导师制与TCM-MCES评估体系在中医临床教学的探索与实践

为观察导师指导下的中医实习医生临床综合素养,探索新的中医临床教育模式与考核方法,将40名刚进入临床的实习医生随机分为导师制组和对照组,每组各20名,运用多方位评估体系(TCM-MCES)定期对实习医生进行总体评估(GAF)、中医临床演练评估(TCM-MINI-CEX)及临床考核。发现导师制组的实习医生其GAF、TCMMINI-CEX及临床考核评分明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。认为在本科生实习阶段采用导师制培养模式,能提高中医实习医生职业道德、团队精神、创新能力及临床理论与实践技能水平等多方面的综合素养;TCM-MCES评估体系可以合理准确评估教学效果,反映学生的综合素养。