居民冰雪项目消费行为及影响因素研究--基于TAM-TPB模型的实证分析

运用问卷调查和数理统计等方法,借鉴技术接受模型和计划行为理论,对居民冰雪项目消费的行为意向及影响因素展开研究。我国冰雪项目消费市场前景广阔,但可持续消费水平较低。感知有用性、感知易用性和主观规范均对行为意向产生正向影响,其中感知有用性的影响最大。因此,我国应加快基础设施建设、加强项目宣传、强化参与意识,提升居民的参与意愿与便利性,获得良好的参与体验和较高的参与价值,激发内在动力。

基于TAM-TPB模型的老年人智能知识普及调查

近年来,关于解决老年人智能知识普及问题的方法层出不穷,有效缓解了老年人面对数字化时代的窘境,但新的问题也随之产生,老年群体本身的配合意愿将成为推进智能知识普及的最大阻碍。文章通过引入技术接受模型、计划行为理论,构建关于老年人智能普及行为意愿研究的TAMTPB模型,深入研究老年人的接受行为及其影响因素。研究表明,老年人对智能知识普及的行为态度和感知智能产品的易用程度将直接影响老年人对智能普及的行为意愿。

高职生网络学习行为意图模式研究

网络学习的影响力日益扩大并逐渐成为高职教育的主流教学方式之一,但高职生的网络学习行为研究尚处于起步阶段。整合理性行为理论、计划行为理论、技术接受模型,探讨我国高职生网络学习行为发生机制,阐明主观规范、行为控制知觉、有用知觉、易用知觉、态度、行为意图、实际行为等高职生网络学习的心理变量的概念与涵义,并完成高职学生网络学习的TAM-TPB模型的理论建构,为高职学生网络学习的后续实证研究奠定坚实基础。

高校师生参与混合式教学改革的意愿及影响因素研究——基于河北省五所高校的调查

引导高校师生积极参与混合式教学改革是发挥师生在教学过程中主体地位、全面深化教育教学改革的重要途径。文章整合技术接受模型和计划行为理论(TAM-TPB)构建高校师生混合式教学改革参与意愿影响机制模型,以河北省五所省属重点高校师生为例,重点厘清师生参与混合式教学改革意愿的形成机理及影响因素。结果表明:(1)行为态度、主观规范与知觉行为控制是影响师生混合式教学改革参与意愿的3个关键因素;(2)感知易用性和感知有用性正向影响师生的行为态度;(3)于学生,主观规范是影响参与意愿的首要因素,其次是知觉行为控制与行为态度;于教师,知觉行为控制是影响参与意愿的首要因素,其次是主观规范及行为态度;(4)混合式教学所用技术平台的易用性是提高学生群体参与意愿的首要因素。