TED演讲在高中英语课程设计上的运用研究——以复旦大学附属中学文理学院英语拓展课为例

以复旦大学附属中学文理学院的拓展课为例,探索了如何将TED演讲作为教学资源引入中学英语课堂。凭借教学经验,设计了导入话题、词汇准备、细节分析和主题探讨等多个课堂教学环节,使学生在词汇量、语言理解能力等方面有所进步;给予了详细的教学设计范例,收集并分析了学生课后的反馈数据,同时也反思了研究方法中的不足之处以及课程设计中可以进一步改进的方面。

走出故步自封的“堡垒”:新课程背景下高中英语教学的时代诉求

教育教学具有鲜明的时代性。新课程背景下的高中英语教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等都需要与时代要求相一致。然而,我国高中英语教学存在的问题在于:教学目标工具化、教学内容繁难偏旧、教学方法单调古板、教学评价一元化。当前高中英语的关注点应该集中于评价制度、英语课程方案、教师专业发展等方面,主要策略是变革高考评价制度,以监督并保证高中英语新课程的有效实施;修订更适切的课程设计方案,让高中英语课程目标趋于多维,让课程内容具有基础性、选择性、时代性统一的特点;建立教师支持系统、校本教研制度促进教师专业发展,以保证教师从教学信念到教学行为都有利于新课程的实施与推进。

精品资源共享课程建设背景下的《中学英语教学设计》课程建设

《中学英语教学设计》课程建设不同于以往的教师教育课程,要在创新、发展、传承、整合的基础上,借鉴原教师教育课程建设经验,使之成为面向所有学习者的资源丰富、特色鲜明、实用易用的英语教师教育职前培养、职后培训的主干课程。

语言学理论视野下的初中英语教材设计

近二十年来，人民教育出版社相继编写、出版了四套初中英语教材，每套教材的课程设计都反映出了相应时期英语语言理论发展的基本特征，反映了不同时期语言学理论的发展以及不同阶段人们对于语言本质的认识和语言学习的本质的认识。这些英语语言理论包括结构主义理论、功能性理论和交互性理论。

普通高中新课程新教材背景下英语作业的布置及对策

作业是教学环节的一个重要组成部分,能为课堂任务的顺利开展做好准备,反馈教学效果,使学生进一步加深对所学内容的理解、记忆与应用,培养学生良好的独立思考问题、钻研问题、解决问题的能能力。有效设计、布置、批改作业才能产生预期的效果。