士的理解、信任、配合及合理的依从性,减少医患矛盾,使治疗方案及护理计划顺利落实、护理质量得到提高。

家属同步宣教对酒依赖患者开胸术后疼痛控制及并发症的影响

目的探讨酒依赖患者开胸术的健康教育模式及其对患者术后疼痛控制和并发症的影响。方法将符合条件的168例患者按入院时间分为对照组(N=84)和试验组(N=84),对照组由责任护士宣教和病房组长督导;试验组在上述基础上实施家属同步健康宣教,即要求家属必须参与宣教活动。对比两组患者术前戒酒时间、镇痛满意度和肺部并发症的发生。结果试验组患者戒酒时间和肺部并发症发生率均少于对照组(均P<0.05),镇痛满意度优于对照组(P<0.05)。结论护理人员应对酒依赖患者及其家属实施同步健康宣教,以保证宣教效果,改善术后疼痛,减少术后肺部并发症的发生。

肝癌患者家属健康教育需求的调查

目的了解肝癌患者家属健康教育的需求。方法采用自行设计的问卷对120名肝癌患者家属进行健康教育需求的调查。结果大部分肝癌患者家属对肝癌有一定的认知,但认知还不够全面;半数以上的肝癌患者家属关注疾病的治疗方法和效果、疾病的现状及预后、疾病的控制情况;有100名以上的家属想了解疾病定期复查的时间和方法、预防知识、各种检查的目的 ;半数以上的肝癌患者家属能从两种或两种以上途径了解与肝癌关的知识,其中近百位患者家属是通过医护人员了解;部分肝癌患者家属对肝癌的治愈没有信心;家属选择的医院健康教育指导方式中,医院提供疾病指导手册占首位,医生个别指导排第2位。结论医护人员应根据患者的个体特点及患者家属的需求,开展多种形式针对性的健康教育。

同步个性化健康教育在紫杉醇联合奈达铂治疗晚期肺癌中的应用

目的探讨同步个性化健康教育在紫杉醇联合奈达铂治疗晚期肺癌患者中的实施效果。方法选择采用常规健康教育方法进行健康教育的2006年12月～2009月12月接受紫杉醇联合奈达铂治疗的晚期肺癌患者44例为对照组，与采用同步个性化健康教育方法进行健康教育的2010年1月～2012年1月接受紫杉醇联合奈达铂治疗的晚期肺癌患者44例患者为观察组，采取口头询问和发放自制调查评估表的方式进行测评。结果观察组患者在情绪变化、对健康知识的掌握程度、治疗依从性和自我护理能力以及患者满意度调查方面明显好于对照组（P〈0．01）。结论采用同步个性化健康教育对接受紫杉醇联合奈达铂治疗晚期肺癌患者及家属进行健康教育，可明显改善该患者的焦虑、悲观等负性情绪、提高化疗患者治疗的依从性和治疗效果，对提高晚期肺癌患者的生活质量有着积极意义。

行为习惯逆转疗法结合家属参与健康教育模式在老年瘙痒症病人护理中的应用

[目的]探讨行为习惯逆转疗法(HRT)结合家属参与健康教育模式对老年性皮肤瘙痒症(SP)病人搔抓行为、皮肤瘙痒症状、焦虑、抑郁、生活质量的影响。[方法]选择2018年1月—2019年5月老年科收治的142例SP病人,随机分为两组各71例。对照组给予12周的常规健康教育和心理干预,观察组给予12周的HRT结合家属参与健康教育模式干预。观察两组病人干预后搔抓次数及中重度瘙痒、新增皮肤破损、皮肤感染发生情况,采用皮肤瘙痒症综合评价量表、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、皮肤病生活质量指数(DLQI)进行测评。[结果]干预后观察组瘙痒症状总分为(5.48±0.43)分,对照组瘙痒症状总分为(7.94±0.69)分,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);干预后观察组搔抓次数及中重度瘙痒、新增皮肤破损、皮肤感染发生情况均低于对照组(P<0.05),瘙痒程度、累及部位、瘙痒频率评分、SAS评分、SDS评分、DLQI评分均低于对照组(P<0.05)。[结论]HRT结合家属参与健康教育模式可改善SP病人搔抓行为和临床症状,减轻焦虑、抑郁程度,提高其生活质量。

精神病人家属疾病知识知晓率及健康教育需求的调查分析

目的了解精神病人家属对精神疾病知识的认知程度及健康教育需求情况。方法采用自行设计问卷调查110例精神病人家属的疾病知识的认识情况和健康教育的需求。结果精神病人家属的疾病知识知晓率不到 41．0％。病人家属健康教育需求均在65．5％以上。结论对精神病人家属开展健康教育是必要的,增强家属对疾病的正确认识,对提高病人治疗的支持力,促进病人的康复具有重要的意义。

健康教育减轻肝癌病人家属焦虑的研究

目的 :探讨健康教育减轻肝癌病人家属焦虑的效果。方法 :将首次住院的肝癌病人的家属181例 ,随机分为健康教育组 94例 ,对照组 87例 ,在入院时进行SAS量表和EPQ量表评分。护士按医院例行方式与对照组家属接触 ,健康教育组则由护士给予肝癌相关知识、家庭护理常识等健康教育 ,出院前对两组家属再次进行SAS评分。结果 :健康教育组出院前焦虑程度明显低于入院时 (P <0 .0 1) ,且焦虑减轻程度明显大于对照组 (P <0 .0 1) ;健康教育组中女性家属 ,对肝癌了解程度较低的家属和具有不稳定型人格特征的家属出院前焦虑减轻程度分别大于男性家属(P <0 .0 1)、对肝癌了解程度较高的家属 (P <0 .0 1)和具有稳定型人格特征的家属 (P <0 .0 1)。结论 :健康教育能不同程度地减轻肝癌病人家属的焦虑 (尤其是女性 )以及对肝癌了解程度较低和具有不稳定型人格特征家属的焦虑 ,提高他们对肝癌的认识和家庭照料水平 。

健康教育在计划性剖宫产孕产妇家属中的应用

目的:探讨基于计划性剖宫产临床路径的健康教育方法和效果。方法:将165名接受计划性剖宫产的孕产妇陪护家属根据孕妇入院时间的不同分为对照组(n=80)和干预组(n=85),分别按常规诊疗护理模式和基于临床路径的程序化健康教育路径表进行健康教育,比较2组产褥期保健和新生儿保健知识达标率、新生儿护理操作技能达标率、对医疗护理的满意度及住院时间和并发症发生率。结果:干预组产褥期保健和新生儿保健知识、新生儿护理操作技能各项指标的达标率及对医疗护理的满意度分别91.76%、94.12%、89.41%和96.47%,优于对照组(80.00%、72.50%6、1.25%和75.00%)2,组比较有显著性差异(均P<0.05);干预组住院时间(9.41±1.21)较对照组(10.03±2.14)短(,P<0.05);干预组无并发症,明显低于对照组(5%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:利用临床路径对陪护家属实施健康教育,更有利于产妇和新生儿的康复和护理。

治疗性沟通联合家属同步健康教育对乳腺癌患者主观幸福感及生活质量的影响

目的探讨治疗性沟通联合家属同步健康教育对乳腺癌患者主观幸福感及生活质量的影响。方法选择2018年3月~2019年3月广东省江门市中心医院收治的82例女性乳腺癌患者,采用随机数字表法分为两组,每组各41例。对照组采取常规护理,研究组在此基础上采取治疗性沟通联合家属同步健康教育,持续观察至出院后3个月。比较两组的负面情绪、锻炼依从性、主观幸福感及生活质量。结果研究组干预后的症状自评量表(SCL-90)评分低于对照组,总体幸福感量表(GWB)、乳腺癌患者生存质量测定量表(FACT-B)评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);研究组的锻炼总依从性为95.12%,高于对照组的80.49%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论治疗性沟通联合家属同步健康教育能缓解乳腺癌患者负面情绪,提升锻炼依从性及主观幸福感,改善患者的生活质量。