PBL及CBL联合多媒体教学在《临床血液学检验技术》实验课教学中的应用

临床血液学检验知识较抽象、难懂,医学检验专业学生普遍存在临床思维缺乏,在临床血液学检验时难以合理运用理论知识做出准确的诊断报告。而《临床血液学检验技术》实验课是将理论知识应用于实践的桥梁。以多媒体教学系统为平台,通过以问题为基础的教学法(problem based learning,PBL)和案例教学法(case based learning,CBL)的新型实验课教学模式旨在培养学生的实验操作能力、临床思维、独立思考及主动解疑的能力,在学习理论知识的同时培养学生的动手能力和实践能力,为今后学生走上临床检验诊断工作打下坚实的基础。文章从《临床血液学检验技术》实验课教学现状及问题,PBL、CBL及联合教学法的优点,PBL及CBL联合多媒体教学具体实施方法、教学成效及评价反馈方面来探讨如何提高《临床血液学检验技术》实验课教学效果,为临床检验专业实验课教学提供了新的方向。

多媒体技术对古筝经典作品及其教学的影响研究

本文探讨了多媒体技术在古筝经典作品展示及教学中的应用。通过可视化技术、听觉增强技术和交互技术,多媒体为古筝音乐的展示增加了视觉和听觉的丰富性,同时也为教学提供了创新的方法,如模拟软件和在线教学平台。本文通过具体案例,展示了多媒体技术在古筝音乐会和教学中的实际应用,凸显了其对推广古筝音乐艺术和改善教学模式的积极影响。

智能时代多媒体技术在高校音乐教学中的应用——评《高校音乐教学与多媒体技术应用研究》

在众多类型艺术人才培育中,音乐教学具有显著差异性,它的差异之处源于音乐的本质形态,即声音。声音给予人的直接质感是虚无缥缈的,无法用视觉捕捉,亦无法用触觉感受,更不具备味道、色彩、形状等知觉属性。相较之下,无论是绘画、戏曲、雕塑、剪纸等艺术领域,“教与学”双方主体都能直观地、轻松地驾驭物质媒介,如纸笔、服饰、胶泥、剪刀等,而乐器则往往具有较高的驾驭门槛。

职业技能大赛视角下的《多媒体技术》课程改革探究

本文探讨了在职业技能大赛背景下,《多媒体技术》课程教学改革的必要性与实施策略。通过竞赛激发学生学习热情,强化实践技能,教师在指导中实现了教学方法的创新与优化。课程内容更新与优化,教学方法创新,以及职业技能大赛的融入,构建全过程多元评价体系,确保教学策略持续优化,学生学习效果达成。未来将继续加强课程与实际应用的联系,以培养高素质技术人才。

探讨多媒体技术在整形外科临床实习教学中的应用效果

探讨多媒体技术在整形外科临床实习教学中的应用效果分析。方法 选取2021年6月至2023年7月整形外科实习的20名实习生,根据不同教学方法分为观察组与参照组,对比教学效果。结果 观察组理论考试成绩、实践操作成绩明显高于参照组(P<0.05);观察组知识水平、实践应用能力、专业知识理解能力、临床思维扩展能力高于参照组(P<0.05)。结论 在整形外科临床实习教学中,应用多媒体技术可帮助实习生进一步理解专业知识,熟悉并掌握实践技巧,锻炼其各方面能力水平,增强临床思维能力,提高学习成绩与整体水平。

多媒体技术联合传统教学在医学影像学教学改革中的应用

在医学影像教学过程中,教师通常采用多媒体技术与传统教学相结合的模式进行教学。传统教学模式能够提高学生的实践能力,而多媒体教学能够激发学生的学习兴趣,降低医学影像技术的难度。本文简要分析了传统医学影像教学的缺点,并重点分析了多媒体技术与传统教学相结合的模式在现代医学影像教学改革中的优势和不足,并提出改进对策,促进多媒体技术与联合传统教学在医学影像教学改革中的应用和发展。

影像三维重建联合计算机多媒体技术辅助下正骨技术在骨科PBL教学中的应用研究

探索正骨技术通过影像三维重建和计算机多媒体技术的联合辅助下在骨科PBL教学中的应用效果。方法 采用问卷调查方法,2021年6月至2022年08月期间,对南京医科大学康达学院、南通大学医学院临床及全科专业共100名学生进行问卷调查,其中男生48人,女生52人,平均年龄(24.3±0.7)岁。采用采用SPSS 22.0软件进行统计学分析。结果 参与调查研究者共100名,赞同多种技术联合辅助下的骨外科正骨教学、不赞成和无所谓的比例分别是 92例(92%),5例(5%),3例(3%)。优势组得分均值为1.8±0.2,无优势组得分均值为0.9±0.2,优势组和无优势组间的差异具有统计学意义(P<0.05)。高学习效率组得分均值为1.8±0.2,低学习效率组得分均值为0.3±0.3,高学习效率组和低学习效率组间的差异具有统计学意义(P<0.05)。高知识掌握度组得分均值为1.9±0.2,低知识掌握度组得分均值为0.4±0.3,高知识掌握度组和低掌握组间的差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 影像三维重建联合计算机多媒体技术辅助下的正骨教学在骨科PBL教学中取得绝大多数同学的认可,也取得了较好的教学效果。

基于全方位育人的多元化评价策略研究与应用——以多媒体技术课程为例

针对当前过程化评价内容单一、形式单一、主体单一的现状,分析课程评价的主要方式及其弊端,以建构主义学习理论和形成性评价理论为指导,基于“立德树人”根本任务,围绕知识、能力、素养三个层面设计了过程化评价指标,并制定了多维度、多主体、多模块的多元化评价策略。通过在多媒体技术课程中进行具体实施,说明多元化评价策略有利于促进过程化教学的开展,提升了学生的学习兴趣和学习主动性,有效支撑了全方位育人目标的达成。

多媒体技术下的芭蕾教学模式探究

“多媒体技术下的芭蕾舞教学模式探究”是指将多媒体技术融入芭蕾舞蹈教学的过程中。这对于激发学生学习兴趣,整合舞蹈教学资源,促进舞蹈学习能力的提高,提升舞蹈教学的整体效果具有明显的积极作用。在多媒体技术日益兴盛的当下,芭蕾舞蹈教学仍然有以下问题:教学认知存在偏差、教学模式缺乏灵活性、教师专业素质良莠不齐。我们应从改变教师对舞蹈教学的认知、采取多样化的教学模式、提高教师舞蹈专业水平等三方面加以改进。

多媒体技术联合传统教学在超声医学教学改革中的作用

超声医学作为医学教育中的重要学科之一,一直以来都面临着教学方法的改革和创新。传统的超声医学教学方法存在着信息传递效率低、学生参与度不高等问题。然而,随着多媒体技术的发展与广泛应用,将其与传统教学相结合,可以有效地改善超声医学教学的质量和效果。本文针对多媒体技术联合传统教学在超声医学教学改革中的作用展开了讨论。通过多媒体技术的应用,超声医学教学可以更加直观生动地展示图像,帮助学生更好地理解和记忆教学内容。同时,多媒体技术还能够提供交互式学习环境,激发学生的学习兴趣和积极性。本文结合超声医学教学的特点和需求,探讨了多媒体技术在超声医学教学中的优势和应用策略。通过合理选择多媒体工具和设计教学内容,超声医学教学可以实现创新与改革,并提高学生在影像诊断方面的能力和水平。

多媒体技术在高校音乐教学中的融合探索——评《高校音乐教学与多媒体技术应用》

随着信息技术的快速发展和数字化时代的到来,传统的音乐教学方式已经难以满足学生对音乐学习的需求。多媒体技术作为一种现代化的教学手段,能够更好地适应学生数字化学习的需求,提高音乐教学的效果。音乐教学需要与其他学科合作,拓展学生的知识视野。多媒体技术的融入能够促进音乐教学与其他学科的融合,如音乐与艺术、音乐与科技等跨学科合作,为学生提供更为丰富的学习体验。

多媒体技术下视唱练耳课堂教学新模式探讨

新阶段,多媒体技术与教学实践课堂的有机融合,不仅突破了时空的限制,促进了学生思维的发展,还能化抽象为直观,更好地激发学生的探索欲。基于多媒体技术不断发展的视域下,本次研究通过分析高校民族音乐视唱练耳课堂现状,以及多媒体技术在视唱练耳教学模式中的应用价值,重点探讨了此背景下的应用新路径,以期为相关教育工作者提供新的研究视角。

整合课堂,优质教学——多媒体技术在中职机电教学中运用实践

随着信息技术的飞速发展,多媒体技术已成为现代教育技术的重要组成部分。在中等职业学校的机电教学中,多媒体技术的应用不仅能够丰富教学内容,提高教学效率,还能够激发学生的学习兴趣,提升教学质量。本文旨在探讨多媒体技术在中职机电教学中的应用实践,分析其对教学效果的影响,并提出相应的教学策略,以期为中职机电教学的改革与发展提供参考。

浅析多媒体技术在小学数学教学中的运用

随着科技的飞速进步,教育技术也焕发出新的活力。其中,多媒体技术已在学校教育教学中广泛应用。多媒体凭借其生动、直观的特性,成为教学过程中的一把利器,能够有效激发学生的学习兴趣,加深对知识的理解,从而积极推动教学质量的提升。然而,如何将多媒体教学策略巧妙地融入小学数学教学中,已成为广大一线教师持续探讨的课题。一、小学数学多媒体教学优势1.提高学生学习数学知识的兴趣。为了激发小学生学习数学的兴趣,教师们不断尝试各种创新方法。

多媒体数字化技术在广播电视工程中的应用

在广播电视行业的快速发展中多媒体数字化技术发挥着关键作用。本文围绕这一技术在广播电视工程中的应用进行了深入研究,重点探讨了其在信息传输效率、视听质量提升、节目制作灵活性方面的作用。同时,本文还着重分析了数字化技术实施的关键点,包括数据安全、资源优化分配、版权管理等方面的挑战。并探索了多媒体数字化技术的创新应用,以期为广播电视行业的技术进步和满足观众需求提供新的视角和解决方案。

多媒体计算机技术在广播电视工程中的运用

广播电视工程行业在多媒体计算机技术的帮助下提升了广播电视节目的画面质感和传输效率,不仅节省了大量的工作时间,还降低了人工成本和运行成本,极大地提高了广播电视工程的经济收益。基于此,本文主要探讨了在信息技术日益发展的时代背景下,多媒体计算机技术的应用特点,并从媒体内容、媒体网络以及多媒体计算机技术使用等方面展开了分析,着重探讨了多媒体计算机技术在广播电视工程中的运用方法。

计算机多媒体技术在教学领域的应用现状与前景分析

计算机多媒体技术在教学领域的广泛应用已成为教育改革和发展的重要推动力。从课件制作到网络教学,再到后期的在线学习,计算机多媒体技术无处不在,深刻改变着教学过程和学习方式。本文旨在分析计算机多媒体技术的特点,探讨其在教学领域中的重要作用,并研究其目前的应用现状和未来的发展前景。旨在通过促进计算机多媒体技术与教学的深度融合,推动教育信息化和现代化的发展。

巧借现代多媒体技术突破小学低段看图写话教学重难点

小学低段看图写话是训练学生观察图画,然后用自己的语言说出来,并写下来。由于这一训练过程要有一定的层次和梯度,因此是小学低段写话教学的重难点问题。现代多媒体技术在突破这一教学重难点方面有着独特的优势。文章以部编版小学二年级上册语文园地七的看图写话教学为例,发挥现代多媒体教育技术优势去设置坡度,并基于学情,面向全体学生展开训练,做到分层指导、分层观察、分层呈现,从而创设一个师生多向立体交流互动的平台,让学生的表达能够有更广阔的平台,让学生习作的过程更加有趣。

基于多媒体技术视域下的闽东畲族舞蹈独特艺术性探究

在科学技术发展与信息技术应用广泛化的背景下,闽东畲族传统舞蹈艺术的传承与发展受到了极为深刻的影响。闽东畲族舞蹈是我国传统民族舞蹈丛林中的一枝奇葩,其种类丰富,具有独特的艺术性。在新时代,闽东畲族舞蹈的传承与发展面临新的挑战。而多媒体技术所具备的虚拟化舞蹈形式、媒体化的场域建构、互动式的舞蹈人影等技术的介入,可以强化其独特艺术性的表现力与感染力。在多媒体视域下,高职院校在开展闽东畲族舞蹈人才培养的工作中,可以通过在编排方式上突出传统特色、在呈现内容上增加畲族文化符号、在艺术传播上体现时代特征等技术革新,进一步深化闽东畲族舞蹈与多媒体深度融合的路径设计,打造民族舞蹈创造性转化与创新性发展的“闽东模式”,为中华民族多元化的舞蹈非遗文化传承提供有益的进路探究借鉴。

巧用多媒体技术,让习作更有活力

习作教学应该做到贴近学生的实际生活,让学生积极投入习作之中,表达自身切实感受。为了让学生乐于习作,不让习作成为学生的负担,教师可以巧用多媒体技术,从激发习作兴趣、设计多样情境、丰富习作素材、指导细节描写、优化习作修改、完善表扬形式等方面入手,从而提高习作教学质量,让习作更有活力。