A Method of Standardizing Teaching Administration

This paper analyses two kinds of theories,the theory of objective of management and the theory of process management.On the basis of this,the paper points out the views and method of standardizing teaching administration.This paper also reviews the process of standardizing teaching administration,taking Wuhan University as a case.Finally,some methods for standardizing teaching administration are presented.

立德树人背景下农业院校行政管理专业课程融入德育元素探索与实践

课堂是教育的主阵地,也是德育渗透的主战场,结合课堂教学的实际,找准课堂教学的德育切入点,实现立德树人,是实现我国第二个百年目标的根本要求。农业院校行政管理专业在教学中应深入挖掘德育元素,并进一步通过重构课程目标、重构课程体系、重构教学方法、重构评价体系等路径推进德育元素的融入,为地方政府治理培养具有公共利益导向精神、生态环保责任和创新意识的行政管理人才。

高水平应用型大学建设背景下旅游管理专硕实践教学模式探索——以北京联合大学为例

实践教学是提升旅游管理硕士专业学位(MTA)研究生实践创新能力的重要途径,对于高水平应用型大学建设具有重要意义。针对目前MTA实践教学中存在的问题,北京联合大学提出了一种创新的“12334”实践教学模式。该模式以旅游业高质量发展需求为导向,围绕培养高层次、应用型旅游人才核心目标,充分发挥校内外导师的指导作用,设计了课堂案例教学、实验室项目(活动)教学和基地真实情境教学3类教学内容,搭建了校内旅游实验教学平台、校外实践基地教学平台和国际交流与合作平台3个实践教学平台,通过认知实践、专业性实践、综合设计性实践和创新性实践4个层次,提升研究生的实践创新能力。这一模式为MTA研究生实践能力培养提供了借鉴,对于高水平应用型大学建设具有参考价值。

行政管理学课程思政教学方法的实践与探索

该文以行政管理学课程思政的实践和探索作为案例来思考和认识课程思政价值实现问题。我国是社会主义国家,我们所干的事业是中国特色社会主义事业,这一国家性质和使命担当,决定我国的行政管理内容所具有的特殊规定性。对于行政管理学课程思政来说,就是要在中国特色社会主义这一主题、旗帜和语境下来实施行政管理学课程思政。行政管理学是关于行政管理的学问,其任务就在于弄清楚行政管理究竟是怎么一回事。行政管理学课程思政的基本内涵是,要扎根中国大地搞思政,要善于从干中国特色社会主义事业这一政治价值取向和价值评价标准来认识和把握各种各样的具体行政管理事物和现象,从而对行政管理相关内容作出正确的价值评价和价值选择。该文所呈现的行政管理学课程思政的实践与探索的过程和结果是对课程思政价值普遍实现的一个尝试和探索。

借力学术研究推进行政管理本科专业建设的教改实践探索

学术研究和教学既相互区别,又相互联系,二者在高校的教育过程中缺一不可。通过梳理国内外学术研究推进行政管理本科专业培养人才的现状,分析新形势下国内学术研究推进行政管理本科专业建设存在的问题并提出针对性的优化措施,有助于深化科研反哺教学,把我国学术研究推进行政管理本科专业建设教学改革的具体实践引向深入。

基于超融合架构的教学管理信息化环境构建

超融合架构具有部署快捷、扩展灵活、管理高效等特点。基于高性能保障教学全业务系统的安全稳定运行的需求,构建了超融合一体机、服务器、备份一体机、光纤交换机、软负载融为一体的教学管理信息化环境,保障了应用系统的稳定运行,解决了选课高并发的响应需求,增强了复杂数据的计算能力。

加强高职院校行政教辅党员教育管理工作的路径研究

高校生党员群体是建设中国特色社会主义事业的中流砥柱,是党的储备力量和可靠接班人,其能够为我们党输入新鲜血液,为党的发展提供活力。高职院校党员教育管理工作是高校生党员的入口,其所肩负的责任巨大。但当前高职院校党组织在发展学生党员、党员教育管理工作中存在一定的问题。高职院校党员工作管理者需要与行政教辅人员同心协力,通过提高相关工作人员综合素养的提升、加强对学生党员的理念教育、创新高校党建方式等措施促进高职院校党员教育管理工作有效性的提升。

信息化时代背景下高校教学管理改革路径探析

随着现代信息技术在中国高等教育领域的广泛应用,国内各高校教学管理信息化改革如火如荼地进行着。信息化可以优化教学管理资源配置,提升教学管理决策科学性,增强教学管理的组织活力,促进教学管理的公正公开。高校教学管理改革虽取得显著成果但也存在诸多问题,包括管理者权威受信息化挑战,信息化改革定位不明;管理队伍信息化素养不高,信息化改革专业性不强;教学管理信息系统开发延迟,制约信息化改革进程;教学管理信息规范性不足,阻碍信息化改革与发展。因此,高校应明确教学管理信息化改革定位,提升教学管理者信息化专业素养,重视教学管理信息化平台建设,促进高校教学管理信息规范化,推进信息化时代高校教学管理改革进程,实现高校教学管理现代化。

学术和实践前沿视角下的“战略管理”课程教学设计研究

针对高等教育中战略管理课程教学面临的教学内容落后于业界实践、学生“抬头率”低等问题,选择学术和实践前沿视角,通过文献计量工具系统分析学术研究前沿并结合实践前沿,基于学术和实践前沿的梳理发现,提出了战略管理课程设计的三方面改进策略:课程内容上,要回应时代需求、培养创新能力和问题意识;教学模式上,要合理利用慕课和公开课资源、引入案例讨论和企业现场教学、注意教学模式的匹配性;教学内容和教学模式整合设计上,要系统规划教学内容和教学模式、利用利益相关者评价指引课程教学设计持续创新。研究结论为战略管理课程教师的教学研究深入提供了理论参考,为教学实践创新提供了学理依据。

“行政管理学”课程思政建设的实践探索

专业课程是课程思政建设的基本载体。“行政管理学”是行政管理专业的核心课程,结合课程的教学内容和特点,深入挖掘蕴含的思想政治教育元素,并通过“课内”与“课外”“请进来”与“走出去”“线下”与“线上”相结合的方式创新教学模式,提升教学质量,实现知识传授、能力培养与价值塑造的目标。

教育管理信息化创新路径探析

教育管理信息化作为教育信息化的重要组成部分,是高校推动教育信息化、提升办学水平和资源整合能力、提高人才培养质量的关键支撑和重要抓手。从教育信息化和教育管理信息化的概念解析、教育管理信息化的创新路径、推进教育管理信息化建设的主要措施等三个方面阐述了高等教育管理信息化建设的必要性和可行性,提出从五个方面推进并完善教学信息化建设与管理:充分挖掘教务管理信息平台的大数据资源,优化在线教育综合平台建设,完善在线实践教学系统建设,建设教学基本状态数据库及评估系统,构建教学质量评价系统。

中国当代行政管理学课程体系与教学内容改革分析

对我国行政管理学从恢复以来的教育发展情况,包括专业设置、课程体系、研究方向的确定以及人才培养体系进行评估,是明确未来行政管理学发展方向的基础;深入研究中国当代行政管理学课程体系与教学内容及其改革,是进一步搞好行政管理学科建设与人才培养的中心环节;建设有中国特色的行政管理学课程体系与教育体系是行政管理学专业发展的目标。在我国体制转轨和政府职能转变的社会历史条件下,在科学技术发展变化和全球化发展趋势日益明显的背景条件下,对“基础”、“中心环节”和“目标”这3个问题进行研究,是我国当代行政管理学教学研究与改革的核心内容,具有非常重要的现实意义与理论意义。

本科教学质量全面控制与管理的理论分析

在分析本科教学质量存在问题的基础上,探讨了本科教学质量全面控制与管理的原则及本科教学质量控制的类型,进一步分析了本科教学质量全面控制与管理应处理好的几种关系,为提高本科教学质量提供了一定的理论依据与参考。

高校教学活动之本质属性与过程管理

在高校教学活动过程中存在着教师教学投入不可观测、教学产出不可衡量和评教难以标准化的属性。在分析上述教学活动过程本质特性的基础上,对传统的教务处行政管理和现代的师生共同管理两种方式分别进行了讨论。结果表明,所分析的本质属性决定了任何单一的高校教学过程管理方式都具有其局限性,因而建议按照现代教育管理的思路,构建"教务行政管理与师生共同管理"相结合的复合模式,以发挥出不同的教学活动过程管理方式之间的互补作用。

基于三层体系结构和校园网的高校教务管理系统

通过三层结构和二层结构的比较，展现了三层结构的优势和发展前途，进而应用ＣＯＭ ＋ ＭＴＳ＋ ＶＢ模式开发出基于三层体系统结构和校园网的高校教务管理系统。

工商管理学科实验教学方法改革

在追溯管理学科实验方法发展历史进程的基础上,分析了工商管理学科4种实验教学方法模式的特点,系统研究了我国高校工商管理学科实验教学方法的具体构架。认为:①工商管理学科实验方法的发展,可以分为实地实验阶段、模拟实验阶段、模拟软件阶段等3个时期;②在工商管理学科的教育方法体系中,实验教学方法有着拓展学生思维、培养学生实践能力、提高学生创新能力等重要功能;③工商管理学科的实验教学方法,可以划分为4种类型,即演示型实验教学方法、案例型实验教学方法、模拟型实验教学方法和探究型实验教学方法。

树立三大意识 构建四位一体实践教学方法——行政管理专业实践教学方法创新研究

创新实践教学方法,已成为行政管理专业建设的重要课题。创新行政管理专业实践教学方法,首先应树立三大意识,即学生主体意识、教学效益意识和整体优化意识;其次,要以加强和改进案例教学法作为创新实践教学方法的突破口,以探索建立"师师互助"长效机制、大力提倡情景模拟教学法、积极引导开展社会调查作为创新实践教学方法的重要支撑,以此构建"四位一体"的实践教学新方法。

武汉科技大学行政管理专业教学方法改革探讨

行政管理专业人才素质的高低主要取决于该专业的教学质量的高低,而教学质量的高低在很大程度上又取决于教学方法的运用是否恰当。本文以武汉科技大学行政管理专业教学方法改革为研究对象,对其教学方法改革的基本理念、具体做法及改革的效果进行了分析和研究。

CNAS-CL01准则在临床药学教学和科研管理中的应用

目的构建规范化和个性化的临床药学教学和科研管理体系。方法研读并借鉴CNAS-CL01:2006《检测和校准实验室能力认可准则》、CNAS-CL10:2012《检测和校准实验室能力认可准则在化学检测领域的应用说明》。结果与结论通过借鉴CNAS-CL01及CNAS-CL10准则,能更好地建立、运行并完善临床药学教学和科研管理体系,提升临床药学教学和科研管理的科学化和实用化水平,促进临床药学的发展。

深化教育改革 加强实验室建设和发展——在第2次全军院校实验室建设与发展学术研讨会上的讲话

首先讲了我国高等教育改革与发展问题。重点介绍了我国《2003～2007年教育振兴行动计划》中的教学质量工程问题,包括教育改革、师资队伍建设、精品课程建设、大学外语教学改革、教学工作评估等内容。其次讲了实验室建设和实验教学改革问题。提出要进一步提高对实验室和实验教学重要性的认识,要理顺实验室管理机构和管理体制,要规范实验教学工作,要关心解决实验人员水平、待遇等问题。最后提出了2004年的几项重要工作。