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The Application and Practice of TBL Method in the Teaching of “Zhuang Medical Prescriptions”
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作者 Zhang Yun Yuying Lan +1 位作者 Gang Fang Yong Huang 《Journal of Contemporary Educational Research》 2020年第12期6-10,共5页
The application of TBL teaching method to"Zhuang Medical Prescriptions"is an actual practice of group cooperative learning mode.Through this method,a more active learning atmosphere can be constructed,and it... The application of TBL teaching method to"Zhuang Medical Prescriptions"is an actual practice of group cooperative learning mode.Through this method,a more active learning atmosphere can be constructed,and it is also an activity to jointly achieve the teaching goals.From the perspective of the practice of basic teaching,it is a creative teaching strategy.Let students develop the awareness and habit of using team groups for cooperative inquisitive learning,so as to gradually improve students'level of comprehensive application analysis.This paper discusses in detail from the perspective of practical research and building,and compares data under different teaching methods with test results to prove that TBL teaching method is superior to traditional teaching method. 展开更多
关键词 tbl teaching method Zhuang medical prescriptions teaching method practical application
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全科医学概论中实施LBL+TBL教学法效果评估 被引量:20
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作者 赵亚利 路孝琴 +2 位作者 杜娟 王慧丽 金光辉 《中国医药导报》 CAS 2014年第26期114-117,共4页
目的了解学生对LBL+TBL教学法的认同度及满意度,为进一步在全科医学概论理论课教学中使用和推广本教学法提供参考。方法在首都医科大学2010级临床专业定向班实施3学时的全科医学概论LBL+TBL教学,教学结束后对班上33名学生进行问卷调查... 目的了解学生对LBL+TBL教学法的认同度及满意度,为进一步在全科医学概论理论课教学中使用和推广本教学法提供参考。方法在首都医科大学2010级临床专业定向班实施3学时的全科医学概论LBL+TBL教学,教学结束后对班上33名学生进行问卷调查。结果 175%以上的人群完全认同LBL+TBL教学效果;2大多数人完全认同LBL+TBL教学能够提高学生的自主学习及积极性;375%以上的学生完全认同LBL+TBL能够提高学生的团队合作能力;4LBL+TBL教学存在的问题中,以耗时多、学生时间或精力不够、学生负担加重为主。结论 LBL+TBL教学法能使学生自主学习积极性、团队合作意识及能力提高,值得在以LBL教学法为主的全科医学概论教学中联合开展TBL教学。 展开更多
关键词 全科医学 课程 lbl+tbl教学法 效果评估
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LBL和TBL组合教学模式在物理化学实验教学中的应用 被引量:12
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作者 赵尧敏 崔铁兵 张留学 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2020年第8期218-222,299,共6页
在物理化学实验课程中实施LBL和TBL混合模式教学全覆盖,在教学过程中教师更加注重教学设计,实现老实验新做、基础实验综合化,使教学实施更加有效,教学质量持续提升。通过"两级组长制"设置充分发挥学生的主体作用。以蔗糖水解... 在物理化学实验课程中实施LBL和TBL混合模式教学全覆盖,在教学过程中教师更加注重教学设计,实现老实验新做、基础实验综合化,使教学实施更加有效,教学质量持续提升。通过"两级组长制"设置充分发挥学生的主体作用。以蔗糖水解反应的速率常数测定实验为例具体展示了LBL及TBL组合教学模式在物理化学实验中的实施效果。实践表明,LBL和TBL组合教学模式下,学生既夯实了专业技能,同时其主观能动性、团队责任意识、沟通协调能力等综合技能均得到显著提升。 展开更多
关键词 物理化学实验 lbl教学模式 tbl教学模式 两级组长制
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医学生对TBL、PBL、LBL教学法的再认识 被引量:9
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作者 杨雪莲 林梦瑶 +2 位作者 黎巧玲 李玉 黄锁义 《广东化工》 CAS 2015年第12期255-256,共2页
随着时代的进步和医学教育的发展,教学方法的改革成为新教改的重点内容之一,在传统的教学基础上,又引进了TBL,PBL教学法。但每种教学法都有其利弊,并不都适应于实际教学全程及每位医学生。下面就对TBL、PBL、LBL教学法的认识进行阐述与... 随着时代的进步和医学教育的发展,教学方法的改革成为新教改的重点内容之一,在传统的教学基础上,又引进了TBL,PBL教学法。但每种教学法都有其利弊,并不都适应于实际教学全程及每位医学生。下面就对TBL、PBL、LBL教学法的认识进行阐述与探讨。 展开更多
关键词 医学 tbl PBL lbl 教学法
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LBL+TBL教学法在组胚双语教学中的初步探索 被引量:4
5
作者 赵毓芳 王海涛 +3 位作者 甄永占 阚泉 颜京霞 高俊玲 《中国医药指南》 2013年第20期405-405,407,共2页
目的探索LBL结合TBL教学法在组胚双语教学中的应用效果。方法在组胚双语教学中进行LBL与TBL相结合教学法,通过问卷调查对教学效果进行初步分析。结果 LBL+TBL教学法在学生的学习态度、能力与素质及专业知识学习等方面,与传统的LBL教学... 目的探索LBL结合TBL教学法在组胚双语教学中的应用效果。方法在组胚双语教学中进行LBL与TBL相结合教学法,通过问卷调查对教学效果进行初步分析。结果 LBL+TBL教学法在学生的学习态度、能力与素质及专业知识学习等方面,与传统的LBL教学法比较均有非常显著差异。结论 LBL+TBL教学法优于单纯LBL教学法。 展开更多
关键词 组织学与胚胎学 lbl+tbl教学法 双语教学
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现代教育技术结合TBL+LBL教学模式在诊断学教学中的应用 被引量:9
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作者 雷娟 薛声能 +4 位作者 马丽萍 周淑娴 罗颖嘉 袁桂仪 魏力 《中国高等医学教育》 2014年第6期56-57,共2页
传统单一的教学方法不利于诊断学教学质量的提高,诊断学教学改革势在必行。鉴于LBL和TBL教学模式各自有其优缺点,借助现代教育技术,将TBL和LBL教学模式结合起来,实现优势互补,有助于激发学生的学习兴趣,提高教学效果,改善教学质量。
关键词 教学改革 tbl教学模式 lbl教学模式 现代教育技术
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基于LBL,PBL和TBL的混合教学法的有机化学教学方法研究 被引量:4
7
作者 盛野 张雷 +2 位作者 陈燕萍 王海晶 王志才 《广州化工》 CAS 2022年第5期208-209,共2页
通过对传统教学法LBL和以学生为中心的PBL和TBL教学法的研究比对,旨在探讨LBL,PBL和TBL的混合教学法在有机化学教学中的应用价值。将这种混合教学法应用于有机化学课程教学中,根据不同的教学对象和教学内容以某一教学方式为主,其他教学... 通过对传统教学法LBL和以学生为中心的PBL和TBL教学法的研究比对,旨在探讨LBL,PBL和TBL的混合教学法在有机化学教学中的应用价值。将这种混合教学法应用于有机化学课程教学中,根据不同的教学对象和教学内容以某一教学方式为主,其他教学方式为辅。这样,从“填鸭式”的单一教学模式转变到“以学生为中心”的互动式混合教学模式,能充分发挥学生的主观能动性,培养他们团结协作的精神。 展开更多
关键词 lbl PBL tbl 混合教学法 有机化学
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TBL结合LBL在内科学临床教学中的应用分析 被引量:7
8
作者 孙慧琳 黄志秋 曾海龙 《教育教学论坛》 2016年第17期179-181,共3页
目的:评估TBL结合LBL教学法在内科学教学中的应用效果。方法:以某高等院校2010级临床医学专业创新班60名学生为研究对象,随机分为TBL结合LBL组和LBL组,每组30人,进行内分泌系统弥漫性毒性甲状腺肿的教学,课前考察出勤率,教学结束后统一... 目的:评估TBL结合LBL教学法在内科学教学中的应用效果。方法:以某高等院校2010级临床医学专业创新班60名学生为研究对象,随机分为TBL结合LBL组和LBL组,每组30人,进行内分泌系统弥漫性毒性甲状腺肿的教学,课前考察出勤率,教学结束后统一进行该章节知识测试及课程满意度调查问卷,对测试成绩和调查问卷的结果进行总结及统计学分析。结果:TBL结合LBL组章节知识测试成绩高于LBL组(P<0.05),TBL结合LBL组对课程教学的满意程度高于LBL组(P<0.05),TBL结合LBL组在课前5分钟的出勤率高于LBL组(P<0.05)。结论:TBL结合LBL教学法能有效提高学生的学习成绩,调动学生学习积极性,能作为传统教学的重要补充。 展开更多
关键词 tbl结合lbl教学法 lbl教学法 内科学教学 GRAVES病
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LBL与TBL整合教学在分子生物学的应用 被引量:4
9
作者 胡波 于豪冰 +3 位作者 刘小宇 黄才国 焦炳华 王梁华 《中国继续医学教育》 2019年第29期34-36,共3页
目的探讨LBL与TBL整合教学法在研究生分子生物学理论与实验教学中的应用。方法将2016~2018学年本教研室学习分子生物学理论与实验的213名研究生根据不同教学方法分为3组,A组2016年107名学员单行LBL教学法,B组2017年64名学员单行TBL教学... 目的探讨LBL与TBL整合教学法在研究生分子生物学理论与实验教学中的应用。方法将2016~2018学年本教研室学习分子生物学理论与实验的213名研究生根据不同教学方法分为3组,A组2016年107名学员单行LBL教学法,B组2017年64名学员单行TBL教学法,C组2018年42名学员行LBL与TBL整合教学法,比较3组的试卷测试、实验报告、课程满意度。结果C组试卷测试最高分、最低分、平均分高于A组和B组,得分在85~100分比例明显高于A组和B组(P<0.05);C组实验报告最高分、最低分、平均分高于A组和B组,得分在85~100分比例明显高于A组和B组(P<0.05);C组在教学满意度、知识掌握率、自学能力、语言表达和沟通能力、查阅文献能力、创新思维能力、分析解决问题能力等满意率明显高于A组和B组(P<0.05)。结论LBL与TBL整合教学法在研究生分子生物学理论与实践教学中的应用效果显著,能有效提升教学质量,提高学生的学习能力和应用能力,为高校研究生教育改革提供了有力借鉴。 展开更多
关键词 研究生 分子生物学理论 lbl tbl 整合教学法 教学效果
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LBL与TBL整合教学法在研究生分子生物学教学中的应用 被引量:6
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作者 袁仕善 刘宁 侯德富 《教育教学论坛》 2017年第11期246-247,共2页
分子生物学在精准医学中占有重要的地位。本文探讨LBL与TBL整合教学法在医学研究生分子生物学教学中的应用,发现LBL与TBL整合教学增强学生自主学习的能力,培养学生的团队意识、探究意识和创新思维,加深对知识的理解,并可活跃课堂的学习... 分子生物学在精准医学中占有重要的地位。本文探讨LBL与TBL整合教学法在医学研究生分子生物学教学中的应用,发现LBL与TBL整合教学增强学生自主学习的能力,培养学生的团队意识、探究意识和创新思维,加深对知识的理解,并可活跃课堂的学习氛围。这为研究生教育教学提供了有益的参考。 展开更多
关键词 分子生物学 研究生 lbl tbl 教学模式
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LBL-PBL-TBL整合教学法在工科类有机化学课程中的应用 被引量:7
11
作者 王慧 杨昌英 +2 位作者 但飞君 刘明国 肖述章 《广州化工》 CAS 2017年第13期193-194,200,共3页
有机化学是一门研究有机化合物的基础学科,是化学、生物、生态、制药工程和化工等专业的必修基础课之一。为提高教学质量,针对本校工科类专业学生特点,将LBL-PBL-TBL整合教学法运用在有机化学课程教学中,取得了一定的成效。本文阐述了LB... 有机化学是一门研究有机化合物的基础学科,是化学、生物、生态、制药工程和化工等专业的必修基础课之一。为提高教学质量,针对本校工科类专业学生特点,将LBL-PBL-TBL整合教学法运用在有机化学课程教学中,取得了一定的成效。本文阐述了LBL-PBL-TBL整合教学法特点,介绍了实施过程中的具体做法,初步评价了实施效果,并探讨了LBL-PBL-TBL整合教学法在实施过程中应注意的问题和解决办法。 展开更多
关键词 lbl-PBL-tbl整合教学 工科类 有机化学
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LBL+TBL双轨模式教学法在麻醉科见习中的应用效果观察 被引量:15
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作者 王中林 田春 《中国继续医学教育》 2017年第1期19-20,共2页
目的分析探讨LBL+TBL双轨模式教学法在麻醉科见习中的应用效果。方法选取2014年8月—2015年8月于我院麻醉科见习的72名见习生,采用随机数字表法分为观察组(n=36)和对照组(n=36)。对照组见习生采用LBL+TBL双轨模式教学法,观察组见习生采... 目的分析探讨LBL+TBL双轨模式教学法在麻醉科见习中的应用效果。方法选取2014年8月—2015年8月于我院麻醉科见习的72名见习生,采用随机数字表法分为观察组(n=36)和对照组(n=36)。对照组见习生采用LBL+TBL双轨模式教学法,观察组见习生采用LBL教学法。分析比较两组见习生的各项考核成绩。结果观察组见习生的临床基础成绩、临床思维成绩、理论考核总成绩、操作考核均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 LBL+TBL双轨模式教学法能提高麻醉科见习生的专业技能水平,在临床实习中有积极作用。 展开更多
关键词 lbl tbl 双轨模式教学法 麻醉科
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LBL与TBL双轨教学模式在留学生教学中的应用研究 被引量:3
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作者 孙华 郑娜 《北华大学学报(社会科学版)》 2015年第2期157-160,共4页
LBL与TBL双轨教学模式为教学改革提供了崭新的视角。针对留学生这类特殊授课对象,尝试采用LBL与TBL双轨教学模式,基于课堂测试及课后问卷调查结果对教学效果进行评估反馈,说明LBL与TBL双轨教学模式在留学生教学中具有优越性,值得进一步... LBL与TBL双轨教学模式为教学改革提供了崭新的视角。针对留学生这类特殊授课对象,尝试采用LBL与TBL双轨教学模式,基于课堂测试及课后问卷调查结果对教学效果进行评估反馈,说明LBL与TBL双轨教学模式在留学生教学中具有优越性,值得进一步推广。 展开更多
关键词 留学生 lbl tbl 双轨教学模式
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LBL结合TBL教学模式在营养与食品卫生学教学中的应用探讨 被引量:5
14
作者 董方 刘冠华 徐希柱 《教育教学论坛》 2018年第18期212-214,共3页
目的:探讨了LBL结合TBL教学模式在营养与食品卫生学授课过程中应用的教学效果,为提高营养与食品卫生学课程的教学质量提供理论依据。方法:以预防医学本科专业的学生作为研究对象,采用调查问卷的方式对LBL结合TBL教学模式在营养与食品卫... 目的:探讨了LBL结合TBL教学模式在营养与食品卫生学授课过程中应用的教学效果,为提高营养与食品卫生学课程的教学质量提供理论依据。方法:以预防医学本科专业的学生作为研究对象,采用调查问卷的方式对LBL结合TBL教学模式在营养与食品卫生学教学研究中的效果进行分析评价。结果:LBL结合TBL教学模式有助于激发学生的学习积极性、提高学生的自学能力、进一步加深对专业课理论知识的理解和应用以及培养团队合作能力等。结论:LBL结合TBL教学模式在营养与食品卫生学课程的教学过程中是可行且值得推广的。 展开更多
关键词 营养与食品卫生学 lbl tbl 教学
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构建LBL+TBL线上教学模式,适应新形势下医学教育 被引量:7
15
作者 倪维华 袁红艳 +3 位作者 闫东梅 付海英 杨巍 齐妍 《高校医学教学研究(电子版)》 2020年第5期36-40,共5页
在线教学发展迅速,目前我国已有多所高校在多个平台开展线上教学作为课堂教学的有效补充,甚至有高校的部分专业已尝试将线上教学作为主体教学方式。线上教学一般采用教师录制或直播方式进行灌输式教学,而医学生教育需达到的目标较高,仅... 在线教学发展迅速,目前我国已有多所高校在多个平台开展线上教学作为课堂教学的有效补充,甚至有高校的部分专业已尝试将线上教学作为主体教学方式。线上教学一般采用教师录制或直播方式进行灌输式教学,而医学生教育需达到的目标较高,仅灌输式教学极大程度上限制医学生整体思维的创新性、延展性及连贯性,不符合当今国家与社会对于高素质医学人才的培养要求。本文采用TBL(team-based learning)结合LBL(lecture-based learning)的方式探讨构建适合医学本科生线上教学的可行模式,为以后常规的线上补充式教学,以及特殊条件下的网络教学紧急应对措施提供参考。 展开更多
关键词 线上教学 lbl+tbl教学 教学模式构建
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LBL-PBL-TBL模式在环境专业课程教学中的应用探讨 被引量:2
16
作者 邵俊 罗望 张清 《山东化工》 CAS 2018年第10期172-172,175,共2页
以环境化学课程为例,提出了在环境工程专业课程教学中建立LBL-PBL-TBL教学模式。该教学模式以学生为中心,以"任务"为驱动,以团队为基础,配套多元化考评体系,以期实现"教-学"角色互换,提升学生的思辨能力、自主学习... 以环境化学课程为例,提出了在环境工程专业课程教学中建立LBL-PBL-TBL教学模式。该教学模式以学生为中心,以"任务"为驱动,以团队为基础,配套多元化考评体系,以期实现"教-学"角色互换,提升学生的思辨能力、自主学习能和团队协作能力。 展开更多
关键词 lbl-PBL-tbl 环境化学 教学模式
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TBL结合LBL双轨制教学方法在眼科实习教学中的应用 被引量:2
17
作者 贺玮 齐世欣 孟昭君 《中国高等医学教育》 2023年第7期146-146,F0003,共2页
目的:探讨TBL(team-based learning)结合LBL (lecture-based learning)双轨制教学方法在本科医学生眼科实习教学中的作用。方法:选取天津医科大学预防医学2017级本科生116名,随机分为试验组(TBL结合LBL教学法,n=57)和对照组(LBL教学法,n... 目的:探讨TBL(team-based learning)结合LBL (lecture-based learning)双轨制教学方法在本科医学生眼科实习教学中的作用。方法:选取天津医科大学预防医学2017级本科生116名,随机分为试验组(TBL结合LBL教学法,n=57)和对照组(LBL教学法,n=59),在眼科实习教学中采用不同的教学方法,通过考试成绩及问卷调查评估教学效果。结果:试验组的学生学习成绩高于对照组的学习成绩,差异有统计学意义(P<0.05),问卷结果显示试验组学生对10个具体评价指标的肯定率高于对照组。结论:采用TBL结合LBL的双轨制教学方法相较于LBL教学法有更多优势,能够提高眼科教学质量。 展开更多
关键词 眼科 实习教学 tbl 双轨制教学方法
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LBL-TBL线上线下混合式教学在中医学本科病理学的运用 被引量:3
18
作者 陈俊 郑海音 吴广文 《中国中医药现代远程教育》 2023年第20期20-23,共4页
病理学是中医学专业的必修课程。在中医学专业病理学教学实践中引入以团队为基础的教学法(Team-based learning,TBL),将专业教育与人文教育进行有效融合,将超星学习通平台与传统课堂相结合,以临床案例为导向,围绕“线上线下混合式”教... 病理学是中医学专业的必修课程。在中医学专业病理学教学实践中引入以团队为基础的教学法(Team-based learning,TBL),将专业教育与人文教育进行有效融合,将超星学习通平台与传统课堂相结合,以临床案例为导向,围绕“线上线下混合式”教学理念,建立科学的综合性考评机制,旨在探索以学生为中心、培养高素质应用型中医专业人才的教学模式。 展开更多
关键词 病理学 传统教学法 以团队为基础的教学法 教学模式
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针灸学自评互评模式联合LBL和TBL教学法的应用 被引量:4
19
作者 赵欣纪 孙曙霞 张业 《中国中医药现代远程教育》 2019年第10期10-12,共3页
针灸学在教学过程中存在理论抽象,操作复杂,知识点琐碎等难点,为适应这一教学难点,改革针灸学的教学方法和教学手段,在针灸学理论教学和实训教学中采用了互评自评模式联合LBL、TBL教学法,这种教学法既保证了学生对针灸学基础理论知识的... 针灸学在教学过程中存在理论抽象,操作复杂,知识点琐碎等难点,为适应这一教学难点,改革针灸学的教学方法和教学手段,在针灸学理论教学和实训教学中采用了互评自评模式联合LBL、TBL教学法,这种教学法既保证了学生对针灸学基础理论知识的掌握,又加强了学生临床技能的培养,可以将三者优点结合,提高教学效果和教学质量,值得进行相关教学研究,向更多的教师推广应用,推动针灸学教学改革的进一步发展。 展开更多
关键词 针灸学 自评互评 lbl tbl 教学法
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TBL+LBL双轨教学模式在医学免疫学与微生物学教学中的应用 被引量:10
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作者 吴莹 王旭丹 +1 位作者 贾翎 郝钰 《中国中医药现代远程教育》 2015年第3期103-105,共3页
在医学免疫学与微生物学教学中试行以LBL教学法为主,TBL教学法为辅的双轨教学模式的改革,使学生做到课前预习、分组答辩、阐述观点,以实现对较分散、抽象的教学内容更好地理解与掌握,培养学生自主学习的能力及团队合作的意识。通过问卷... 在医学免疫学与微生物学教学中试行以LBL教学法为主,TBL教学法为辅的双轨教学模式的改革,使学生做到课前预习、分组答辩、阐述观点,以实现对较分散、抽象的教学内容更好地理解与掌握,培养学生自主学习的能力及团队合作的意识。通过问卷调查的方式对教学效果进行初步分析,结果表明,TBL+LBL教学法在培养学生学习态度,能力及提高专业知识方面优于单一的LBL教学法。本研究为进一步在医学免疫学与微生物学教学中推广TBL+LBL双轨教学模式提供了基础和依据。 展开更多
关键词 医学免疫学与微生物学 教学模式
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