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图象检索算子开放测试平台T-Brief设计与实现 被引量:2
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作者 徐寅 章毓晋 《计算机工程与应用》 CSCD 北大核心 1999年第10期11-13,共3页
基于内容的图象检索是近年来多媒体技术领域发展的一个热点之一,大量基于特征的检索算法不断涌现。该文介绍一个对算法开放的抽取特征检索图象的算法测试平台,该平台可以即时集成现有的多种不同算法,并便于管理,同时它还提供了诸如... 基于内容的图象检索是近年来多媒体技术领域发展的一个热点之一,大量基于特征的检索算法不断涌现。该文介绍一个对算法开放的抽取特征检索图象的算法测试平台,该平台可以即时集成现有的多种不同算法,并便于管理,同时它还提供了诸如综合检索,渐进检索等功能,可用于算法研究,性能比较等。 展开更多
关键词 图象检索 多媒体 t-brief 算法测试平台
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补阳还五汤联合胸腺法新治疗肺癌伴癌因性疲乏临床研究 被引量:3
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作者 邢士超 邵宝儿 田炳如 《新中医》 CAS 2022年第10期151-154,共4页
目的:观察补阳还五汤联合胸腺法新治疗肺癌伴癌因性疲乏的临床疗效,以及对T淋巴细胞亚群的影响。方法:选取62例肺癌伴癌因性疲乏患者,采用随机数字表法分为对照组和观察组,每组31例。对照组给予胸腺法新治疗,观察组在对照组基础上加用... 目的:观察补阳还五汤联合胸腺法新治疗肺癌伴癌因性疲乏的临床疗效,以及对T淋巴细胞亚群的影响。方法:选取62例肺癌伴癌因性疲乏患者,采用随机数字表法分为对照组和观察组,每组31例。对照组给予胸腺法新治疗,观察组在对照组基础上加用补阳还五汤治疗,2组均治疗4周。比较2组临床疗效、不良反应发生率及治疗前后疲乏程度、T淋巴细胞亚群水平。结果:观察组总有效率90.32%,高于对照组67.74%(P<0.05)。治疗后,2组Piper疲乏调查量表(PFS)、简易疲乏量表(BFI)评分均较治疗前降低(P<0.05),观察组PFS、BFI评分均低于对照组(P<0.05)。治疗后,2组CD3^(+)、CD4^(+)水平均较治疗前升高(P<0.05),CD8^(+)水平均较治疗前降低(P<0.05);观察组CD3^(+)、CD4^(+)水平均高于对照组(P<0.05),CD8^(+)水平低于对照组(P<0.05)。观察组不良反应发生率9.68%,与对照组6.45%比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:补阳还五汤联合胸腺法新治疗能有效减轻肺癌伴癌因性疲乏患者的疲乏程度,调节T淋巴细胞亚群水平,安全性好。 展开更多
关键词 肺癌 癌因性疲乏 补阳还五汤 胸腺法新 Piper疲乏调查量表 简易疲乏量表 T淋巴细胞亚群
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基于混合运动估计方法的视觉里程计 被引量:3
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作者 曹凯 杨雪梦 +2 位作者 姚敏茹 马天力 张航 《计算机工程与应用》 CSCD 北大核心 2019年第5期175-180,202,共7页
由于RGB-D相机深度信息范围有限且易受噪声影响,为了提高其视觉里程计的精度,提出一种基于混合3D-3D和3D-2D运动估计方法的视觉里程计。使用基于RICP算法(RANSAC-ICP)的3D-3D模型,并结合3D-2D运动模型,将深度信息缺失的二维特征点添加... 由于RGB-D相机深度信息范围有限且易受噪声影响,为了提高其视觉里程计的精度,提出一种基于混合3D-3D和3D-2D运动估计方法的视觉里程计。使用基于RICP算法(RANSAC-ICP)的3D-3D模型,并结合3D-2D运动模型,将深度信息缺失的二维特征点添加到估计方法中,充分利用了图像信息,提高了匹配准确率。综合考虑了关键帧和前一帧的地图信息进行迭代估计,增加了匹配点对数量,提供了更多约束信息。在该混合运动估计方法的基础上,结合稀疏光束平差法SBA对位姿估计结果进行优化,达到定位精度高、积累误差小的效果。在基于Kinect相机的移动平台上进行了验证,结合离线和在线实验表明,该方法满足实时性同时有效地提高了定位精度。 展开更多
关键词 视觉里程计 ORB 混合运动估计 稀疏光束平差法 KINECT
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翻译行业标准指导下的MTI科技笔译教学探析 被引量:1
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作者 冷冰冰 《上海理工大学学报(社会科学版)》 2020年第4期309-314,332,共7页
ESP的教学目的是引导学生进行专业英语交流或职场英语交流,MTI科技笔译教学除了涵盖专业英语的检索、分析和使用等ESP语言教学外,还需要按照翻译行业需求来组织教学。以T/TAC-2016笔译服务要求为例,分析行业标准指导MTI科技笔译教学的... ESP的教学目的是引导学生进行专业英语交流或职场英语交流,MTI科技笔译教学除了涵盖专业英语的检索、分析和使用等ESP语言教学外,还需要按照翻译行业需求来组织教学。以T/TAC-2016笔译服务要求为例,分析行业标准指导MTI科技笔译教学的意义、特征和核心。将行业标准纳入MTI笔译教学,意义在于明确笔译员培训的内容和能力目标,其特点表现为:课堂聚焦整个项目流程;课堂评估以实现客户要求为参照;课堂组织以合作式学习为基本模式;教学目标凸显对多种岗位能力的要求。该教学模式的核心可总结为“一个中心贯穿两个过程”。 展开更多
关键词 T/TAC-2016标准 MTI科技笔译教学 行业服务要求 客户要求
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