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ABA结合TEACCH的训练方式治疗儿童孤独症的价值分析 被引量:6
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作者 林小芹 邓建荣 《中国医药科学》 2019年第13期14-16,65,共4页
目的探讨行为分析疗法(ABA)结合结构化教学(TEACCH)的训练方式治疗儿童孤独症的价值。方法选取2017年10月~2018年4月于我院儿童康复科收治的60例孤独症患儿作为研究对象,按随机数字表法分为研究组和对照组,每组30例,研究组接受ABA结合TE... 目的探讨行为分析疗法(ABA)结合结构化教学(TEACCH)的训练方式治疗儿童孤独症的价值。方法选取2017年10月~2018年4月于我院儿童康复科收治的60例孤独症患儿作为研究对象,按随机数字表法分为研究组和对照组,每组30例,研究组接受ABA结合TEACCH训练,对照组接受TEACCH训练,分别对比两组患儿在训练前、训练3个月后、6个月后时孤独症行为量表(ABC)评分、儿童孤独症评定量表(CARS)评分、自闭症儿童心理教育评核第三版(PEP-3)评分。结果在训练3个月后和6个月后,研究组患儿ABC评分低于对照组(P<0.05);研究组患儿CARS评分低于对照组(P<0.05);而PEP-3各方面评分都高于对照组(P<0.05)。结论ABA结合TEACCH的训练方式能够有效改善儿童孤独症的预后,缩短康复治疗时间,值得推广及应用。 展开更多
关键词 ABA teacch 儿童 孤独症
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浅谈TEACCH教学中沟通与交往的运用对发育迟缓儿童帮助
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作者 王萌 《科技风》 2019年第33期73-73,共1页
TEACCH结构化是一种根据学生个别化差异进行系统教学的技术。同时TEACCH教学应用范围比较广,同时在教学手段上面更易于操作。而对于我们发育迟缓的学生来说普通存在沟通与交往障碍。那么如何使发育迟缓学生沟通与交往障碍有所改善呢?我... TEACCH结构化是一种根据学生个别化差异进行系统教学的技术。同时TEACCH教学应用范围比较广,同时在教学手段上面更易于操作。而对于我们发育迟缓的学生来说普通存在沟通与交往障碍。那么如何使发育迟缓学生沟通与交往障碍有所改善呢?我们可以在TEAACCH教学中加入与沟通与交往相关技术,由于TEACCH教学比较系统化,具体化,同时易操作,这样加入沟通与交往内容更便于学生吸收。 展开更多
关键词 发育迟缓儿童 沟通与交往 teacch结构化 课程
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评估ABA结合TEACCH的训练方式治疗儿童孤独症的价值 被引量:2
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作者 张圳林 林丹桃 +3 位作者 李佩玲 钟诗婷 谢桂芳 朱晓娟 《中外医学研究》 2020年第17期176-178,共3页
目的:研究行为分析疗法(ABA)结合结构化教学(TEACCH)的训练方式应用到儿童孤独症中的治疗作用与效果。方法:由2017年12月-2019年4月,选出笔者所在医院就诊的102例儿童孤独症病例,依据随机分组法,分为A组(n=51)、B组(n=51),A组使用TEACCH... 目的:研究行为分析疗法(ABA)结合结构化教学(TEACCH)的训练方式应用到儿童孤独症中的治疗作用与效果。方法:由2017年12月-2019年4月,选出笔者所在医院就诊的102例儿童孤独症病例,依据随机分组法,分为A组(n=51)、B组(n=51),A组使用TEACCH,而B组使用ABA结合TEACCH,对其最终的结果观察并比较。结果:在治疗后,对于孤独症治疗评估量表(ATEC)评分、孤独症行为量表(ABC)评分、儿童孤独症评定量表(CARS)评分,B组较A组均更优(P<0.05)。结论:ABA结合TEACCH的训练方式应用到儿童孤独症患儿中,能够得到更为满意的效果。 展开更多
关键词 分析疗法 结构化教学 儿童孤独症
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结构化教学对孤独症儿童咬手行为的干预研究
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作者 单盛楠 张伟锋 宿淑华 《现代特殊教育》 2023年第24期61-67,共7页
基于行为功能分析的结果,采用单一被试实验的A—B—A—B倒返设计,运用结构化教学对1名孤独症儿童的咬手行为进行干预。结果发现,通过结构化教学的干预,该儿童咬手行为发生的次数显著减少,表明结构化教学对孤独症儿童咬手行为的干预具有... 基于行为功能分析的结果,采用单一被试实验的A—B—A—B倒返设计,运用结构化教学对1名孤独症儿童的咬手行为进行干预。结果发现,通过结构化教学的干预,该儿童咬手行为发生的次数显著减少,表明结构化教学对孤独症儿童咬手行为的干预具有一定成效。 展开更多
关键词 结构化教学 孤独症 咬手 刻板行为
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国外孤独症儿童教学环境创设的研究现状及启示 被引量:4
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作者 吴曼曼 胡晓毅 刘艳虹 《现代特殊教育》 2017年第12期56-63,共8页
教学环境创设是指对涉及教学活动过程的实施与组织及其相对应的时空环境以及社会、心理环境所进行的调整与改变。创设适合孤独症儿童学习特点的教学环境有利于帮助孤独症儿童理解教学信息,提升学习兴趣,充分参与教学过程,独立完成学习任... 教学环境创设是指对涉及教学活动过程的实施与组织及其相对应的时空环境以及社会、心理环境所进行的调整与改变。创设适合孤独症儿童学习特点的教学环境有利于帮助孤独症儿童理解教学信息,提升学习兴趣,充分参与教学过程,独立完成学习任务,减少教学活动中的行为问题,对孤独症儿童的发展具有重要意义。本文通过对国外目前常用的教学环境创设策略,即TEACCH、LEAP模式、Higashi模式进行文献梳理,探讨国外孤独症儿童教学环境创设的发展趋势,以期为国内进行孤独症儿童教学环境创设的研究与实施提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 教学环境 孤独症儿童 teacch LEAP模式 Higashi模式
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自闭症文化特质与结构化教学 被引量:5
6
作者 曾刚 于松梅 《中州大学学报》 2014年第6期92-95,共4页
本文旨在通过对自闭症群体文化特质的阐述,从人类文化模式的视角重新认识自闭症人士的行为特征。对基于自闭症文化理念下的结构化教学如何与自闭症的文化特质相契合做出一些解读,体会结构化教学的要素内涵,为自闭症儿童教学提供理论指导。
关键词 teacch项目 自闭症文化 结构化教学
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运用SCE训练法等干预自闭症儿童情绪的个案研究 被引量:1
7
作者 徐晓虹 邵峥 鲁炫麟 《宁波教育学院学报》 2017年第3期76-79,共4页
运用情感诱导法、三元统合训练法(SCE)和结构化行为教育模式(TEACCH),对自闭症男童作一年零四个月情绪调控的个案研究。研究结果表明:这三种干预方法综合使用,能使个案在情绪稳定与自控上效果明显,而且在问题行为、语言交流和社会融合... 运用情感诱导法、三元统合训练法(SCE)和结构化行为教育模式(TEACCH),对自闭症男童作一年零四个月情绪调控的个案研究。研究结果表明:这三种干预方法综合使用,能使个案在情绪稳定与自控上效果明显,而且在问题行为、语言交流和社会融合方面得到有效改善,但仍需对男童及家长进行持续性支持,以巩固效果。 展开更多
关键词 自闭症 情感诱导法 SCE训练法 teacch模式
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行为分析法结合孤独症以及相关障碍儿童治疗教育课程治疗儿童孤独症效果及对家长心理应激水平的影响 被引量:7
8
作者 田艳丽 耿香菊 +1 位作者 吴英英 高超 《山西职工医学院学报》 CAS 2018年第5期23-25,共3页
目的:观察应用行为分析疗法(ABA)结合孤独症以及相关障碍儿童治疗教育课程(TEACCH)对儿童孤独症治疗效果及家长心理应激水平的影响。方法:选取孤独症患儿共100例,根据治疗方法不同将其分为对照组和观察组各50例,对照组实行TEACCH治疗,... 目的:观察应用行为分析疗法(ABA)结合孤独症以及相关障碍儿童治疗教育课程(TEACCH)对儿童孤独症治疗效果及家长心理应激水平的影响。方法:选取孤独症患儿共100例,根据治疗方法不同将其分为对照组和观察组各50例,对照组实行TEACCH治疗,观察组在对照组基础上增加ABA联合治疗。比较两组患儿治疗效果及家长心理应激水平的影响。结果:观察组治疗后ATEC量表各分表及总分评分低于对照组,差异有统计学意义(P <0. 05);观察组治疗后SAS、SDS量表评分低于对照组,差异有统计学意义(P <0. 05)。结论:ABA结合TEACCH训练治疗儿童孤独症能够提高孤独症患儿的临床治疗效果,降低患儿家长的心理应激水平。 展开更多
关键词 ABA teacch 儿童孤独症 效果 应激水平
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谈多媒体辅助教学的误区及矫正 被引量:8
9
作者 杨敏利 孔繁华 《河北科技大学学报(社会科学版)》 2005年第4期104-106,共3页
多媒体辅助教学作为现代化的教学手段,受到广大教师普遍欢迎,但在使用中存在一些误区。针对这些问题,教师要从人与多媒体、教学内容与多媒体的关系入手,探讨多媒体在教学运用中的基本规律和要求,使多媒体在教师的驾驭下发挥其应有的作用。
关键词 多媒体 教学 教学效果
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建立“地方体育课程指导方案”的必要性研究 被引量:16
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作者 毛振明 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2004年第2期1-3,共3页
新的《体育与健康课程标准》就要完成实验,进入实施阶段。而这个贯彻和实施比以往各个新体育教学大纲的实施更加困难,如何将国家的课程标准这个“天”和基层体育教学和改革的这个“地”有机地联系起来是个突出的问题,认为这个联系的环... 新的《体育与健康课程标准》就要完成实验,进入实施阶段。而这个贯彻和实施比以往各个新体育教学大纲的实施更加困难,如何将国家的课程标准这个“天”和基层体育教学和改革的这个“地”有机地联系起来是个突出的问题,认为这个联系的环节就是建立“地方体育课程指导方案”,就建立“地方体育课程指导方案”的必要性进行了阐述。 展开更多
关键词 《体育与健康课程标准》 体育课程 体育教学 课程改革
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结构化教学对自闭症儿童认知能力影响的实验研究 被引量:22
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作者 莫春梅 李琼 +2 位作者 姚望 丁丹 赵敏 《教育与教学研究》 2014年第8期122-126,共5页
选取两名自闭症儿童作为研究对象,通过五个月的自然环境实验教学设计,探讨以结构化教学法为主要训练法对自闭症儿童认知能力发展的影响。研究发现:结构化教学对于自闭症儿童的认知发展有较为明显的作用,两名个案在结构化教学的干预下,... 选取两名自闭症儿童作为研究对象,通过五个月的自然环境实验教学设计,探讨以结构化教学法为主要训练法对自闭症儿童认知能力发展的影响。研究发现:结构化教学对于自闭症儿童的认知发展有较为明显的作用,两名个案在结构化教学的干预下,认知水平都得到明显的进步,尤其在理解指令和情绪稳定方面效果更为显著。由于研究是在自然环境中进行,对于研究设计方面无法做到如实验室环境中对研究变量控制,因此本研究还需要进一步完善。 展开更多
关键词 结构化教学法 自闭症儿童 认知能力 自然环境实验
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人文素质教育在临床肿瘤学教学中的实践 被引量:1
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作者 王伟 樊青霞 《河南职工医学院学报》 2013年第2期200-202,共3页
将人文素质教育融入临床肿瘤学教学中,采用生动的事例和幽默的语言,从伦理学知识、法律案例、礼仪培训和职业道德建设等多种渠道进行探索,授课结束后对68名肿瘤学医学生进行问卷调查和访谈。结果表明:96.3%医学生认为将人文知识融入《... 将人文素质教育融入临床肿瘤学教学中,采用生动的事例和幽默的语言,从伦理学知识、法律案例、礼仪培训和职业道德建设等多种渠道进行探索,授课结束后对68名肿瘤学医学生进行问卷调查和访谈。结果表明:96.3%医学生认为将人文知识融入《临床肿瘤学》教学中效果好,96.0%学生表示喜欢这样的教学方式,92.0%学生认为通过这种教学形式,开阔了眼界,拓展了思维。同时笔者也对在临床肿瘤学教学中如何加强人文素质教育提出了自己的心得和建议。 展开更多
关键词 人文教育 临床肿瘤学 教学
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对伴有严重语言障碍的自闭症儿童的康复教育综合模式探讨 被引量:4
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作者 李丽君 刘波 +12 位作者 蔡德明 涂哲明 白明 杨琛 钟贤素 李媛媛 周梅香 毛静 左千华 赵军 唐丽 游秀君 李湘莎 《中国民康医学》 2009年第17期2145-2147,2151,共4页
目的:利用自闭症儿童视觉方面的优势,从而将视觉加工与语义加工、音乐、游戏相结合,提高自闭症儿童语言词汇信息以视觉形式呈现时,尽可能地提高自闭症个体有意义的能力的提高。自闭症儿童的社会交往障碍、沟通障碍和兴趣范围狭窄及刻板... 目的:利用自闭症儿童视觉方面的优势,从而将视觉加工与语义加工、音乐、游戏相结合,提高自闭症儿童语言词汇信息以视觉形式呈现时,尽可能地提高自闭症个体有意义的能力的提高。自闭症儿童的社会交往障碍、沟通障碍和兴趣范围狭窄及刻板古怪的行为方式,都与他们的语言障碍密切相关。方法:利用视觉支持策略、眼睛注视系统、图片兑换交流系统、TEACCH方案、可视音乐。结果:提高有严重语言障碍自闭症儿童的词汇量;提高自闭症儿童的社会交往,能促使自闭症儿童语言表达能力的提高;让自闭症儿童学会控制自己,听从指令,学会模仿,减少到板行为。结论:视觉支持策略、利用眼睛注视系统、图片兑换交流系统、TEACCH方案、可视音乐,对严重语言障碍自闭症儿童康复教育有一定的实际效果。 展开更多
关键词 利用视觉支持策略 自闭症谱系儿童 眼睛注视系统 图片兑换交流系统 teacch方案 可视音乐
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Rehabilitation in Autism. Pilot Project on the Health Centre-Based Primary Care Model within the National Health Plan Implementation Projects
14
作者 Stefano Marini Tatiana D’Ambrogio +2 位作者 Marco Esposito Maria Rita Sergi Germana Sorge 《Open Journal of Psychiatry》 2018年第2期182-197,共16页
Background: In Italy, there is a lack of reliable data on the epidemiology of Autism Spectrum Disorder (ASD) on a national scale. The exact etiopathogenesis of ASDs is still largely unknown, with autism representing t... Background: In Italy, there is a lack of reliable data on the epidemiology of Autism Spectrum Disorder (ASD) on a national scale. The exact etiopathogenesis of ASDs is still largely unknown, with autism representing the final common pathway of different pathological conditions. Aim of the Study: Assessment of the effects produced by the individualised, intensive and holistic rehabilitation programme used by the Il Cireneo Foundation on the daily living skills of people diagnosed with ASD. Materials and Methods: Out of the eighty-seven (n = 87) enrolees, seventy-nine (n = 79), of whom 19 were females (24.1%) and 60 were males (75.9%), with a mean age of 13.41 years (SD = 6.93 years;range = 2 - 33 years) terminated the three-year study. The enrolees were evaluated two times: at the beginning of the rehabilitation programme and at the end of the three-year goal-oriented project. Results: Statistically significant results between T0 and T1 were recorded for CARS (t-4.221;p Conclusions: People diagnosed with autism can be helped to become more autonomous and independent in carrying out activities of daily living thanks to an intensive psycho-educational and cognitive-behavioural rehabilitation programme, of which the Il Cireneo Foundation is the only expression in the Abruzzo region. 展开更多
关键词 AUTISM Spectrum DISORDER REHABILITATION teacch
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对文科师范大学生“科学技术概论”课教学的思考
15
作者 崔沿江 《贵州师范学院学报》 2010年第5期48-50,共3页
随着21世纪科学技术和社会经济的迅速发展,对教师的要求愈来愈高。"科学技术概论"课在培养文科师范大学生的科学素质和科研创新能力等方面起着重要作用,应从明确教学目标、把握教学内容体系、强化"STS"教育理念、... 随着21世纪科学技术和社会经济的迅速发展,对教师的要求愈来愈高。"科学技术概论"课在培养文科师范大学生的科学素质和科研创新能力等方面起着重要作用,应从明确教学目标、把握教学内容体系、强化"STS"教育理念、加强实践教学等方面着手,有效开展该课的教学。 展开更多
关键词 文科师范大学生 科学技术概论课程 教学目标 科学素质 STS教育理念
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经颅重复高频磁刺激治疗3~6岁孤独症的效果研究 被引量:11
16
作者 杨芳 陈艳琳 +5 位作者 李丽 龚江伟 黎剑云 周利冰 陈冬梅 龚建华 《中国妇幼卫生杂志》 2018年第2期75-78,共4页
目的探索经颅重复高频磁刺激(rTMS)治疗孤独症谱系障碍(ASD)儿童的有效性。方法采用临床对照试验。选取20例3~6岁ASD儿童为研究组:rTMS+结构化教育(TEACCH)。同期招募与研究组性别、年龄相匹配的20例ASD儿童为对照组(TEACCH)。2组儿童... 目的探索经颅重复高频磁刺激(rTMS)治疗孤独症谱系障碍(ASD)儿童的有效性。方法采用临床对照试验。选取20例3~6岁ASD儿童为研究组:rTMS+结构化教育(TEACCH)。同期招募与研究组性别、年龄相匹配的20例ASD儿童为对照组(TEACCH)。2组儿童的康复周期均持续6个月。使用孤独症治疗评估量表(ATEC)比较干预前、后改变情况。结果干预后,两组的AETC量表总分及分量表得分差异均有统计学意义(P均<0.05)。研究组与对照组干预前后ATEC量表总分和各分量表差异均有统计学意义(P均<0.05)。结论 ASD儿童经过持续半年的rTMS+TEACCH或单一的TEACCH课程,其主要临床表现均有较显著改善;rTMS+TEACCH的联合干预方案,其康复效果更佳。 展开更多
关键词 孤独症谱系障碍 经颅重复高频磁刺激疗法 结构化教育
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运用结构化教育对自闭症儿童康复训练的效果分析 被引量:4
17
作者 袁仿来 宋阳 +1 位作者 凌伟 张颖芝 《中国民康医学》 2014年第6期78-80,共3页
目的:分析采用结构化教育对自闭症儿童进行康复训练的疗效。方法:对接受结构化教育康复训练的22名自闭症儿童,采用自闭症儿童发展及行为量表,由专业人员进行康复训练前后测评。结果:康复训练后自闭症儿童功能发展的七个范围均有显著提高... 目的:分析采用结构化教育对自闭症儿童进行康复训练的疗效。方法:对接受结构化教育康复训练的22名自闭症儿童,采用自闭症儿童发展及行为量表,由专业人员进行康复训练前后测评。结果:康复训练后自闭症儿童功能发展的七个范围均有显著提高(P<0.001)。结论:运用结构化教育法对患有自闭症的儿童进行康复训练是治疗自闭症的有效方法之一,在提高他们各项功能的同时,病态行为将得以减轻或消除,为他们今后融入社会奠定较好的基础。 展开更多
关键词 自闭症 结构化教育 康复
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孤独症儿童音乐治疗过程中若干问题的探讨 被引量:20
18
作者 张焱 《中央音乐学院学报》 CSSCI 北大核心 2006年第2期123-127,共5页
孤独症儿童的音乐治疗应以音乐治疗方法技术中的主动法为核心,用多种形式的音乐活动进行干预治疗,注重“一听即动”的原则,强调“患儿本位”,透过音乐知识技能的训练,为患儿提供有益经验。
关键词 孤独症儿童 音乐治疗 结构化教育(teacch) 应用行为分析疗法(ABA)
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音乐治疗干预高功能孤独症儿童行为训练的个案研究 被引量:29
19
作者 张焱 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2005年第8期38-43,共6页
本文通过音乐治疗、结构化教育与应用行为分析疗法的有机结合,并兼用世界其它音乐教育理念与实践,对一例高功能孤独症儿童进行了行为训练的个案研究。在提高主动语言表达的动机,转化和改善刻板行为,提高其社会适应情绪与交往能力等方面... 本文通过音乐治疗、结构化教育与应用行为分析疗法的有机结合,并兼用世界其它音乐教育理念与实践,对一例高功能孤独症儿童进行了行为训练的个案研究。在提高主动语言表达的动机,转化和改善刻板行为,提高其社会适应情绪与交往能力等方面取得了较好的治疗效果。 展开更多
关键词 音乐治疗 高功能孤独症儿童 结构化教育 应用行为分析疗法
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行为分析疗法结合结构化教学治疗儿童孤独症的疗效分析 被引量:39
20
作者 孟灵博 麦坚凝 杨思渊 《中国妇幼保健》 CAS 2017年第12期2625-2627,共3页
目的探讨行为分析疗法(ABA)结合结构化教学(TEACCH)治疗儿童孤独症的疗效,为孤独症儿童的康复治疗提供依据。方法对45例孤独症患儿进行ABA结合TEACCH的康复教育训练。采用PEP-R评估量表比较训练前、后孤独症患儿的发展能力、异常行为、... 目的探讨行为分析疗法(ABA)结合结构化教学(TEACCH)治疗儿童孤独症的疗效,为孤独症儿童的康复治疗提供依据。方法对45例孤独症患儿进行ABA结合TEACCH的康复教育训练。采用PEP-R评估量表比较训练前、后孤独症患儿的发展能力、异常行为、自理能力及社交表现得分。结果训练后,孤独症患儿在发展能力上总分进步,较训练前相比差异有统计学意义(P<0.01),异常行为减少,适应性行为增多,自理能力增加及社交欲望提升。结论 ABA结合TEACCH的训练方式能有效改善孤独症儿童的症状,提升患儿的发展能力。 展开更多
关键词 儿童孤独症 行为分析疗法 结构化教学 PEP-R评估
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