期刊文献+
共找到57篇文章
< 1 2 3 >
每页显示 20 50 100
"互联网+"结合TBL/PBL教学法在儿科示教课中的应用
1
作者 吴东平 季坚卫 龚向英 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第2期0045-0048,共4页
探究"互联网+"结合TBL/PBL教学法在儿科示教课中的应用效果。方法 2022年7月到2023年7月,以儿科医学实习生40例为研究对象,通过随机法完成分组,对照组、观察组各20例。对照组采用传统教学法,观察组采用"互联网+"结... 探究"互联网+"结合TBL/PBL教学法在儿科示教课中的应用效果。方法 2022年7月到2023年7月,以儿科医学实习生40例为研究对象,通过随机法完成分组,对照组、观察组各20例。对照组采用传统教学法,观察组采用"互联网+"结合TBL/PBL教学法,比较两组测试成绩、综合能力、教学满意度。结果 观察组测试成绩高于对照组(P<0.05),观察组综合能力评分高于对照组(P<0.05),观察组教学满意度评分高于对照组(P<0.05)。结论 儿科医学实习生采用"互联网+"结合TBL/PBL教学法,可提高测试成绩、综合能力、教学满意度,应用价值显著。 展开更多
关键词 儿科 医学实习生 传统教学法 "互联网+"结合tbl/PBL教学法 测试成绩 综合能力 教学满意度
下载PDF
TBL结合LBL综合教学法在临床药学医院课间实习的应用 被引量:11
2
作者 赵祎镭 薄红 +4 位作者 郭劲松 郭庆峰 李丹露 崔莹 海鑫 《药学教育》 2019年第5期46-49,共4页
临床药学课间实习是临床药学实践的重要环节之一。探讨TBL结合LBL教学方法在临床药学课间实习带教中的实践效果。针对应用TBL、LBL、TBL结合LBL教学法的学生进行调查问卷与满意度调查。结果表明,TBL与LBL相结合的教学方法优于传统LBL、... 临床药学课间实习是临床药学实践的重要环节之一。探讨TBL结合LBL教学方法在临床药学课间实习带教中的实践效果。针对应用TBL、LBL、TBL结合LBL教学法的学生进行调查问卷与满意度调查。结果表明,TBL与LBL相结合的教学方法优于传统LBL、TBL教学,综合教学模式不仅激发了临床药学学生的实习兴趣、实现主动学习,还增加了团队协作精神,为本科生临床药学思维的建立奠定基础。 展开更多
关键词 tbl lbl 临床药学 课间实习 教学法改革
下载PDF
LBL与TBL相结合教学法在口腔黏膜病教学中的应用 被引量:2
3
作者 孙妍 康媛媛 +1 位作者 张英 闻妍 《中国高等医学教育》 2016年第10期97-98,共2页
目的:分析LBL、TBL、LBL与TBL相结合教学法在口腔黏膜病教学中的效果比较。方法:中国医科大学五年制口腔医学专业的90名学生作为研究对象,随机分成3组,分别接受LBL教学法(A组)、TBL教学法(B组)、LBL结合TBL教学法(C组)。通过问卷调查和... 目的:分析LBL、TBL、LBL与TBL相结合教学法在口腔黏膜病教学中的效果比较。方法:中国医科大学五年制口腔医学专业的90名学生作为研究对象,随机分成3组,分别接受LBL教学法(A组)、TBL教学法(B组)、LBL结合TBL教学法(C组)。通过问卷调查和口腔黏膜病学考试两项指标对教学效果进行评价。结果:C组总体优于A、B组。结论:LBL与TBL相结合教学法在口腔黏膜病教学中是可行的。 展开更多
关键词 口腔黏膜病教学 lbl教学法 tbl教学法
下载PDF
神经外科临床实习带教中PBL结合TBL教学法的运用效果
4
作者 张法学 《每周文摘·养老周刊》 2024年第14期0269-0271,共3页
分析以问题为导向的教学方法(PBL)结合小组合作学习法(TBL)的联合教学在神经外科实习带教中的应用效果。方法:选取2022年01月~2023年01月我院神经外科实习生30名,在其实习期间给予区别教学模式,常规带教法应用于参照组实习生(15名),PBL... 分析以问题为导向的教学方法(PBL)结合小组合作学习法(TBL)的联合教学在神经外科实习带教中的应用效果。方法:选取2022年01月~2023年01月我院神经外科实习生30名,在其实习期间给予区别教学模式,常规带教法应用于参照组实习生(15名),PBL结合TBL教学法应用于研究组实习生(15名),统计实习生考核评分、实习生对教学模式的满意度评分、实习生个人能力评分、总体教学效果评分、学生满意率,简列各项数据,对比两组带教效果。结果:研究组实习生理论知识、实践水平、综合能力各项考核评分高于参照组,研究组实习生对教学方法、学习兴趣、教学质量、临床实践各项满意度评分高于参照组,研究组实习生判断问题能力、思维模式建立、团队协作能力、创新能力、沟通能力、思考问题能力各项能力评分高于参照组,研究组实习生学习效果、临床问题处理、学习积极性、学习主动性、自身行为规范性、专业知识总体教学效果评分、带教满意率、总满意率高于参照组;组间差异显著(P<0.05)。结论:PBL结合TBL教学法在神经外科实习带教中的应用效果显著,有助于教学质量提升。同时,实习生的个人能力明显提升,且具备较高的综合素质。教学方法获得实习生满意,具有推广应用价值。 展开更多
关键词 PBL结合tbl教学法 神经外科 带教效果
下载PDF
全科医学概论中实施LBL+TBL教学法效果评估 被引量:20
5
作者 赵亚利 路孝琴 +2 位作者 杜娟 王慧丽 金光辉 《中国医药导报》 CAS 2014年第26期114-117,共4页
目的了解学生对LBL+TBL教学法的认同度及满意度,为进一步在全科医学概论理论课教学中使用和推广本教学法提供参考。方法在首都医科大学2010级临床专业定向班实施3学时的全科医学概论LBL+TBL教学,教学结束后对班上33名学生进行问卷调查... 目的了解学生对LBL+TBL教学法的认同度及满意度,为进一步在全科医学概论理论课教学中使用和推广本教学法提供参考。方法在首都医科大学2010级临床专业定向班实施3学时的全科医学概论LBL+TBL教学,教学结束后对班上33名学生进行问卷调查。结果 175%以上的人群完全认同LBL+TBL教学效果;2大多数人完全认同LBL+TBL教学能够提高学生的自主学习及积极性;375%以上的学生完全认同LBL+TBL能够提高学生的团队合作能力;4LBL+TBL教学存在的问题中,以耗时多、学生时间或精力不够、学生负担加重为主。结论 LBL+TBL教学法能使学生自主学习积极性、团队合作意识及能力提高,值得在以LBL教学法为主的全科医学概论教学中联合开展TBL教学。 展开更多
关键词 全科医学 课程 lbl+tbl教学法 效果评估
下载PDF
医学生对TBL、PBL、LBL教学法的再认识 被引量:9
6
作者 杨雪莲 林梦瑶 +2 位作者 黎巧玲 李玉 黄锁义 《广东化工》 CAS 2015年第12期255-256,共2页
随着时代的进步和医学教育的发展,教学方法的改革成为新教改的重点内容之一,在传统的教学基础上,又引进了TBL,PBL教学法。但每种教学法都有其利弊,并不都适应于实际教学全程及每位医学生。下面就对TBL、PBL、LBL教学法的认识进行阐述与... 随着时代的进步和医学教育的发展,教学方法的改革成为新教改的重点内容之一,在传统的教学基础上,又引进了TBL,PBL教学法。但每种教学法都有其利弊,并不都适应于实际教学全程及每位医学生。下面就对TBL、PBL、LBL教学法的认识进行阐述与探讨。 展开更多
关键词 医学 tbl PBL lbl 教学法
下载PDF
以实战型人才培养为导向的TBL+LBL+CBL综合教学法在中医内科教学中的应用 被引量:9
7
作者 常静玲 李雁 +1 位作者 王爱琴 高颖 《北京中医药》 2015年第7期585-587,共3页
目的探讨TBL+LBL+CBL综合教学法(以下简称综合教学法)在中医内科教学中的应用效果。方法北京中医药大学2014年入学的中医内科学硕士研究生60人(A组)、2012年入学的已经过综合教学法培训的中医内科学硕士研究生60人(B组),共120人。2014... 目的探讨TBL+LBL+CBL综合教学法(以下简称综合教学法)在中医内科教学中的应用效果。方法北京中医药大学2014年入学的中医内科学硕士研究生60人(A组)、2012年入学的已经过综合教学法培训的中医内科学硕士研究生60人(B组),共120人。2014年入学的中医内科学硕士研究生在教学中应用综合教学法。参照Likert scale,经专家论证,形成了包括自学能力、沟通能力、实践能力3个维度的调查量表,通过调查结果统计、比较,探讨综合教学法在中医内科教学中的应用中的初步效果。结果 A、B两组综合能力和实践能力比较差异有统计学意义(P<0.01),在自学能力和沟通能力方面差异无统计学意义(P>0.05);A组自身教学干预前后对照,差异无统计学意义(P>0.05)。结论长期的综合教学法教育能提高中医内科学硕士研究生的综合能力,其中实践能力方面尤为显著。 展开更多
关键词 lbl tbl CBL 综合教学法 中医教学
下载PDF
LBL+TBL教学法在组胚双语教学中的初步探索 被引量:4
8
作者 赵毓芳 王海涛 +3 位作者 甄永占 阚泉 颜京霞 高俊玲 《中国医药指南》 2013年第20期405-405,407,共2页
目的探索LBL结合TBL教学法在组胚双语教学中的应用效果。方法在组胚双语教学中进行LBL与TBL相结合教学法,通过问卷调查对教学效果进行初步分析。结果 LBL+TBL教学法在学生的学习态度、能力与素质及专业知识学习等方面,与传统的LBL教学... 目的探索LBL结合TBL教学法在组胚双语教学中的应用效果。方法在组胚双语教学中进行LBL与TBL相结合教学法,通过问卷调查对教学效果进行初步分析。结果 LBL+TBL教学法在学生的学习态度、能力与素质及专业知识学习等方面,与传统的LBL教学法比较均有非常显著差异。结论 LBL+TBL教学法优于单纯LBL教学法。 展开更多
关键词 组织学与胚胎学 lbl+tbl教学法 双语教学
下载PDF
基于LBL,PBL和TBL的混合教学法的有机化学教学方法研究 被引量:4
9
作者 盛野 张雷 +2 位作者 陈燕萍 王海晶 王志才 《广州化工》 CAS 2022年第5期208-209,共2页
通过对传统教学法LBL和以学生为中心的PBL和TBL教学法的研究比对,旨在探讨LBL,PBL和TBL的混合教学法在有机化学教学中的应用价值。将这种混合教学法应用于有机化学课程教学中,根据不同的教学对象和教学内容以某一教学方式为主,其他教学... 通过对传统教学法LBL和以学生为中心的PBL和TBL教学法的研究比对,旨在探讨LBL,PBL和TBL的混合教学法在有机化学教学中的应用价值。将这种混合教学法应用于有机化学课程教学中,根据不同的教学对象和教学内容以某一教学方式为主,其他教学方式为辅。这样,从“填鸭式”的单一教学模式转变到“以学生为中心”的互动式混合教学模式,能充分发挥学生的主观能动性,培养他们团结协作的精神。 展开更多
关键词 lbl PBL tbl 混合教学法 有机化学
下载PDF
LBL+TBL双轨模式教学法在麻醉科见习中的应用效果观察 被引量:15
10
作者 王中林 田春 《中国继续医学教育》 2017年第1期19-20,共2页
目的分析探讨LBL+TBL双轨模式教学法在麻醉科见习中的应用效果。方法选取2014年8月—2015年8月于我院麻醉科见习的72名见习生,采用随机数字表法分为观察组(n=36)和对照组(n=36)。对照组见习生采用LBL+TBL双轨模式教学法,观察组见习生采... 目的分析探讨LBL+TBL双轨模式教学法在麻醉科见习中的应用效果。方法选取2014年8月—2015年8月于我院麻醉科见习的72名见习生,采用随机数字表法分为观察组(n=36)和对照组(n=36)。对照组见习生采用LBL+TBL双轨模式教学法,观察组见习生采用LBL教学法。分析比较两组见习生的各项考核成绩。结果观察组见习生的临床基础成绩、临床思维成绩、理论考核总成绩、操作考核均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 LBL+TBL双轨模式教学法能提高麻醉科见习生的专业技能水平,在临床实习中有积极作用。 展开更多
关键词 lbl tbl 双轨模式教学法 麻醉科
下载PDF
TBL+CBL+PBL融合教学法在中西医结合内科学教学中的应用研究 被引量:5
11
作者 胡琦 朱定耀 +2 位作者 丑天舒 王彬彬 邓奕辉 《中国高等医学教育》 2022年第5期100-101,共2页
目的:观察TBL+CBL+PBL融合教学法和传统教学方法在中西医结合内科学教学中的应用效果比较。方法:选择96名中西医结合临床专业本科生,按班级分为实验组和对照组,分别采用TBL+CBL+PBL融合教学法和传统教学法进行教学,将两组学生成绩和对... 目的:观察TBL+CBL+PBL融合教学法和传统教学方法在中西医结合内科学教学中的应用效果比较。方法:选择96名中西医结合临床专业本科生,按班级分为实验组和对照组,分别采用TBL+CBL+PBL融合教学法和传统教学法进行教学,将两组学生成绩和对教学效果的评价进行比较分析。结果:实验组考试成绩和对教学效果的评价均优于对照组(P<0.05)。结论:TBL+CBL+PBL融合教学法具有良好的教学效果,是一种有效且值得深入研究的教学方法。 展开更多
关键词 中西医结合内科学 融合教学法 教学改革 tbl CBL PBL
下载PDF
“PBL、LBL、SP”三维一体教学法在中西医结合外科学教学中的应用研究 被引量:8
12
作者 匡琳 赵建业 刘朝圣 《中国高等医学教育》 2016年第8期99-100,共2页
目的:探讨"PBL、LBL、SP"三维一体教学法在中西医结合外科学教学中的效果。方法:将146名本科生分为实验组与对照组,实验组采用"LBL+PBL+SP"教学模式,对照组以授课为主的传统教学模式。结果:实验组在激发学生学习兴... 目的:探讨"PBL、LBL、SP"三维一体教学法在中西医结合外科学教学中的效果。方法:将146名本科生分为实验组与对照组,实验组采用"LBL+PBL+SP"教学模式,对照组以授课为主的传统教学模式。结果:实验组在激发学生学习兴趣、提高自学能力、提高合作能力、提高诊疗思维能力等教学效果方面明显优于对照组,且实验组学生的技能和实习成绩显著高于对照组(P<0.05)。结论:"PBL、LBL、SP"三维一体教学法是一种行之有效的教学模式。 展开更多
关键词 lbl+PBL+SP教学法 中西医结合外科学 教学效果
下载PDF
TBL+LBL教学法在老年护理学课程中的应用效果分析 被引量:5
13
作者 焦娜娜 曾芬莲 +1 位作者 陈凌云 原凌燕 《卫生职业教育》 2017年第16期107-110,共4页
目的了解以团队为基础的学习(Team Based Learning,TBL)教学模式联合传统教学法(Lecture Based Learning,LBL)在老年护理学课程中的应用效果。方法采用整群抽样法,选取遵义医学院护理学院2014级护理专业两个班共145名学生为研究对象,以... 目的了解以团队为基础的学习(Team Based Learning,TBL)教学模式联合传统教学法(Lecture Based Learning,LBL)在老年护理学课程中的应用效果。方法采用整群抽样法,选取遵义医学院护理学院2014级护理专业两个班共145名学生为研究对象,以其中一个班共72名学生为实验组,另外一个班共73名学生为对照组。实验组学生采用TBL+LBL教学法,对照组学生采用LBL教学法,比较两组的教学效果。结果 (1)授课后实验组学生的课前预习情况优于对照组(P<0.05),授课后实验组学生的课前预习情况明显好于本组授课前(P<0.05);(2)授课后两组学生评判性思维能力中的寻找真相、分析能力、系统化能力、求知欲与认知成熟度维度得分和总分比较,差异有统计学意义(P<0.05),授课后实验组学生评判性思维能力中的寻找真相、开放思想、系统化能力、求知欲、分析能力、认知成熟度维度得分和总分均较授课前有所提高(P<0.05);(3)授课后两组学生对教师教学内容、教学方法和教学效果的评价比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 TBL+LBL教学法能够提高学生的综合能力及评判性思维能力,激发其学习老年护理学的兴趣,为培养老年护理人才提供支持。 展开更多
关键词 老年护理学 tbl教学法 lbl教学法
下载PDF
针灸学自评互评模式联合LBL和TBL教学法的应用 被引量:4
14
作者 赵欣纪 孙曙霞 张业 《中国中医药现代远程教育》 2019年第10期10-12,共3页
针灸学在教学过程中存在理论抽象,操作复杂,知识点琐碎等难点,为适应这一教学难点,改革针灸学的教学方法和教学手段,在针灸学理论教学和实训教学中采用了互评自评模式联合LBL、TBL教学法,这种教学法既保证了学生对针灸学基础理论知识的... 针灸学在教学过程中存在理论抽象,操作复杂,知识点琐碎等难点,为适应这一教学难点,改革针灸学的教学方法和教学手段,在针灸学理论教学和实训教学中采用了互评自评模式联合LBL、TBL教学法,这种教学法既保证了学生对针灸学基础理论知识的掌握,又加强了学生临床技能的培养,可以将三者优点结合,提高教学效果和教学质量,值得进行相关教学研究,向更多的教师推广应用,推动针灸学教学改革的进一步发展。 展开更多
关键词 针灸学 自评互评 lbl tbl 教学法
下载PDF
TBL与LBL教学法在内科学教学中的比较研究 被引量:3
15
作者 胡建伟 盛爱萍 +1 位作者 诸葛慧香 夏涛 《教师博览(下旬刊)》 2016年第4期10-12,共3页
内科学教学的核心是培养学生善于运用已有的医学知识去有效地解决具体的临床病例,即培养学生的临床思维。临床思维是指临床医生在诊治疾病的过程中,对病例进行信息获取、分析推理、判断决策、处理治疗、分析疗效的思维活动方式与过程。... 内科学教学的核心是培养学生善于运用已有的医学知识去有效地解决具体的临床病例,即培养学生的临床思维。临床思维是指临床医生在诊治疾病的过程中,对病例进行信息获取、分析推理、判断决策、处理治疗、分析疗效的思维活动方式与过程。在这一过程中,沟通技巧和团队协作精神至关重要。在内科学教学中应用TBL教学法的实践表明:TBL教学法总体优于LBL教学法,它既可以向医科学生传授专业技能,又可以有效培养他们的团队精神、沟通技巧和协同能力。 展开更多
关键词 tbl教学法 lbl教学法 内科学 比较研究
下载PDF
LBL、PBL和TBL教学法在基础生物学教学中的综合应用 被引量:3
16
作者 冯玉兰 杨具田 +1 位作者 麻秀成 臧荣鑫 《科教文汇》 2014年第22期54-56,共3页
LBL是传统讲授式教学法,PBL是以问题为基础的教学法,TBL是以团队为基础的教学方法,三种方法各具优势又都存不足。如何将三种教学法有机地融合在基础生物学的教学过程中,深化教学效果和提高教学质量是本研究的出发点。结果表明,三种方法... LBL是传统讲授式教学法,PBL是以问题为基础的教学法,TBL是以团队为基础的教学方法,三种方法各具优势又都存不足。如何将三种教学法有机地融合在基础生物学的教学过程中,深化教学效果和提高教学质量是本研究的出发点。结果表明,三种方法的综合运用可以发挥优势叠加的作用。 展开更多
关键词 lbl PBL tbl基础生物学教学法
下载PDF
LBL、PBL、TBL、CBL教学法在高职影像诊断学教学中的应用探讨 被引量:23
17
作者 杨爱萍 《卫生职业教育》 2020年第5期57-58,共2页
传统影像诊断学教学包括理论教学和临床教学两部分,常用的临床教学方法有LBL、PBL、TBL、CBL教学法。本文通过对这4种教学方法利弊的分析,探讨影像诊断学课程最有效的教学方式。
关键词 影像诊断学 lbl教学法 PBL教学法 tbl教学法 CBL教学法
下载PDF
LBL与PBL和TBL教学法在住院医师规范化培训中联合应用的探索 被引量:13
18
作者 杨勇莉 杨启娟 何顺伟 《中国毕业后医学教育》 2019年第6期533-536,共4页
目的探讨LBL(Lecture-Based Learning)、PBL(Problem-Based Learning)、TBL(Team-Based Learning)教学法在住院医师规范化培训中的联合应用效果。方法选择2016年12月至2018年12月在青海大学附属医院妇科接受轮转的全科专业住院医师39人... 目的探讨LBL(Lecture-Based Learning)、PBL(Problem-Based Learning)、TBL(Team-Based Learning)教学法在住院医师规范化培训中的联合应用效果。方法选择2016年12月至2018年12月在青海大学附属医院妇科接受轮转的全科专业住院医师39人,随机分为联合带教组(20人)和LBL带教组(19人),课后及轮转结束时对两组住院医师进行问卷调查、理论测试和出科考核。结果调查问卷统计显示,联合带教组在学习兴趣、临床思维、沟通能力、自学能力、团队合作能力和人文关怀能力方面与LBL带教组比较,差异均有显著统计学意义(P<0.01);联合带教组课后理论测试成绩高于LBL带教组,差异有显著统计学意义(P<0.01);联合带教组出科考核的理论考核、病史采集、病例分析及总成绩高于LBL带教组,差异有统计学意义(P<0.05),而临床技能操作考核成绩比较,差异无统计学意义。结论LBL、PBL、TBL联合教学法对提高住院医师的理论知识及临床思维能力有一定促进作用,值得进一步探索和推广。 展开更多
关键词 lbl PBL tbl 教学法 规范化培训 住院医师
下载PDF
TBL教学法和LBL教学法在“基础化学”教学中的研究与实践 被引量:1
19
作者 黄丽 黄锁义 +1 位作者 陆海峰 黄上峰 《科教导刊》 2015年第11Z期125-126,131,共3页
"基础化学"是临床本科生必修的专业基础课,如何能在有限的时间内让学生更快更好地掌握重点知识是我校面临的难题,因此本文对教学改革TBL教学法和LBL教学法在"基础化学"教学中进行研究与实践。
关键词 tbl教学法 lbl教学法 基础化学
下载PDF
案例教学结合TBL教学法在临床见习带教中的运用 被引量:11
20
作者 郑述铭 《中医药管理杂志》 2011年第7期648-649,共2页
案例教学结合TBL教学之模式在临床见习带教中的实施运用,可引导学生将医学基础知识与临床病证融会贯通,有效激发学生的学习兴趣和积极性,将学生被动学习的状况转变为主动学习。使学生在有限的临床见习时间里真正学有所得,将课堂所学知... 案例教学结合TBL教学之模式在临床见习带教中的实施运用,可引导学生将医学基础知识与临床病证融会贯通,有效激发学生的学习兴趣和积极性,将学生被动学习的状况转变为主动学习。使学生在有限的临床见习时间里真正学有所得,将课堂所学知识与临床实践有机结合,使书本的知识变成实践能力。 展开更多
关键词 案例教学 tbl教学法 结合 临床见习 运用
下载PDF
上一页 1 2 3 下一页 到第
使用帮助 返回顶部